小學(xué)語(yǔ)文教案模板

1、 小學(xué)語(yǔ)文教案模板 教案作為教師對(duì)課堂教學(xué)的一種預(yù)計(jì)和設(shè)想,在教學(xué)中占有十分重要的地位。下面是有小學(xué)語(yǔ)文教案模板，歡送參閱。小學(xué)語(yǔ)文教案模板范文1 ?設(shè)計(jì)光路報(bào)警通道?教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí) 利用光是沿直線傳播的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。 了解工程是運(yùn)用技術(shù)、解決問(wèn)題、完成工程的有效實(shí)踐過(guò)程。 科學(xué)探究 這節(jié)課可以為學(xué)生提供開(kāi)展以下探究能力的時(shí)機(jī)： 能夠關(guān)注應(yīng)用知識(shí)進(jìn)行技術(shù)設(shè)計(jì)，利用技術(shù)解決生活問(wèn)題。 讓學(xué)生試著像工程師那樣進(jìn)行設(shè)計(jì)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制造的根本過(guò)程。 科學(xué)態(tài)度 認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作與分工的重要性。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境 將學(xué)到的與光有關(guān)的知識(shí)和所看到的相聯(lián)系;識(shí)別科學(xué)、技術(shù)在日常生活中

2、的應(yīng)用。 教學(xué)過(guò)程： 課前為學(xué)生播放電影?偷天陷阱? 一、提出問(wèn)題 1、提問(wèn)：之前我們看過(guò)的電影種表現(xiàn)的是什么場(chǎng)景?運(yùn)用了哪些我們學(xué)過(guò)的知識(shí)?為什么這么說(shuō)? 講：設(shè)計(jì)這個(gè)場(chǎng)景的工程師就是利用光沿直線傳播的知識(shí)解決了問(wèn)題。 、講：今天我們也來(lái)復(fù)制一下這個(gè)裝置，看看我們能不能把想法變成實(shí)際。 提示學(xué)生注意平安，戴好護(hù)目鏡。 教師操作，請(qǐng)學(xué)生檢測(cè)。問(wèn)：行嗎?誰(shuí)來(lái)檢測(cè)?我們利用了什么原理? 講：看來(lái)我們的想法是可行的。 、問(wèn)：你們想不想自己完成一個(gè)?每個(gè)組也來(lái)試著復(fù)制一個(gè)報(bào)警裝置，一分鐘時(shí)間，看看哪個(gè)組最快，效率最高。 學(xué)生嘗試。 教師檢測(cè) 找到速度最快的小組，問(wèn)：你們組的速度最快，能不能向大家介紹一

3、下你們的經(jīng)驗(yàn)? 講：你們現(xiàn)在就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，工程師在進(jìn)行設(shè)計(jì)制造時(shí)也會(huì)成立一個(gè)團(tuán)隊(duì)，并且有明確的分工。我們的團(tuán)隊(duì)也要有工作的分配才能更好的合作。 小組分工，佩戴胸卡。 二、進(jìn)行挑戰(zhàn) 1、講：現(xiàn)在我們就是小工程師了，敢不敢接收挑戰(zhàn)? 出示任務(wù)卡 講：你是一支著名工程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)中的一員。一家博物館聘用你們的團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)一條光路報(bào)警通道，防止博物館展出的展品失竊。 工程師會(huì)根據(jù)需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，下面我們就來(lái)分析一下我們的需求。 后面就是博物館的通道，我們就要在這個(gè)場(chǎng)地設(shè)計(jì)一條光路報(bào)警通道。 、講：為了方便各位工程師的查閱，我把任務(wù)卡放在了設(shè)計(jì)手冊(cè)的第二頁(yè)，下面我們就根據(jù)需求進(jìn)行設(shè)計(jì)。 分組設(shè)計(jì)。 問(wèn)：現(xiàn)在有什么

4、問(wèn)題嗎?可以借助模型對(duì)我們的設(shè)計(jì)進(jìn)行完善。 、設(shè)計(jì)交流 講：各個(gè)團(tuán)隊(duì)都完成了我們的設(shè)計(jì)，把自己的設(shè)計(jì)于同行分享一下。 提示問(wèn)題：我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)的?為什么這樣設(shè)計(jì)?預(yù)期的結(jié)果是什么? 其他團(tuán)隊(duì)有什么建議嗎? 、1分鐘調(diào)整我們的設(shè)計(jì) 三、實(shí)踐制造 1、講：各團(tuán)隊(duì)可以根據(jù)我們的設(shè)計(jì)進(jìn)行制造。 學(xué)生實(shí)踐制造。 有問(wèn)題隨時(shí)停下解決。 、各團(tuán)隊(duì)制造完成，其他團(tuán)隊(duì)可以檢測(cè)效果。如何檢驗(yàn)，可利用道具，如噴壺。 能不能實(shí)現(xiàn)平安的效果?與設(shè)計(jì)是否符合? 三、小結(jié)梳理 1、講：今天各位小工程師像真正的工程師那樣經(jīng)歷了設(shè)計(jì)制造的過(guò)程，將我們的知識(shí)變成了一項(xiàng)技術(shù)并加以實(shí)施，現(xiàn)在回憶我們的經(jīng)歷，都有哪些環(huán)節(jié)? 、學(xué)生回憶，

5、教師板書(shū)。 、講：真正的工程師在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)也會(huì)進(jìn)行這樣的根本過(guò)程，需求、設(shè)計(jì)、協(xié)調(diào)、評(píng)估。 、工程師把設(shè)計(jì)圖紙作為重要工作，下面我們來(lái)看看工程師的設(shè)計(jì)圖紙，與我們的有什么不同?繼續(xù)思考。小學(xué)語(yǔ)文教案模板范文2 ?點(diǎn)亮小燈泡?教學(xué)設(shè)計(jì) 信海鳳 吉林省小學(xué)科學(xué) 科學(xué)教育理論指導(dǎo) 新課程提倡科學(xué)學(xué)習(xí)以探究為核心。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)遵循探究式學(xué)習(xí)理論的根本原那么，以問(wèn)題為核心展開(kāi)活動(dòng)，了解兒童對(duì)概念的初始認(rèn)識(shí)，提供充足的時(shí)間及材料，尊重兒童的差異，力求在課堂上然學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的探究過(guò)程，即觀察提出問(wèn)題提出假設(shè)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，從結(jié)論中提出新的問(wèn)題 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法梳理 ?點(diǎn)亮小燈泡?一課來(lái)自教科版?科學(xué)?

6、教材四年級(jí)下冊(cè)第一單元?電?單元的第二課。本課承接?生活中的靜電現(xiàn)象?一課中提出的電荷持續(xù)流動(dòng)形成電流的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生連接最簡(jiǎn)單的電路，為后面的?簡(jiǎn)單電路?打下根底，起到承上啟下的關(guān)鍵作用。 為凸顯其作用，本課主要采用獨(dú)立學(xué)習(xí)與課堂分析相結(jié)合的教學(xué)方法： 1.獨(dú)立學(xué)習(xí)：學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考后，對(duì)如何點(diǎn)亮小燈泡這一問(wèn)題提出自己的假設(shè)，并獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的假設(shè)正確與否。獨(dú)立學(xué)習(xí)將使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)有思維過(guò)程的探究活動(dòng)，是一種自主學(xué)習(xí)的表達(dá)。 .課堂分析：在獨(dú)立學(xué)習(xí)的根底上，全班同學(xué)共同分析點(diǎn)亮小燈泡的連接方式有哪些共同點(diǎn)，找到回路、斷路、短路的特點(diǎn)，了解電流流動(dòng)的必要條件。因?yàn)橛歇?dú)立學(xué)習(xí)做根底，課堂

7、分析將進(jìn)行的高效、有序。 學(xué)情分析 四年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，想象力非常豐富，對(duì)身邊的事物充滿好奇心，動(dòng)手能力稍弱，思維快于語(yǔ)言，因此會(huì)常常出現(xiàn)表達(dá)不清楚、跳躍性強(qiáng)的現(xiàn)象。 教學(xué)目標(biāo) 1.知道只有電流流過(guò)燈絲，形成一個(gè)完整的回路時(shí)，小燈泡才會(huì)發(fā)光;電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會(huì)發(fā)生短路。 .能對(duì)點(diǎn)亮小燈泡的連接方式進(jìn)行假設(shè)，并用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。 .對(duì)電路初步認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生探究的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：探究點(diǎn)亮小燈泡的連接方式。 教學(xué)難點(diǎn)：理解當(dāng)電形成回路時(shí)，小燈泡才會(huì)發(fā)光。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) (一)觀察手電筒，提出問(wèn)題 1.學(xué)生觀察手電筒的構(gòu)造，嘗試解釋小燈泡是怎樣亮起來(lái)的。 .提出問(wèn)題：你能用

8、這些材料點(diǎn)亮小燈泡嗎? (二)提出假設(shè)，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 1.PPT出示學(xué)習(xí)任務(wù)一： (1)在學(xué)習(xí)卡片上畫(huà)出你認(rèn)為能夠點(diǎn)亮小燈泡的連接方式。 (2)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你畫(huà)出的連接方式能否點(diǎn)亮小燈泡。 (3)時(shí)間：12分鐘。 .分發(fā)材料，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)一。 .PPT出示學(xué)習(xí)任務(wù)二：統(tǒng)計(jì)小組內(nèi)有幾種能夠點(diǎn)亮小燈泡的連接方式和幾種不能點(diǎn)亮小燈泡的連接方式。(注意：重復(fù)的算一種) .匯報(bào)展示：選擇一個(gè)小組，將組內(nèi)統(tǒng)計(jì)出來(lái)的連接方式分別用放大的小燈泡和電池圖片展示在黑板上，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。 (三)分析現(xiàn)象，了解電路 1.分析能夠點(diǎn)亮小燈泡的各種連接方式，找到相同點(diǎn)，了解回路的特點(diǎn)。 .PPT出示電流動(dòng)的路線及小燈泡的

9、剖面圖，解析回路及小燈泡內(nèi)部構(gòu)造。 .教師演示去掉金屬外殼的小燈泡連接在電路中的方法。 .分析不能點(diǎn)亮小燈泡的連接方式，認(rèn)識(shí)短路及斷路現(xiàn)象(PPT出示)。 (四)課堂小結(jié)，平安教育 在本單元的研究中，我們使用1.5伏干電池作為電源，發(fā)電廠發(fā)出的電，通過(guò)導(dǎo)線傳到各家各戶的電是220伏的交流電，這是非常危險(xiǎn)的電!小學(xué)語(yǔ)文教案模板范文3 ?用顯微鏡觀察身邊的生命世界?教學(xué)設(shè)計(jì) 班級(jí)：六(3)班 執(zhí)教者：陳明靜 地點(diǎn)：科學(xué)室 時(shí)間：2021.4.30 【教學(xué)目標(biāo)】 1、科學(xué)概念：洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的。 、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫(huà)記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。 、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

10、認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察、詳盡記錄是重要的，同時(shí)懂得由于觀察工具的改良，人們才能觀察到許多自然界的秘密。 【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)使用顯微鏡。 【教學(xué)難點(diǎn)】掌握正確使用顯微鏡的方法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生：光學(xué)顯微鏡、洋蔥表皮細(xì)胞玻片標(biāo)本、葉片氣孔細(xì)胞玻片標(biāo)本等、實(shí)驗(yàn)記錄單。 教師： 電子顯微鏡、顯微鏡插圖、明亮光圈教具、課件。 【教學(xué)過(guò)程】 一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣 師：(幻燈出示橡樹(shù)樹(shù)皮細(xì)胞圖片)我們先來(lái)看屏幕，誰(shuí)知道這是一張什么圖片?看起來(lái)像什么? (幻燈出示圖片的相關(guān)說(shuō)明：1663年，英國(guó)科學(xué)家羅伯特。胡克有了一個(gè)非常了不起的發(fā)現(xiàn)，他用自制的復(fù)合顯微鏡觀察一塊軟木薄片的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)他們看上去

11、像一間間長(zhǎng)方形的小房間，就把它命名為細(xì)胞) 問(wèn)題1:圖片上一小格一小格的像個(gè)小房間的叫什么? 問(wèn)題2:細(xì)胞這個(gè)名字，是誰(shuí)最早取的? 問(wèn)題3:細(xì)胞是科學(xué)史上一項(xiàng)非常了不起的發(fā)現(xiàn)，羅伯特。胡克通過(guò)什么發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的? 師：想不想看看羅伯特。胡克的古董顯微鏡? (幻燈出示羅伯特。胡克的顯微鏡) (板書(shū)：用顯微鏡觀察身邊的生命世界) 二、借助課本，自學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱 師：今天我們也要用顯微鏡來(lái)觀察細(xì)胞。(出示洋蔥)見(jiàn)過(guò)洋蔥嗎? 問(wèn)題：這是一塊小洋蔥，如果把它直接放到顯微鏡下觀察，你猜想會(huì)看到什么? 師：怎樣才能觀察到洋蔥的表皮細(xì)胞呢?我們首先要做一個(gè)洋蔥內(nèi)表皮的臨時(shí)裝片，至于怎么做，我們下節(jié)課再一起來(lái)學(xué)

12、習(xí)。這節(jié)課，老師為大家準(zhǔn)備好了洋蔥表皮細(xì)胞玻片，要觀察細(xì)胞之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)。翻開(kāi)課本 頁(yè)，兩人一小組，借助手中的顯微鏡，小組討論學(xué)習(xí)顯微鏡各個(gè)局部的名稱，并思考對(duì)應(yīng)的作用。 (出示顯微鏡插圖，全班一起完成，并大概解釋各結(jié)構(gòu)的作用) 三、借助微課程，學(xué)習(xí)顯微鏡的使用 1、播放微視頻，學(xué)生自主學(xué)習(xí) 師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱，那么到底怎么使用顯微鏡呢?我們來(lái)看一段視頻，看視頻過(guò)程中，要思考，顯微鏡使用有哪些步驟。(播放視頻) 師：有問(wèn)題嗎?(讓學(xué)生充分地提出問(wèn)題，老師可以適當(dāng)?shù)亟忉寣?duì)光：利用反光鏡把外部光線充分反射到顯微鏡里面去;調(diào)焦：讓鏡筒慢慢地抬升，眼睛從目鏡往下看，直到清晰為止) (準(zhǔn)備明亮的光圈教具) 學(xué)生看完后總結(jié)出顯微鏡使用的五個(gè)步驟：安放對(duì)光上片調(diào)焦觀察 、挑戰(zhàn)一：對(duì)光。(對(duì)好光后會(huì)看到一個(gè)明亮的光圈，挑戰(zhàn)成功后組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)玻片) 、挑戰(zhàn)二：觀察洋蔥表皮細(xì)胞 、挑戰(zhàn)三：觀察 細(xì)胞 溫馨提示：(1)對(duì)完光后不要再移動(dòng)顯微鏡 (2)觀察過(guò)程中盡量不要走動(dòng)，以免影響其他同學(xué)。 (3)邊觀察邊記錄，把觀察到的圖像畫(huà)下來(lái)，完成試驗(yàn)記錄單，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。 四、小組匯報(bào)，交流探討 (讓假設(shè)干小組把試驗(yàn)記錄單投影并交流探討，老師及時(shí)總結(jié)，幻燈出示洋蔥表皮細(xì)胞的構(gòu)造，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)細(xì)胞