竊讀記教學計劃

1、竊讀記教學計劃【學情分析】這個班的學生大多單純、熱情，但呈現出兩極分化的現象。上課時要充分考慮不同層次學生的實際情況，充分發(fā)揮學生的主體作用，調動絕大部分學生的學習積極性，激活課堂氛圍。要為學生提供廣闊的自主學習空間，達成對文本的理解與感悟?！窘滩姆治觥空n文在教材“讀書有味”單元。這個單元以讀書為關注對象，旨在引導學生關注讀書，了解讀書的好處，掌握讀書的方法，培養(yǎng)學生熱愛讀書，從書中汲取營養(yǎng)，提高自身素養(yǎng)的好習慣。竊讀記講述了一個酷愛讀書的女孩的'故事。“我”“竊讀”的經歷一波三折，“竊讀”時的心理、動作描寫更是入木三分。教學中應引導學生體驗作者在艱難環(huán)境中對讀書的酷愛，對人間真情的感

2、悟?！窘虒W目標】1、知識與技能目標： 引導學生自主閱讀全文，借助工具書、課文注釋掌握“積累”中的7個詞語和自己閱讀中遇到的其他生字詞。（課前預習中完成。） 指導學生準確地圈劃有關“我”竊讀時的心理、動作、神情描寫的語句，抓住關鍵字詞，體味“我”竊讀時的百般滋味。2、過程與方法目標： 引導學生養(yǎng)成使用工具書、課文注釋來疏通生字詞的習慣。 通過指導學生圈劃詞句、抓住關鍵字詞作點評的過程，使學生在邊讀邊品中體味文中的思想感情。3、情感與態(tài)度目標：通過閱讀指導、質疑答疑，引導學生發(fā)現生活的美好，感悟他人的關愛。【教學重點】品讀文章富有表現力的語句，揣摩人物復雜的心理?！窘虒W難點】對學生進行學習方法指導

3、，引導學生領悟文本思想內涵?！窘虒W課時】1課時（40分鐘）?！窘虒W過程】一、導入新課、猜測課題看到“竊讀記”這個課題，你會產生哪些聯(lián)想？交流，傾聽。引導學生快速進入學習狀態(tài)。二、初讀文本讓學生帶著問題速讀文本。然后回答所提的問題。教師適當進行閱讀指導。閱讀、思考、討論。初步感知全文，獲得總體印象。三、品讀文本提問：作者在“竊讀”過程中嘗到了哪些滋味？你是怎么知道的？（閱讀、思考、討論、朗讀。）引導學生回歸文本，揣摩描寫人物心理、動作、神情的語句。四、收束文本少年的“我”在遍嘗“竊讀”的種種滋味中慢慢長大，在文章的最后，她寫道：“記住，你是吃飯長大;讀書長大;也是在愛里長大的！”為什么這樣說？為什么最后才說？閱讀、思考、討論。挖掘文章主旨。五、小結1、提問：還有什么問題嗎？2、你最欣賞文中的哪個句子？3、用PPT展示學生習作片段，請學生談談自己的讀書感受、質疑、討論： 深度閱讀。 結合自己的生活體驗來閱讀，讓學生帶著問題、帶著思考、帶著體驗離開課堂。六、布置作業(yè)1、關于作者的介紹，請學生到班級博客上瀏覽。2、請學生收集有關讀書的名言警句，發(fā)到班級博客上去，讓大家分享。3、請學生以嗜讀記、讀書