蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?蜜蜂?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“無論、試驗(yàn)、紙袋、證實(shí)、飛散、幾 乎、減少、阻力、推測(cè)、包括、檢查、迷失、準(zhǔn)確無誤、沿途等詞語。2、學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目?學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)。3、積累語言。教學(xué)重難點(diǎn)弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有區(qū)分方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出來的。課時(shí)分配這篇課文安排兩課時(shí)的教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)：教師指導(dǎo)學(xué)生在疏通生字詞和整體把握課文內(nèi)容的根底上，引導(dǎo)學(xué)生整體感知試驗(yàn)的步驟，體會(huì)試驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性。第二課時(shí)：在第一課時(shí)的根底上， 教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是如何把這些試驗(yàn)步驟有條理 地介紹清楚，

2、感受科學(xué)家勤動(dòng)手、細(xì)觀察、善思考的科學(xué)精神。戚學(xué)過程|一、猜圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣導(dǎo)入語:今天這節(jié)課，我們先來認(rèn)識(shí)一位科學(xué)家。知道這位科學(xué)家是誰嗎?PPT:多媒體呈現(xiàn)法布爾的照片二、初讀課文、整體感知師:還記不記得我們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候?qū)W過一篇和蜜蜂有關(guān)的課文蜜蜂引路?？那篇課文告訴我們蜜蜂是一種怎樣的昆蟲呢？生:認(rèn)路本領(lǐng)很高。師:那法布爾的這篇蜜蜂?又會(huì)告訴我們什么呢？請(qǐng)問學(xué)自由朗讀，想一想課文土要講了一件什么事情？師:剛剛我們讀了課文，誰能來說說這篇課文主要講了一件什么事情？如果覺得有點(diǎn)困難，老師給你們一點(diǎn)小提示填空幫助PPT法國著名昆蟲學(xué)家為了證實(shí)蜜蜂有的能力，做了個(gè)試驗(yàn)。他、-J得出了蜜蜂這種識(shí)

3、別方向的能力靠的不是，而是的結(jié)論。師:老師還根據(jù)這個(gè)主要內(nèi)容， 做了一份試驗(yàn)報(bào)告， 我們的任務(wù)就是把這張報(bào)告單填寫完整。PPT:試驗(yàn)?zāi)康模涸囼?yàn)過程：試驗(yàn)結(jié)果：三、披文入情、深入感受一試驗(yàn)?zāi)康膸?下面誰能來說說這個(gè)試驗(yàn)的目的是什么？法布爾為什么要做這個(gè)試驗(yàn)?zāi)?？?他聽說蜜蜂有識(shí)別方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。PPT:聽說蜜蜂有識(shí)別方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個(gè)試驗(yàn)。師:一起把第一自然段讀一讀。L師:為什么法布爾一定要寫上“ 聽說這個(gè)詞 呢？生:因?yàn)檫@是他聽別人說的，并不是確定的。師:是啊，聽說就表示不一定真實(shí)可靠。假設(shè)現(xiàn)在老師告訴你們校園里有一朵花，它的花

4、瓣與眾不同，它的花瓣是五顏六色的，聽到這件事后，你是怎么想的？你會(huì)怎么做？生:我會(huì)想這到底是不是真的呢？我會(huì)去努力找到那朵花。師:是啊，你肯定會(huì)質(zhì)疑，會(huì)思考。法布爾在聽說了蜜蜂有識(shí)別方向的能力后，他是怎么做的？你從中體會(huì)到了什么？生:他做了個(gè)試驗(yàn)驗(yàn)證，我覺得他是一個(gè)講究事實(shí)的人。師:是的，這就是法布爾做試驗(yàn)的原因，他一定要親自試驗(yàn)來驗(yàn)證所聽說的，他并沒有聽風(fēng)就是雨，而是堅(jiān)持眼見為實(shí)耳聽為虛，這說明他做科學(xué)研究講究事實(shí)，非常的嚴(yán)謹(jǐn)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蜜蜂?這篇課文，誰來說說這個(gè)試驗(yàn)的目的是為了什么？生:驗(yàn)證蜜蜂是否有識(shí)別方向的能力二、 試驗(yàn)過程師:那他究竟是如何驗(yàn)證這個(gè)試驗(yàn)的呢？請(qǐng)

5、同學(xué)們默讀課文的第二自然段，用橫線劃出這個(gè)試驗(yàn)的過程。生默讀師:誰能用“先，接著，然后，最后來說一說這個(gè)試驗(yàn)的步驟。同桌互說請(qǐng)兩位學(xué)生說生:我先在花園里捉了一些蜜蜂，接著在它們的背上做了白色的記號(hào)，然后讓小女兒在蜂窩旁等著，最后，自己帶著蜜蜂走了兩里路，把蜜蜂放了出來。師:其實(shí)我們可以把這個(gè)過程用簡單的幾個(gè)字概括出來板書PPT:捉蜜蜂一做記號(hào)一等蜜蜂一放蜜蜂LJ一自家花園師:這里你有沒有注意到， 法布爾是從自家花園里捉了一些蜜蜂，他為什么不隨便從外面捉幾只呢？生:因?yàn)橹挥袕淖约一▓@里捉的蜜蜂才能回自己家，從別的地方捉來的蜜蜂就不一定回到花園了。師:是啊，如果捉了其他地方的蜜蜂還得找到它們的蜂窩

6、，不方便觀察。所以，捉自家的蜜蜂是為了便于觀察。二做記號(hào)師:那為什么還要給蜜蜂做上白色的記號(hào)？生:為了證實(shí)這些蜜蜂是我放飛的。師:這樣就能和其他的蜜蜂區(qū)分開來。三等蜜蜂師:讓小女兒在蜂窩旁等著又是為什么呢？生:能計(jì)算蜜蜂飛回來的時(shí)間。師:我們從課文后面就能知道女兒一直在看著時(shí)間，掌握著蜜蜂飛回來的時(shí)間。四兩里路師:法布爾為什么要走兩里路才翻開紙袋呢？生:走兩里路蜜蜂都能找到回家的路，那近的距離就更別說了。師:是啊，路程遠(yuǎn)一點(diǎn)，更加能說明問題，驗(yàn)證這個(gè)試驗(yàn)。五整體感知師:你覺得這幾個(gè)試驗(yàn)的步驟去掉一個(gè)行不行？能不能少掉其中的某一個(gè)環(huán)節(jié)？PPT1、給蜜蜂做記號(hào)，為了與其他蜜蜂區(qū)分。、捉自家的蜜蜂，

7、便于觀察。、女兒等在蜂窩旁，是為了掌握蜜蜂飛回來的時(shí)間。、在兩里外放飛，路稍遠(yuǎn)一點(diǎn)，更能說明問題。生:不能。少掉一個(gè)環(huán)節(jié)試驗(yàn)就不準(zhǔn)確了。師:每一個(gè)試驗(yàn)過程都是必要的，因?yàn)樵囼?yàn)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?你從中體會(huì)到作者是怎樣一個(gè)人？生:做事認(rèn)真，很嚴(yán)謹(jǐn)。六作者觀察師:那作者放掉了蜜蜂后，他看到了什么呢？生:他看到蜜蜂向四面飛散，好似在尋找回家的方向。師:我們一起把這句話讀一讀。PPT:那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好似在尋找回家的方向。一兩只蜜蜂師:這些蜜蜂有沒有回家呢？生:回家了。師:請(qǐng)同學(xué)們默讀第三、四兩個(gè)自然段，找一找有幾只蜜蜂回到家？用了多少時(shí)間？生:兩只蜜蜂回到了家，用了四十分鐘的時(shí)間。生:沖動(dòng)，

8、開心。師:是啊，難怪一起讀PPT沒等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很沖動(dòng)。她高聲喊道:“有兩蜜蜂飛回來了！它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢。_ _J師:既然是沖動(dòng)的心情，那讀的時(shí)候也要帶著這種心情。我請(qǐng)同學(xué)來讀。指名讀，齊讀二其它蜜蜂師:既然已經(jīng)有兩只蜜蜂飛回來了，是否就能得出蜜蜂有識(shí)別方向的能力呢？為什么？生:不能，因?yàn)檫€不知道其他蜜蜂的下落。師:僅僅只有兩只蜜蜂飛回來， 是不能夠得出結(jié)論的。 其他的蜜蜂又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué) 們默讀第五自然段生:這樣，二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。PPT這樣，二十只蜜蜂中有十七只沒有迷失方向，它們準(zhǔn)確無誤地回到了

9、自己的家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來了。師:生:沒有一點(diǎn)錯(cuò)誤師:逆風(fēng)有沒有使它們迷失方向？生:沒有師:沿途陌生的景物有沒有使它們偏離一點(diǎn)點(diǎn)方向？生:沒有師:小蜜蜂們準(zhǔn)確無誤地回到了家。當(dāng)作者介紹到這二十只蜜蜂準(zhǔn)確無誤地回到了家時(shí)，會(huì)是怎樣的一種語氣？生:自豪的，肯定的。師:課文說它們是確確實(shí)實(shí)飛回來了，讓我們帶著這種確確實(shí)實(shí)的語氣讀好這一段。齊讀四、結(jié)論師:同學(xué)們，課文學(xué)到這里，蜜蜂有識(shí)別方向的能力還只是聽說的嗎？此時(shí)，法布爾可以肯定地說PPT:蜜蜂有識(shí)別方向的能力，無論飛到哪里，總是可以回到原處。:了什么試驗(yàn)結(jié)論？PPT:蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。師:在這個(gè)結(jié)論中，我們可以肯定的是什么？生:蜜蜂識(shí)別方向靠的不是超常的記憶力。師:無法解釋的是？生:識(shí)別方向的本能。師:那到底什么是本能呢？生:生來就有的本領(lǐng)。師:比方下雨前螞蟻會(huì)搬家，這是螞蟻的本能。再比方人生下來就會(huì)哭，這是人的本能。師:請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課后的資料袋，思考蜜蜂還有什么本能？生:蜜蜂還會(huì)跳舞師:這也許就是蜜蜂識(shí)別方向的本能。對(duì)于法布爾的這個(gè)結(jié)論， 你還有什么疑惑嗎？你覺得應(yīng)該怎樣做才能解開這些疑問？生:認(rèn)真思考，善于觀察，實(shí)事求是。師:看來，自然界確實(shí)有無數(shù)解不開的奧秘。由于法布爾生活在離我們現(xiàn)在100多年前,當(dāng)時(shí)的研究條件肯定十分有限 ，