《我們的小制作》教學(xué)設(shè)計

1、我們的小制作教學(xué)設(shè)計一、教材分析：這次訓(xùn)練是以“我們的小制作”為主題開展口語交際，是對本單元課文內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸。旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手實踐能力，同時在交際過程中提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。依據(jù)目標(biāo)，確立教學(xué)的重難點是：誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生口語交際的潛能。因此根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)段特點，在教學(xué)的實施的過程中，采用了模擬闖關(guān)，將課堂轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實學(xué)習(xí)生活場景，使師生成為活動中的某一角色，巧妙安排了“小巧手”、“小巧嘴”、“小作家”三個特定情節(jié)，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而達(dá)到了學(xué)生敢說、會說、巧說的良好效果。 二、教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】：能比

2、較詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過程?！具^程與方法】：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】：培養(yǎng)說話大方、有禮貌以及認(rèn)真聆聽別人說話的習(xí)慣。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生課前進(jìn)行的小制作2、把學(xué)生劃分成若干個交際小組。3、多媒體課件。四、教學(xué)過程：（一）、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、激趣：同學(xué)們上節(jié)課，老師讓大家利用課余時間做的小制作你們都帶來了嗎？舉起來讓大家看一看。2、作品展示。3、質(zhì)疑：看來每一位同學(xué)都做了精心的準(zhǔn)備，誰來告訴我你做的是什么呢？4、學(xué)生簡單介紹。5、小結(jié)：今天我們就利用這節(jié)課來說一說“我們的小制作”。在這個過程中，你們要勇敢地闖過三道關(guān)，成為我

3、們班的“小巧嘴”、“小巧手”，你們有信心嗎？下面就帶著你們的小制作一起進(jìn)入第一關(guān)。（二）、創(chuàng)設(shè)情境，相互交流。第一關(guān)：小巧手。第二關(guān)：小巧嘴1、實物呈現(xiàn)：（1）請你向你的小伙伴說一說你的小制作是怎么做的。（2）一定要把過程說清楚，說明白。2、合作交流：請你們按照要求，在合作小組里學(xué)習(xí)，互相介紹自己在作品。最好把制作過程說得清楚些3、學(xué)生匯報：指名介紹自己的小制作。4、師生交流：師：同學(xué)們，為了每一個角落的小伙伴都能清楚的聽到我們的聲音，我們發(fā)言的時候應(yīng)該注意些什么呢？生：說話的時候聲音要大一些師：對，所以接下來的同學(xué)，在介紹自己的小制作的時候就要大聲的說啦。板書：大聲說師：剛才這位同學(xué)的介紹和

4、前面幾個同學(xué)的有什么不同嗎？生：過程更加清楚生：用上了一些合適的連接詞師：這些詞就是表示順序的連接詞，在介紹的過程中，合理的使用它們，就可以讓我們的表達(dá)更加有序，讓聽的人聽的更加明白。（師板書：先、再、然后、接著、最后）師：那么誰也能試著用上這些詞，再來介紹你的小制作呢？（指名介紹）5、教師小結(jié)：看了同學(xué)們都學(xué)會了如何讓使用這些表示順序的連接詞，個個都想站起來介紹自己的小制作，不要著急還有機(jī)會呢，接下來我們一起進(jìn)入第二關(guān)。第三關(guān)：小作家課件呈現(xiàn)：（1）在合作小組里，展開你豐富的聯(lián)想，向小伙伴介紹你的小制作。（2）比一比誰寫得的最好，推選出來為全班展示。師：請各小組被推選出來的同學(xué)上講臺來為我們介紹他的小制作，其他同學(xué)該怎么做呢？生：認(rèn)真聽板書：認(rèn)真聽師：等他們介紹完以后由你們來當(dāng)評委，看看誰是你們心目中的“小作家”。教師總結(jié)（三）總結(jié)回顧，揭示中心。今天在課堂上，每個同學(xué)都為大家展示并介紹了你的小制作，我感到很高興，更讓我高興的是你們還學(xué)會了如何傾聽別人講話。希望你們還能記住，無論學(xué)習(xí)還是生活都離不開動手和動腦，讓我們都來做個有心人，