流水地貌教學(xué)設(shè)計(jì)湘教版必修一(共6頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第二章地球的表面形態(tài)第1節(jié)流水地貌一、教材分析本節(jié)課選取的是湘教版必修一第二章第一節(jié)的內(nèi)容。這一節(jié)是地形地貌的第一節(jié)，包括“流水侵蝕地貌”“流水堆積地貌”“滑坡和泥石流”三部分內(nèi)容。其中“流水侵蝕地貌”“流水堆積地貌”是重點(diǎn)也是難點(diǎn)內(nèi)容，要求學(xué)生通過(guò)教師提供的資料和小組協(xié)作學(xué)習(xí)、探究、討論，讓學(xué)生對(duì)河流侵蝕和堆積地貌定義和特點(diǎn)有個(gè)初步了解，并通過(guò)比較河流侵蝕與堆積兩個(gè)不同地質(zhì)作用對(duì)自然地理環(huán)境的影響差異，從而了解不同的外力作用可以產(chǎn)生不同的地理環(huán)境，“滑坡和泥石流”，使學(xué)生清楚知道自然地理環(huán)境對(duì)人文環(huán)境的影響，人文地理要以自然地理為基礎(chǔ)，因地制宜。流水侵蝕和流水堆積這

2、兩種作用，都屬河流外力作用，兩者既有相似又有區(qū)別，具有可比性和遷移性?？梢韵韧ㄟ^(guò)文字、圖片資料學(xué)習(xí)河流侵蝕的概念和特征，通過(guò)閱讀河谷的演化過(guò)程的圖片學(xué)習(xí)不同河段不同侵蝕作用的表現(xiàn)各不相同，從而理解三種不同侵蝕概念特征和它們對(duì)地貌的影響。在掌握侵蝕的基礎(chǔ)上，可以通過(guò)方法的遷移進(jìn)行自學(xué)堆積地貌。 最后分析滑坡和泥石流的成因與分布。本節(jié)課的設(shè)計(jì)盡量體現(xiàn)貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理的思想。通過(guò)學(xué)習(xí)，達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生工作生活，將來(lái)工作和生活中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，合理利用開發(fā)河流，建立正確的人地關(guān)系，采取正確的發(fā)展策略和措施，達(dá)到可持續(xù)發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀：通過(guò)歸納探究地理現(xiàn)象

3、的基本思維規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的地理思想方法去分析、處理人地關(guān)系。綜合思維：了解流水作用的主要途徑是流水侵蝕、流水搬運(yùn)和流水堆積三種；了解滑坡和泥石流的成因與分布，引導(dǎo)學(xué)生熟悉掌握案例分析、問(wèn)題探究、合作互助、拓展遷移的學(xué)習(xí)方法區(qū)域認(rèn)知：在學(xué)習(xí)中了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情，同時(shí)形成正確的環(huán)境觀和人地觀。地理實(shí)踐力：觀察有關(guān)地理圖片，識(shí)別各種流水地貌名稱，說(shuō)明其主要特征，并簡(jiǎn)單掌握基成因。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)來(lái)了解地理現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)地理規(guī)律的方法。三、教學(xué)策略選擇1、情景創(chuàng)設(shè)、聯(lián)系學(xué)生原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)策略：本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，實(shí)地考察家鄉(xiāng)的河流特征，結(jié)合教材讓學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，

4、思考、討論、解決問(wèn)題，使學(xué)生有所收獲。2、自主探究策略：在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動(dòng)探究問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維習(xí)慣。有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神、實(shí)證精神、創(chuàng)新意識(shí)。在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)侵蝕地貌，在此基礎(chǔ)上學(xué)生自我學(xué)習(xí)堆積地貌。3、“探究式教學(xué)模式”：把發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知活動(dòng)貫穿課堂教學(xué)始終，教學(xué)過(guò)程分為創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、自主（合作）探究、實(shí)踐應(yīng)用、總結(jié)質(zhì)疑四個(gè)階段。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：流水作用的主要途徑；不同河段流水地貌的主要差異；2.教學(xué)難點(diǎn)：不同河段流水地貌的主要成因；喀斯特地貌的主要成因。五、課前準(zhǔn)備1導(dǎo)學(xué)案（預(yù)習(xí)、探究、拓展）2PPT文稿（含視頻圖片）3實(shí)驗(yàn)用具（細(xì)砂、量杯、白

5、紙、大課本共8套）六、教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入：流水是形成陸地地貌的主要外營(yíng)力之一。它分布廣泛，在溫暖濕潤(rùn)地區(qū)的地貌發(fā)育過(guò)程中，流水作用常居首要地位；在極地高寒地區(qū)或干旱荒漠地區(qū)，也可找到流水作用的蹤跡。流水在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，使沿程的物質(zhì)發(fā)生侵蝕、搬運(yùn)和堆積，形成了各種侵蝕地貌和堆積地貌。這類由流水作用所塑造的各種地貌，統(tǒng)稱為流水地貌。這一節(jié)我們就來(lái)學(xué)習(xí)流水地貌。一）、流水侵蝕地貌1溯源侵蝕及其形成地貌學(xué)生活動(dòng)：識(shí)別圖中所顯示的河流的侵蝕方式并說(shuō)出判斷依據(jù)。教師活動(dòng)：結(jié)合圖片講解溯源侵蝕。甲河源頭處受到流水侵蝕的作用，基巖坍塌，河流的長(zhǎng)度被延長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展，甲河的源頭不斷向乙河處移動(dòng)，最后與之溝通?？梢?/p>

6、，通過(guò)溯源侵蝕作用，河流向源頭部分延伸，河谷加長(zhǎng)。承轉(zhuǎn)：那么，圖中顯示的甲河的河谷形態(tài)還有什么變化呢？圖中甲河谷不但變長(zhǎng)了，還變寬了、變深了！引導(dǎo)學(xué)生分析導(dǎo)致這種變化的外力作用是什么？2下蝕、側(cè)蝕及其形成地貌師生共同總結(jié)河流侵蝕地貌的類型及其侵蝕方式，同時(shí)結(jié)合幻燈片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“V形谷”。過(guò)渡：河流也不是一天形成的。每一條河流都有它的過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察教材下圖“河谷的演變”，回答問(wèn)題：甲乙丙述圖中所示的河谷的演變過(guò)程。若我們觀察同一條河，甲、乙、丙三種河谷形態(tài)可能出現(xiàn)在什么河段？教師結(jié)合圖片講解河谷的演變過(guò)程，指出三種河谷形態(tài)所在的河段。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。承轉(zhuǎn)：從圖上看

7、，原本比較平直的河谷逐漸變得彎曲，學(xué)者們稱之為“河曲”。很多河流都是蜿蜒曲折地流過(guò)大地，向世人展示出彎曲之美（課件圖片）。從河岸角度來(lái)看，每個(gè)彎曲的河岸都可以分為凸和凹兩種形態(tài)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D中找出兩種河岸，若你有疑問(wèn)請(qǐng)參照象形文字“凸”和“凹”的形態(tài)。3凹岸侵蝕、凸岸堆積那么，凸岸和凹岸處的主導(dǎo)外力作用是什么呢？凸岸之所以“凸”是有沉積物的不斷積累，而凹岸是物質(zhì)逐漸減少的結(jié)果。結(jié)合侵蝕作用和堆積作用的定義，我們可以推斷：凸岸表現(xiàn)為流水的堆積作用，屬于堆積地貌；凹岸表現(xiàn)為流水的侵蝕作用，屬于侵蝕地貌。學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出實(shí)景圖中的凸岸和凹岸。閱讀古詩(shī)，找出詩(shī)句中描述凸岸和凹岸的部分。根據(jù)

8、詩(shī)歌推斷兩種河岸形態(tài)對(duì)人類活動(dòng)的不同影響，并說(shuō)明理由。承轉(zhuǎn)：如果有一平直河道，因?yàn)榈剞D(zhuǎn)偏向力導(dǎo)致河水流速有所差異，進(jìn)而導(dǎo)致了河流的彎曲，那么這條河道的形態(tài)將怎么繼續(xù)發(fā)展下去呢？二）、流水堆積地貌1河漫灘平原 學(xué)生活動(dòng)：推測(cè)圖中河道形態(tài)的演變趨勢(shì)。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分析河道形態(tài)的演變過(guò)程，自然得出河漫灘平原的成因，最后總結(jié)河漫灘平原的形成。2洪積沖積平原學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)課前預(yù)習(xí)成果，找出圖中沖積扇的位置，并說(shuō)明理由。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分析采玉地點(diǎn)的地貌類型，指導(dǎo)學(xué)生分析沖積扇不同部位的顆粒大小。同時(shí)，教師要借助課件展示沖積扇的實(shí)景圖和素描圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察其形態(tài)特征。承轉(zhuǎn)：河流出山口形成了沖積扇，進(jìn)

9、而可能擴(kuò)大為洪積沖積平原，那么有些河流是注入海洋的，在河流入?？谟謺?huì)形成什么樣的地貌呢？3三角洲平原教師活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材案例3，在幻燈片上指出黃河三角洲的位置，從而引領(lǐng)學(xué)生建立三角洲的實(shí)景概念。學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，根據(jù)教材描述總結(jié)三角洲的形成條件。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生提取教材文字信息，同時(shí)對(duì)學(xué)生的總結(jié)加以整理、規(guī)范，進(jìn)而形成簡(jiǎn)練的語(yǔ)言。三）、滑坡和泥石流（一）滑坡(播放錄像)“滑坡前兆”讓學(xué)生思考下列問(wèn)題：(1)什么叫滑坡？(2)影響滑坡形成的因素有哪些？滑坡有什么危害？(3)說(shuō)出我國(guó)滑坡時(shí)間以及空間分布規(guī)律。(學(xué)生回答、教師歸納并補(bǔ)充)（一）什么是滑坡斜坡上的巖體或土體，在重力的作用下，

10、沿一定的滑動(dòng)面整體下滑的現(xiàn)象?！緦W(xué)生回答】1、滑坡是在內(nèi)在因素和外部因素共同作用下形成的?！军c(diǎn)撥】?jī)?nèi)在因素：巖體或土體的性質(zhì)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、外表形態(tài)外在因素：地下水活動(dòng)、暴雨、地震、河流沖刷、人工爆破，其中暴雨是誘發(fā)滑坡的主要因素。2、滑坡時(shí)間以及空間分布規(guī)律（1）我國(guó)滑坡多發(fā)期：每年68月（2）空間分布規(guī)律：大致以大興安嶺一太行山一巫山一雪峰山為界，東部滑坡分布較為稀疏，西部較為密集，而秦嶺一川西一滇西山地為極密集區(qū)。秦嶺一川西一滇西山地為極密集區(qū)。我國(guó)各省(自治區(qū)、直轄市)中，滑坡災(zāi)害頻率最高的是四川省，約占全國(guó)同類災(zāi)害的25，其次是陜西、云南、甘肅、青海、貴州等省。【探究活動(dòng)】下列原因容易誘

11、發(fā)滑坡，請(qǐng)你說(shuō)出這是為什么。在山區(qū)修建公路、鐵路依山建房巖石上部透水，下部不透水土石體中存在斷層長(zhǎng)時(shí)間暴雨【點(diǎn)撥】增加了產(chǎn)生滑坡的斜坡，并使局部地區(qū)坡度增大，可能引起地基的松動(dòng)等使巖體或土體內(nèi)存在滑動(dòng)面使地下含水量大，均具備了形成滑坡的條件，使滑坡加劇。習(xí)題精練：見課件略(分析、提問(wèn))通過(guò)以上學(xué)習(xí)，我們了解了地震、火山、泥石流等幾種主要的地質(zhì)災(zāi)害，那么，同學(xué)們思考一下：地質(zhì)災(zāi)害有哪些共同的特點(diǎn)呢？地質(zhì)災(zāi)害的共同特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：分布廣泛、危害大、傷亡多、突發(fā)性強(qiáng)。承轉(zhuǎn)：地質(zhì)災(zāi)害的形成均與地質(zhì)作用、地質(zhì)構(gòu)造有關(guān)，都給人類的生命財(cái)產(chǎn)造成了不同程度的破壞。那么，它們之間是否有一定聯(lián)系呢？讓我們來(lái)分析一

12、下。（二）泥石流我國(guó)的泥石流災(zāi)害（板書）(播放錄像)“泥石流”，讓學(xué)生思考下列問(wèn)題：(1)什么叫泥石流？(2)泥石流的發(fā)生需要哪些條件？(3)泥石流有什么危害？(學(xué)生回答、教師歸納并補(bǔ)充)1、泥石流定義：由暴雨、冰雪融水等水源激發(fā)的、含有大量泥沙石塊的特殊洪流。泥石流多發(fā)生在多暴雨的山區(qū)。由于地表層巖石松散、土質(zhì)疏松，再加上地面缺乏植被保護(hù)，在多暴雨的季節(jié)，就很容易發(fā)生水土流失、泥石流現(xiàn)象。我國(guó)是世界上滑坡和泥石流分布廣泛、類型齊全、爆發(fā)頻繁、規(guī)模巨大的國(guó)家之一。2、.泥石流的成因：學(xué)生總結(jié)泥石流發(fā)生山區(qū)在地形、巖石、植被、氣候、人類活動(dòng)等方面的條件是什么？（1）泥石流的形成必須同時(shí)具備以下3

13、個(gè)條件：陡峻的便于集水、集物的地形、地貌；有豐富的松散物質(zhì)；短時(shí)間內(nèi)有大量的水源。（2）人為因素如亂砍濫伐森林和不當(dāng)?shù)拈_挖、堆積等擴(kuò)大和加快了泥石流的發(fā)生。泥石流發(fā)生區(qū)可分哪三個(gè)部分？各部分地形有何特點(diǎn)？上游形成區(qū)：三面環(huán)山，一面出口的漏斗狀地形。中游流通區(qū)：地形多為峽谷。下游堆積區(qū)：地形多為平坦開闊的山前平原。四）、課堂訓(xùn)練1、形成河口三角洲的主要外力作用（ ）A、流水侵蝕 B、風(fēng)力侵蝕 C、流水沉積 D、風(fēng)力堆積2、流水侵蝕作用形成的地形有（ ）A、沙灘 B、沖積扇 C風(fēng)化殼 D峽谷3、長(zhǎng)江三峽大峽谷的形成作用（ ）A、冰川侵蝕 B、流水堆積 C、流水侵蝕 D、地殼運(yùn)動(dòng)4、形成在中下游的河流堆積地貌是（ ）A、洪積扇 B、沖積扇 C、河漫灘 D、沖積島5、與黃淮平原形成原因相同的是（ ）A、渭河平原 B、崇明島 C、北歐平原 D、汾河谷地七、教學(xué)反思1、這節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)得非?；钴S。因?yàn)槭孪葴?zhǔn)備的視頻資料比較充分，