淺析新課改中初中英語教學(xué)的變化

1、淺析新課改中初中英語教學(xué)的變化 淺析新課改中初中英語教學(xué)的變化 【摘要】本文探討了初中教師如何在新課程改革背景下，不斷轉(zhuǎn)變英語課堂教學(xué)模式，改良英語課堂教學(xué)方法和全面指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。 【關(guān)鍵詞】新課改 英語教學(xué) 方法與學(xué)法 新一輪課程改革，確立了以知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維一體的課程目標(biāo)，給初中英語教學(xué)帶來的既是一種挑戰(zhàn)，也是一種機遇。傳統(tǒng)的教育觀念、教學(xué)模式的變更、教學(xué)方式的改良，教師角色的轉(zhuǎn)變等一系列的問題都亟待解決。筆者作為一線的初中英語教師，結(jié)合自身教學(xué)實際談?wù)勛约旱目捶ê托┰S體會。 一、轉(zhuǎn)變觀念，勇于創(chuàng)新 隨著新課程改革的深入，作為一線的

2、英語教師，要想適應(yīng)新課程改革，必須轉(zhuǎn)變觀念，筆者認為應(yīng)樹立以下幾種新的觀念，以促進英語教學(xué)。 1.教材觀：教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本素材，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供了根本線索、根本內(nèi)容和主要的教學(xué)活動時機，但教材只是知識的一種載體，只用于開發(fā)學(xué)生智力，促進學(xué)生多方面開展。因此，教師在深入鉆研教材的前提下，努力領(lǐng)會教材編寫意圖、把握教學(xué)目標(biāo)、按教材思路組織教學(xué)。同時對教材進行大膽、合理的調(diào)整、重組，使教學(xué)更加有效。 2.教案觀：實施新課程，我們要改變原有的教案觀。專家指出，教案不是對課堂情景進行面面俱到的預(yù)設(shè)，它只描述大體的輪廓，它給各種不確定性的出現(xiàn)留下足夠的空間，并把這些不可預(yù)測的事件作為課堂進一步展開

3、的契機。它是課前構(gòu)思與實際教學(xué)之間的反復(fù)對話，是一次次實踐之后的比照，反思和提升，它的重要意義是展現(xiàn)于具體的教學(xué)過程、情境和環(huán)節(jié)之中，完成于教學(xué)之后。 3.學(xué)生觀：“以人為本是素質(zhì)教育的本質(zhì)，“以學(xué)生的開展為本是新課程的最高宗旨和核心理念。學(xué)生處在不斷的開展過程中，他們是完整的人、獨立的人、有差異的人。因此，在課堂教學(xué)中，教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，要保證學(xué)生有足夠的探索與討論的時機，盡量減少教師的活動，簡化教學(xué)過程。 二、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，增加互動環(huán)節(jié) 雖然新課程改革強調(diào)以學(xué)生為主體，但是把學(xué)生這個主體的自學(xué)能力過分夸大也是不可取的。教師在英語教學(xué)實踐中，既要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，也不能忽略

4、教師作為教學(xué)組織者和引路人的作用。鑒于此，筆者認為教師在英語教學(xué)中應(yīng)該采用“交流互動的課堂教學(xué)模式。 1.師生交流互動。 課堂上，師生交流互動的時機不多，一般是老師用粉筆不停地寫，學(xué)生不停地抄。這種填鴨式的教學(xué)模式。在新課標(biāo)的指引下，教師應(yīng)當(dāng)課前對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，同時也可以進行與課堂內(nèi)容相關(guān)的free talk 等活動。讓學(xué)生不知不覺就進入到了老師的課堂中。 2.生生交流互動 教師在課堂教學(xué)中可根據(jù)需要讓學(xué)生以小組為單位，讓他們在自主學(xué)習(xí)的過程中就所遇到的問題用英語進行討論，并讓小組長進行總結(jié)。這樣不僅可以調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性、主動性，還可以幫助他們提高運用英語的能力。 3.評價交流活動

5、在進行上述活動之后，教師可以按一定的評價標(biāo)準(zhǔn)，對每個學(xué)生進行全面客觀的評價。教師可以通過課內(nèi)作業(yè)的形式從知識的不同層次、不同側(cè)面讓學(xué)生練習(xí)、測試，然后在學(xué)生練習(xí)的根底上，讓其互評、互議、互改，對學(xué)生出現(xiàn)的代表性問題，采取全班討論的形式解決。這樣可以打破以往單一的交流模式，促使學(xué)生主動參與課堂教學(xué)。 三、指導(dǎo)學(xué)法，細致全面，形式多樣 新課程理念下要求教師課前除了備教材、備教法之外，還得備學(xué)法，要求英語教師必須指導(dǎo)學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)。教師可以因地制宜地培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣并融學(xué)習(xí)于現(xiàn)實生活。 1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣 養(yǎng)成靜聽和模仿的習(xí)慣。 養(yǎng)成大膽開口，不怕講錯的好習(xí)慣。 養(yǎng)成勤于記

6、憶的習(xí)慣。 養(yǎng)成課外也學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。 2.培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)英語的能力 英語學(xué)習(xí)“源于生活，歸于生活。在英語學(xué)習(xí)過程中，教師可以培養(yǎng)學(xué)生利用生活中的學(xué)習(xí)資源隨時隨地學(xué)習(xí)英語的能力。 產(chǎn)品和產(chǎn)品包裝 Safeguard 舒膚佳 保護者 Clean&Clear 可伶可俐干凈的&清透的 還有一些音譯的外來詞 T？鄄shirt T恤衫 pizza 比薩餅 培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語的能力 教師在培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分是非、自覺抵抗有害信息能力的前提下，可以引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)英語。比方：推薦優(yōu)秀的英語網(wǎng)站 ：/wwchinaenglish /， ：/wwecp /， ：/ww21stcentury /， ：/wwecn/等等。 四、結(jié)束語 新的課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，特別強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。這就要求教師轉(zhuǎn)變以教師為中心的課堂教學(xué)模式，以學(xué)生自主和教師指導(dǎo)相結(jié)合。 參考文獻： 【1】葉瀾。重建課堂教學(xué)過程觀“新根底教育課堂教學(xué)改革的理論與實踐探究之二J.教育研究，2002，。 【2】王松美，張魯靜。英語教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)與案例M.北京：現(xiàn)代教育出版社，2007。 【3】郭寶仙。英語課程內(nèi)容的選擇與組織J.中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2007。 【4】教育