五年級上信息技術(shù)說課稿圖文配樂秀詩作_交大版

1、第 5 頁4 圖文配樂秀詩作 說課稿評委們，老師們：大家好，我叫張某某。我說課的題目是：用它還能打電話教材分析：1教材內(nèi)容的地位和使用本課是交大版信息技術(shù)五年級上冊第一單元第 4 課用它還能打電話 ，教學對象為小 學五年級學生。本課主要介紹了 POWERPOINT 的語音和視頻聊天交流的功能；探索POWERPOINT 的其它功能。為以后的學習打下基礎(chǔ)。、學情分析本段學生的好奇心強，求知欲旺盛，對新事物接受得比較快。要善于抓住這一點完成 教學。通過學生主動嘗試，學習新知。對于在家進行過操作的學生，這部分知識是很容易 掌握的，但對于未接觸過電腦的學生來說，操作起來比較困難。要注意學生的差異性，因

2、材施教。三、教學目標。我本著以提高學生思維能力、學生的知識水平與能力水平為宗旨。確定了以下教學目 標：, 學會使一）知識與技能會熟練使用插入文本框和圖片，學會在幻燈片中插入聲音文件，會設(shè)置聲音 用“錄音機”播放與錄制聲音.會瀏覽所有幻燈片。二）過程與方法：精講多練，寓教于樂，讓學生在完成任務(wù)的過程中學會自主學習、自主探究、交流合 作，學會傾聽、展示、評價。通過合作交流、自主探索的方法鞏固新知。培養(yǎng)學生的自主意識，有利于促進學生的觀察力和實踐應(yīng)用能力。三）情感態(tài)度價值觀通過本節(jié)信息技術(shù)課的學習，讓學生自我展示、自我激勵，自主探索，在不斷嘗試中 激發(fā)求知欲，在不斷探索中陶冶情操。在自主解決問題中感

3、受成功的快樂，通過小組協(xié)作， 培養(yǎng)學生的協(xié)作意識的研究探索精神。讓學生體會網(wǎng)絡(luò)給我們的生活方式帶來的巨大改變，激發(fā)學生熱愛信息技術(shù)的情感； 增強網(wǎng)絡(luò)是非觀，自覺抵制不健康的信息；通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊精神。重點四、教學重難點：插入文本框和圖片，插入聲音，瀏覽所有幻燈片，使用“錄音機”難點 制作聲形并茂的配樂古詩演示幻燈片。五、教法闡述為了突出重點，突破難點，完成教學目標，基于本課內(nèi)容的特點，我采用了“任務(wù)驅(qū)動 法”，將教學內(nèi)容設(shè)置成一個個具體的教學任務(wù)貫穿本課，在任務(wù)驅(qū)動下，激發(fā)學生學習興 趣，引導(dǎo)他們學會去發(fā)現(xiàn)、去思考，尋求解決問題的方法。我還采用了直觀演示法，根據(jù)小學生的年齡特點，采

4、用直觀演示法組織教學，可增強 教學內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學生更好更快地掌握操作技能。我也采用了自主學習法。引導(dǎo)學生自主探究，變“要我學”為“我要學”，從而激發(fā)他們進步學習的興趣和積極性。六、學法指導(dǎo)本課所用的學法是：“接受任務(wù)-探索嘗試 -完成任務(wù)?！苯?gòu)主義學習理論強調(diào)以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ?主體。因此在本課的教學工程中，巧妙設(shè)計，讓學生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論，相互合作，實際操作等方式，自我探索，自主學習，把學生的角色從“讓我學”變成“我要學”，使 學生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的創(chuàng)新、遷移和融合。同時學生也能體驗到任 務(wù)完成后的成就感，從而激發(fā)

5、他們進一步學習的興趣和積極性。七、教學準備多媒體課件、學件、多媒體控制軟件、POWERPOINT 軟件， POWERPOINT 群號。視頻文件。八、教學過程根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點，結(jié)合五年級學生的實際認知水平和生 活情感，設(shè)計教學過程如下：.創(chuàng)設(shè)情境啟動任務(wù)教師演示事先制作好的幻燈片“古詩欣賞”，引導(dǎo)學生觀察。提問：演示文稿中最吸引你的 是什么？豎排文本框，圖片 .聲音。希望你也能設(shè)計一張有詩 .有圖 .有聲音的幻燈片，我們共同來完成 “古詩欣賞”這份演示文稿。板書課題： 圖文配樂秀詩作.自主探究插入文本框和圖片嘗試設(shè)計一張古詩欣賞幻燈片，老師巡視。在巡視中發(fā)現(xiàn)問題，并引導(dǎo)學

6、生提出問題， 如：插入豎排文本框； 插入圖片的方法；（來自文件） 如何調(diào)整圖片的大小與位置；提示學生解決問題的方法：看書 .兩人討論 .試著操作 .問教師等。教師引導(dǎo)學生學會看書 .學會與同學合作 .學會與他人交流，通過各種途徑達到解決問題的目的。插入聲音提出問題：如何為古詩配聲音1)點擊插入菜單2)選擇“影片和聲音”項3)選擇“文件中聲音”項，彈出“插入聲音”的對話框4)找到并選擇要插入的聲音文件，點擊“確定”按扭5)彈出一個詢問是否自動播放的對話框，如果點“是”就自動，點“否”就在你單擊聲 音圖標時播放聲音，在此因為是作為一個朗讀，不能讓它自動播放，因此選擇“否”。學生嘗試為古詩配聲音。三.評價提高指名操作示范瀏覽所有幻燈片自學視圖”菜單中的“幻燈片瀏覽”調(diào)整幻燈片順序讓學生展示優(yōu)秀作品，逐個評價。使學生從活動中體驗到成功的喜悅。今天我們以“古詩欣賞”為例，學習了在演示文稿中輸入垂直文本 .插入圖片與聲音的方法。在設(shè)計演示文稿時，大家注意了文字 .圖片和聲音之間的和諧，這樣演示文稿才會有感染力。四.總結(jié)九、板書設(shè)計：圖文配樂秀詩作1)點擊插入菜單2)選擇“影片和聲音”項3)選擇“文件中聲音”項，彈出“插入聲音”的對話框錄音機十、教學理念：總之，這節(jié)課的設(shè)計，充分的體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學為主體，練為主線”的教學原則，靈 活機動地運用啟發(fā)式、討論式、自主式、協(xié)