初中歷史課堂探討論文

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年X月X日 書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟 頁碼：第1頁共4頁初中歷史課堂探討論文1歷史課堂社會(huì)化，提高育人的效果舊的歷史教學(xué)觀念，我們稱為教本主義，課堂即書本，書本即課堂， 書本是課堂教學(xué)的憑據(jù)，以談古為課堂教學(xué)的主體，沒有論今的韻味，教學(xué)沒有 走出書本，成了古代說書的先生。為此有的人認(rèn)為就是故事課，識(shí)字能說者皆為 其師，不要什么專業(yè)培訓(xùn)，任我一人代上都得行。其實(shí)歷史教學(xué)只要走出課堂、 深入社會(huì)、結(jié)合實(shí)際，仍對(duì)學(xué)生具有現(xiàn)實(shí)的教育意義，是當(dāng)今素質(zhì)教育必不可少 的課堂。正如唐太宗李世民說過：人以銅為鏡，可以正衣冠：以古為鏡，可以 見興替；以人為鏡，可以知得失。說明史學(xué)有一定的

2、現(xiàn)實(shí)教育意義。如八年級(jí)上冊(cè)中國歷史第一課鴉片戰(zhàn)爭新課完后，可以引導(dǎo)學(xué)生 深入社會(huì)，憑借自己的見聞?wù)f出：當(dāng)今世界你還知道那些是毒品？對(duì)于今天的毒 品違法犯罪，作為新世紀(jì)中學(xué)生的我們能聽之任之，估息養(yǎng)奸，任其危害？那我 們應(yīng)該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生回答：珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品并與其作斗爭，難道這樣的 歷史課不是一節(jié)德育課嗎？2社會(huì)課堂化，提高學(xué)生學(xué)史的能力，培養(yǎng)學(xué)史的興趣傳統(tǒng)的歷史教學(xué)觀，僅與一些圖文資料為教材，枯燥無味，遠(yuǎn)離學(xué)生 的實(shí)際和生活。學(xué)生的史學(xué)來源較為狹窄，學(xué)得費(fèi)勁而難得提高。漸漸失去了學(xué) 史的興趣。我認(rèn)為歷史課堂應(yīng)就地取材、就近取材，歷史教學(xué)生活化。如教學(xué)八 下中國歷史：人民政權(quán)的鞏固一課：抗

3、美援朝知識(shí)點(diǎn)時(shí)，作為貴州松桃的老師可 以世昌廣場為教材，進(jìn)行教學(xué)。先亮出龍世昌塑像，然后可問：這是誰呢？此處 和此人對(duì)于這里的中學(xué)生是眾所周之的，這樣即可激起學(xué)生的課堂主動(dòng)性和積極 性，活躍課堂的氣分，然后問此人是在那次戰(zhàn)爭？哪個(gè)國家犧牲的？為什么作為 松桃人的他要到朝鮮去打仗呢？引導(dǎo)學(xué)生參考并齊讀課本的第10頁最后一段回 答，再一次激發(fā)學(xué)生的興趣，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。因?yàn)榭鬃诱f過：樂之者不 如好之者。皮亞杰說過：興趣是事業(yè)成功的先決條件。有時(shí)我們可以把熱播的影視劇帶進(jìn)課堂，如電視劇漢武大帝可用 來教學(xué)七上：西漢政權(quán)的進(jìn)一步鞏固。因?yàn)楝F(xiàn)在的影視基本在農(nóng)村普及，這拓寬 了師生史學(xué)的來源。同樣的

4、可以用學(xué)生看過的三國演義教學(xué)七上中國歷史的：三 國鼎立。為此社會(huì)課堂化，就地取材，就近取材這就要求歷史老師要關(guān)注當(dāng)?shù)? 關(guān)注當(dāng)時(shí)，深入社會(huì)實(shí)際，深入學(xué)生的生活。3課堂地圖化，增強(qiáng)直觀性，便于學(xué)生掌握史學(xué)知識(shí)。涉及到地點(diǎn)的史學(xué)，利用簡易圖進(jìn)行教學(xué)便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，如 上圖是教學(xué)七上第三課所用的地圖，一看就知道半坡氏族是黃河中上游陜西境內(nèi) 的原始居民，為此也可以知道他們的農(nóng)作物是高粱和玉米，氣候干燥，半地穴住 房；河姆渡氏族卻位于長江下游的江浙地區(qū)，是我國最早種植水稻的原始居民， 氣候潮濕，干欄式住房。但歷史課堂地圖有三個(gè)特點(diǎn)：3.1 簡易:只要把以本課堂相關(guān)的省、地點(diǎn)，河流畫好即可，不能過于

5、 繁雜，否則費(fèi)了功夫沒效果，那樣只能在學(xué)生眼前密密麻麻，不知所講之地在何 處，以上教學(xué)圖只畫了長江、黃河兩條主要河流，也只標(biāo)注于陜西、江浙兩地。 這樣便于學(xué)生一目了然本課的知識(shí)點(diǎn)。乂如九年級(jí)世界史：英國大革命一課時(shí)只 要畫愛爾蘭（左）、蘇格蘭（中上）、英格蘭（右），其間都是河流。在英格蘭主 要也只要標(biāo)明馬斯頓、普雷斯頓、納斯比和倫敦即可，這樣就把整節(jié)課的知識(shí)點(diǎn) 現(xiàn)于圖中，便于學(xué)生對(duì)英國大革命的掌握。3.2 以本節(jié)課無關(guān)的，不要畫出來，多了、寬了反而不利學(xué)生堂屋。如 英國大革命教學(xué)如拿原版的世界地圖或地球儀可能還很難在地圖上講請(qǐng)楚。3.3 可以相當(dāng)于板書設(shè)計(jì)，課完時(shí)復(fù)述概括時(shí)也較為簡單，便于學(xué)生

6、掌 握。如右圖只要加一個(gè)課題：英國大革命，那不是一個(gè)很好的板書設(shè)計(jì)嗎？3.4 課堂形式多樣化、活動(dòng)化，但不失重點(diǎn)新的教學(xué)理念，提倡多樣化的教學(xué)形式。給學(xué)生學(xué)史營造一個(gè)興趣盎 然的環(huán)境，激發(fā)他們學(xué)史的興趣，于是作為課堂導(dǎo)演的老師應(yīng)積極探索和實(shí)踐多 種教學(xué)形式，改變傳統(tǒng)和死板地按照教學(xué)流程進(jìn)行教學(xué)。為此我們作為新世紀(jì)的 歷史教師就進(jìn)行教學(xué)革新，組織豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生樂于其學(xué)，學(xué)得輕 松。但是，課堂活動(dòng)開展作為一種教學(xué)形式只是在教學(xué)主題上作秀，起到助學(xué)的 作用而不是課堂教學(xué)的全部。例如，“歷史知識(shí)大比拼是學(xué)生非常喜歡的形式，因 為符合初中學(xué)生心理發(fā)展特征。能激起學(xué)生的課堂興趣，活躍課堂氣氛。

7、但是教 師在設(shè)計(jì)此類活動(dòng)、要目的明確、讓學(xué)生從中了解悟出其理，不能在活動(dòng)毫無目 的地嘻嘻哈哈乂是一節(jié)課,。比賽過后，師生要進(jìn)行歸納，比賽的目的、主題也就 讓學(xué)生一目了然了。所以課堂活動(dòng)能緩解課堂的緊張氣氛，讓學(xué)生在輕松快樂中 學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)的把握十分重要,一堂課的時(shí)間是有限，需要選定重點(diǎn)的內(nèi)容, 組織重點(diǎn)的活動(dòng)，而重點(diǎn)活動(dòng)是應(yīng)該圍繞著重點(diǎn)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的。但現(xiàn)在有些教師 在課堂上不是圍繞著重點(diǎn)內(nèi)容展開教學(xué),而是舍本求末，追逐形式,或是就一些枝 節(jié)性的問題組織討論;或是對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容輕描淡寫，把主要時(shí)間和精力放在其他的 內(nèi)容。這是花招式的教學(xué)，毫無意義，費(fèi)力不討好。3.5 課堂德育化德育是現(xiàn)代課堂的要求和主題,少了它無課堂之成功，思想教育的內(nèi)容 及廣有愛國主義教育和民族自尊心及民族自豪感的培養(yǎng);美、丑、善、良觀、世 界觀和社會(huì)發(fā)展規(guī)律的教育；還有今天的立身處世教育。談古是借助，論今才是 課堂的真目的。我認(rèn)為在今后的歷史課堂中應(yīng)予以重視和進(jìn)一步地落實(shí)。上綜上所述，課堂社會(huì)化、