華師春秋學(xué)期《幼兒音樂教育》在線作業(yè)

1、華師幼兒音樂教育在線作業(yè)一、單選題（共 20 道試題，共 60 分。） V1. 歌曲春既可以在自然活動中引導(dǎo)幼兒去觀察春天，根據(jù)歌詞的線索概括出春天的特征；又可以在美工活動中把觀察、概括的春天的特征畫出來，從而為學(xué)唱歌曲作準(zhǔn)備，豐富幼兒對春天的認識。這是_為教唱新歌做準(zhǔn)備的。A. 教師熟悉教材B. 幼兒自己熟悉教材C. 教師幫助幼兒熟悉教材D. 教師和幼兒一起熟悉教材2. 在我國的幼兒園中， 常見的傳統(tǒng)游戲歌曲就有猜謎歌， 反話歌， 打花巴掌歌， 手指游戲歌，跳皮筋歌等許多種類；表現(xiàn)幼兒游戲的歌曲更是多得不勝枚舉，可以說幼兒有什么游戲，就可能有表現(xiàn)這種游戲的歌曲。這是指幼兒音樂游戲性的_方面。

2、 版權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途A. 內(nèi)容中的游戲性B. 形式中的游戲性C. 方法中的游戲性D. 組織中的游戲性3. 一對用銅合金制成的圓盤，中央微凸，靠敲擊或摩擦發(fā)音。其聲音響亮，延續(xù)音長，在強奏時音色比較粗糙、刺耳。這是 _打擊樂器。 版權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途A. 鈸B. 大鼓C. 鈴鼓D. 串鈴4. 中班游戲“熊與石頭人”中，當(dāng)熊出來找食物時，熊須按照音樂的節(jié)奏走動，而石頭人只需在聽到熊的音樂后立即控制不動，這種音樂游戲隊幼兒能力有_要求。 版權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途A. 含有快速反應(yīng)能力培養(yǎng)要求的音樂游戲B. 含有創(chuàng)造和合作能力培養(yǎng)要求的音樂游戲C. 含有自制能力培養(yǎng)要求的音樂游戲D.

3、含有聽辨要求的音樂游戲5. 曾經(jīng)在小班做過這樣一個試驗，聽音樂幼兒跟著老師做動作模仿，幾乎所有的幼兒沒有什么困難就能分辨出鴨走、 兔跳、小鳥飛等動作的音樂并做出相應(yīng)的動作。 這是在小班的試驗，說明音樂可以促進幼兒的 _發(fā)展。 版權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途A. 聽覺的發(fā)展B. 記憶力和注意力的發(fā)展C. 想象力思維發(fā)展D. 語言的發(fā)展6. 一些柔和、抒情、安靜的歌曲在演唱時不能過分強調(diào)聲母，只要唱清楚就可以了；一些雄壯、剛毅、英勇的歌曲，在演唱時聲母發(fā)音就要飽滿有力。這是對幼兒歌唱的_方面的要求。 版權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途A. 音準(zhǔn)B. 吐字C. 節(jié)奏D. 呼吸7. 在教雞走路前，教師戴上雞的頭飾

4、，裝扮成一只雞，一步步走出來，捉捉蟲、喝喝水、抖抖翅膀，幼兒看得入神，自己也會迫切地想模仿著老師那樣做一只雞。這位教師靠_ 手段1 / 5來引起幼兒的興趣的。版權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途A. 運用教具引起興趣B. 用兒歌故事等引路C. 教師的表演D. 幼兒的表演8. 在欣賞柴可夫斯基的洋娃娃的葬禮時，所提供的圖畫色彩應(yīng)是灰暗的，構(gòu)圖應(yīng)是凝重的；而在欣賞聶耳的 <<金蛇狂舞 >>時，所提供的圖畫色彩應(yīng)時輝煌的，構(gòu)圖應(yīng)是具有強烈動感的。這是音樂欣賞的 _輔助材料。 版權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途A. 動作材料B. 語言材料C. 視覺材料D. 音樂材料9. 一般情況下，對 3 4

5、歲的幼兒可以教授 _ 動作的韻律活動。A. 跳步，墊步B. 踵趾小跑步，側(cè)點步C. 進退步，溜冰步，交替步D. 小碎步，小跑步10. 教師在帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)拍拍踏踏時，讓小班幼兒按歌詞內(nèi)容合拍地做拍手、拍腿、踏腳的動作，表演時要求動作合拍、協(xié)調(diào)。這是用的_方法復(fù)習(xí)。 版權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途A. 邊唱邊表演B. 變換演唱形式C. 為歌曲伴奏D. 用玩教具輔助11. 幼兒按教師的要求一拍一次或兩拍一次用動作表現(xiàn)均勻進行的節(jié)奏。這是_節(jié)奏。A. 自由節(jié)奏B. 雙層節(jié)奏C. 歌曲、樂曲本身的節(jié)奏D. 均勻節(jié)奏12. 幼兒在音樂活動中， 能運用相應(yīng)的知識技能， 有表情的表演音樂作品。 這種能力的獲得需要

6、經(jīng)過一定的技能培養(yǎng)， 例如歌唱的技巧， 舞蹈動作及節(jié)奏樂演奏等等粗淺的音樂知識技能。這是指幼兒音樂的審美能力的 _方面。 版權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途A. 音樂感受力B. 音樂的表達力C. 音樂的創(chuàng)造能力D. 音樂的想象力13. 玩小鳥和汽車游戲時 , 教師可這樣說： “我是鳥媽媽 , 小朋友們都是小鳥，現(xiàn)在你們都跟媽媽飛到外面去玩吧 ! ”然后帶幼兒在音樂伴奏下做鳥飛動作。 教師還可以將手臂舉得高高地說：“小鳥飛時翅膀要張得很開，看，象我這樣用腳尖( 腳掌 ) 著地，沒有一點兒聲音 . ?！边@是教練音樂游戲中的 _環(huán)節(jié)。 版權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途A. 檢查幼兒熟悉游戲音樂的情況B. 設(shè)計游戲

7、動作C. 練習(xí)音樂游戲D. 游戲的簡單化和復(fù)雜化14. 一個歲半的男孩在看了動畫片三只小豬以后，模仿另一個大孩子唱該片的主題歌。2 / 5大孩子唱的是唱名， 而他卻在覺得不好唱的地方唱 “登登登登” ，在覺得好唱的地方反復(fù)唱 “唐老鴨”。一個大人聽了覺得有趣就逗他說： “什么唐老鴨？還有米老鼠呢！ ”于是， 在接連幾天中，這個男孩一直反復(fù)地唱這首歌， 并把“米老鼠” 也作為歌詞加了進去。 這是該幼兒的 _表現(xiàn)。 版權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途A. 獨立歌唱B. 合作協(xié)調(diào)能力C. 創(chuàng)造性表現(xiàn)D. 節(jié)奏表現(xiàn)15.十個綠瓶子 這首歌中， 每段之間， 除了瓶子的數(shù)量越來越少以外，所有的歌詞都相同。幼兒唱著

8、這樣的歌曲，語言記憶負擔(dān)很輕，可以有更多的精力去享受歌唱和做動作的快樂。這是指為幼兒選擇歌曲的歌詞時應(yīng)注意_。 版權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途A. 內(nèi)容與文字要有趣并易于理解B. 歌詞的內(nèi)容應(yīng)適于用動作表現(xiàn)C. 歌詞結(jié)構(gòu)應(yīng)簡單，多含重復(fù)D. 歌詞完整16. 由兩片貝殼狀木塊， 中間用松緊帶相連構(gòu)成， 靠抨擊引起的振動發(fā)音。 這是 _打擊樂器。A. 鈴鼓B. 圓弧響板C. 沙球D. 鈸17. 一段中間有節(jié)的木筒， 下端裝有握柄， 靠敲擊引起的振動發(fā)音。 其聲音與木魚很相似， 干脆、清涼，幾乎無延續(xù)音。這是 _打擊樂器。 版權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途A. 圓弧響板B. 鈸C. 木魚D. 雙響筒18. 在

9、音樂作品中， 不同的節(jié)奏和速度就占有不同的時間。 節(jié)奏和速度的各種變化組合， 音樂作品中的音程、和聲、復(fù)調(diào)、曲式、織體等相互的運作形成了音樂的空間。這段話說的是音樂的 () 特征。 版權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途A. 音響和聽覺的藝術(shù)B. 時間和空間的藝術(shù)C. 表情和藝術(shù)D. 表演的藝術(shù)19. 一位小班教師， 在未教小魚游的動作之前， 先讓幼兒觀察活動室里魚缸中金魚是怎樣游的，幼兒仔細觀察后有的說： “魚用翅膀在游” （將魚鰭當(dāng)成了翅膀） ，有的說：“魚游水沒有聲音” 。這位教師在教授幼兒舞蹈動作時用了_ 方法來介紹該動作。 版權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途A. 帶領(lǐng)幼兒進入實際的生活情景中去親身感受B

10、. 觀察實物的動作C. 用實物演示動作D. 給幼兒實踐的機會以獲得親身體會20. 奧爾夫體系的教學(xué)方法主要是“ _”。A. 引導(dǎo)創(chuàng)作法B. 集體教學(xué)法C. 自然發(fā)展法3 / 5D. 模仿法華師幼兒音樂教育在線作業(yè)二、判斷題（共 20 道試題，共 40 分。）V1. 滲透式的音樂教育分為：日常生活中的音樂活動；文體活動中的音樂活動；游戲活動中的音樂活動三種。版權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途A. 錯誤B. 正確2. 配器時，力度的對比是指在整個演奏過程中應(yīng)有力度的變化。有時根據(jù)樂曲比的需要，應(yīng)使某些樂句更加強些，某些樂句更加弱些，以突出力度上強弱。音量上大小的對比，可用齊奏與某種樂器獨奏來表現(xiàn)， 也可用

11、音量不同的樂器， 如大鼓與小鈴輪流演奏來表現(xiàn)。 版權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途A. 錯誤B. 正確3. 在幼兒音樂教育活動中采用的韻律動作組合一般可分為：身體節(jié)奏動作組合、表演舞、集體舞、自娛舞等。A. 錯誤B. 正確4. 集體舞是指兩個人相互配合地做韻律動作。A. 錯誤B. 正確5. 有些歌曲相對來說比較長，樂句結(jié)構(gòu)清楚，可以采用教師唱一句，幼兒跟唱一句的方法，由歌詞到旋律，再到詞曲結(jié)合學(xué)唱全曲，是整體教唱法。版權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途A. 錯誤B. 正確6. 齊唱包括個人與個人，小組與小組，個人與集體之間用問答的方式各自唱歌曲中的問句或答句。A. 錯誤B. 正確7. 音樂作為人類審美活動的對象

12、，始終伴隨著人類社會的產(chǎn)生和發(fā)展。A. 錯誤B. 正確8. 截選片斷指在同一節(jié)奏樂曲內(nèi)，按各種不同的演奏譜分組練習(xí)。A. 錯誤B. 正確9. 隨樂能力在此是指在演奏打擊樂器的過程中使奏出的音響與音樂相協(xié)調(diào)一致的能力。A. 錯誤B. 正確10. 教師應(yīng)該具備模仿、示范音樂作品的一般能力。A. 錯誤B. 正確11. 雙層節(jié)奏在這里是指有兩個聲部同時進行的節(jié)奏。A. 錯誤B. 正確12. 引導(dǎo)性談話是指教師通過講解、 說明和提示等語言的引導(dǎo)， 有效地集中幼兒地注意力， 使幼兒在欣賞前做好一定地心理準(zhǔn)備，把幼兒的思想感情引向與作品內(nèi)容相一致的方向，以便4 / 5引起幼兒有關(guān)的聯(lián)想及想象。版權(quán)文檔，請勿

13、用做商業(yè)用途A. 錯誤B. 正確13. 歌舞游戲是指主要側(cè)重于歌唱和韻律活動的游戲。A. 錯誤B. 正確14. 音樂感受力指幼兒對音樂進行形象思維感受音樂美的能力。A. 錯誤B. 正確15. 以游戲為主要內(nèi)容的活動模式二是教師用全曲帶唱的方法幫助幼兒初步掌握新歌。A. 錯誤B. 正確16. 教育活動， 從大的結(jié)構(gòu)上看可以劃分志兩個部分：一是專門的音樂教育活動；二是滲透著樂音教育的活動。A. 錯誤B. 正確17. 在幼兒的音樂學(xué)習(xí)中， “配器”主要是：教師引導(dǎo)、組織幼兒用集體討論的方式，選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型以及合適的樂器，為幼兒熟悉的歌曲或樂曲設(shè)計伴奏的一種活動形式。版權(quán)文檔，請勿用做商業(yè)用途A. 錯誤B. 正確18. 選擇恰當(dāng)?shù)慕滩囊彩歉愫糜變阂魳沸蕾p活動的重要環(huán)節(jié)。教師在選材時應(yīng)該注意：音樂作品必須具有較高的思想性和藝術(shù)水平，有較好的演唱、演奏質(zhì)量；音樂作品的內(nèi)容