《爺爺一定有辦法》——二年級繪本閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、爺爺一定有辦法二年級繪本閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)閱讀目標(biāo)：1、師生共讀一本書，讓學(xué)生喜愛繪本閱讀，激發(fā)低段學(xué)生的課外閱讀興趣。2、欣賞圖片，從圖中體會(huì)到文本所敘述到的情節(jié)及所含有的豐富內(nèi)容。3、看讀演結(jié)合，感受簡單重復(fù)的有趣語句。4、讓學(xué)生明白繪本閱讀中細(xì)心觀察、展開想象，能享受到更多的閱讀樂趣。知道圖也會(huì) 說話。5、感受爺爺對小孫子的愛，感受親情的幸福、溫暖。閱讀重點(diǎn)：1、讓學(xué)生享受繪本閱讀，通過繪本閱讀激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。2、讓學(xué)生明白繪本閱讀中細(xì)心觀察、展開想象，能享受到更多的閱讀樂趣。 閱讀難點(diǎn)：體會(huì)爺爺在縫制毯子、外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、紐扣時(shí)密密地縫進(jìn)了爺爺?shù)囊黄瑦?。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體

2、課件教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)閱讀過程：一、談話導(dǎo)入小朋友們，又到了我們的閱讀時(shí)間了，今天，王老師給大家?guī)砹艘槐拘聲?，看，有誰 讀過嗎？生：沒有?；?生：我讀過。 （你真是個(gè)愛讀書的孩子）二、閱讀封面1、（走進(jìn)行間）我們先來讀讀這本書的封面，你從封面上看到了什么？（生：老爺爺和 小男孩、書名等）。2、板書書名并齊讀書名。3、介紹作者這本書的文字、圖畫、作者都是加拿大的菲比吉爾曼，是宋佩阿姨把這本外國書翻譯成了中文。三、看環(huán)襯、扉頁封面看完了，再來看看書的環(huán)襯，漂亮吧！ （翻書的下一頁）這一頁叫扉頁，它告訴了我 們這本書出版的一些細(xì)節(jié)。過渡：看了這么多，大家一定迫不及待了吧！我們趕快走進(jìn)這本書吧！四、

3、共讀故事頁 1 1:（字圖出示）“當(dāng)約瑟毯子”看看爺爺手里的毯子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（我看到毯子是藍(lán)色的，上面還有星星、月亮）頁 2 2:這么漂亮的毯子，蓋在身上，你會(huì)有什么感覺呢？閉上眼睛，想象一下告訴老師。（很舒服，很暖和）1、讀文字 “毯子又舒服、又保暖，還可以把惡夢通通趕跑” 這真是一條（引讀） “奇妙的毯 子”！2、過渡: 不過，約瑟漸漸長大了，有一天，媽媽對他說:“約瑟丟了”你覺得約瑟舍得丟掉毯子嗎？（齊說:舍不得）你是從哪兒看出來的？頁 3 3:（字圖出示）觀察約瑟的動(dòng)作、神情，他在說什么？頁 4 4、 5 5: 約瑟說:“爺爺一定有辦法。（” 齊讀）過渡:爺爺會(huì)有什么辦法呢？我們接

4、著看。頁 6 6、 7 7:爺爺是怎么做的？（師邊讀邊演示）“爺爺拿還夠做”提問:夠做什么？我們來猜一猜。 （生自由說）我們來看看爺爺是怎么做的？出示（圖）“一件奇妙的外套。約瑟穿上這件奇妙的外套，開心地跑出去玩了。 ”看圖。路上，小伙伴看見了，會(huì)說什么呢？頁 8 8、9 9: “不過，約瑟丟了！ ”你們說，約瑟愿意丟掉嗎？（不愿意）約瑟說：“爺爺一定有辦法。（” 齊說）這次爺爺?shù)霓k法又是什么呢？（開動(dòng)小腦筋，想一想）（爺爺會(huì)把它做成背心、短褲）我們來看看爺爺想到了什么？頁 1010、 1 11:（圖） 哇，一件奇妙的背心。1、第二天，約瑟穿著這件背心來到了教室，你看到了什么？（老師、同學(xué)們驚

5、訝的表情）2、約瑟背對著我們，你能想象出他臉上的表情嗎？（他眼都笑瞇了，笑得合不攏嘴）誰來模仿他的樣子做一做？（指名表演）指導(dǎo)閱讀方法：我們小朋友在看圖畫書的時(shí)候，一定要大膽想象畫面。板書：大膽想象過渡：（“不過丟了”3、 指導(dǎo)看圖：這幅圖上，媽媽懷里抱著一個(gè)小寶寶，媽媽什么時(shí)候生小寶寶了，書上有 沒有告訴我們？（沒有）4、 真的沒有嗎？（看前面的圖畫）我們再回頭看看圖，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。媽媽肚子 大了，肚子里有個(gè)小寶寶，再來看，爸爸是個(gè)聰明的的鞋匠，做了一雙小小的鞋子，奶奶呢， 正在織一件小小的毛衣，這小小的鞋子，小小的毛衣都是為誰準(zhǔn)備的？（生合）小寶寶，這 一切文字沒有告訴我們，都是我們

6、從圖上讀懂的（觀察到的） ，所以，我們讀圖畫書的時(shí)候， 不光要讀文字，還要仔細(xì)地看圖畫，因?yàn)閳D畫也是會(huì)說話的，要做到圖文結(jié)合。板：圖文結(jié)合。頁 1212： 我們再回到故事中，那件沾了膠的背心，約瑟肯不肯丟掉呢？（不肯）因?yàn)榧s瑟 相信：（生合）“爺爺一定有辦法。 ”1、看，爺爺又把這件背心做成了一條（生合）奇妙的領(lǐng)帶。頁 1414、 1515：看圖，每個(gè)禮拜五，約瑟都戴著這條領(lǐng)帶去爺爺奶奶家，你看一一家人圍著 燭光吃晚餐，多溫馨??！ “不過丟了。 ”2、你們說：約瑟會(huì)丟了嗎？頁 1616、 1717：（生合）不會(huì)，因?yàn)椋籂敔斠欢ㄓ修k法。你們已經(jīng)非常相信爺爺了，這次爺爺?shù)霓k法是： （看圖）把領(lǐng)帶改

7、成了一塊（生合）奇妙 的手帕。約瑟收集的小石頭就用這塊手帕包得好好的，這塊手帕讓約瑟渡過了快樂的童年時(shí)光。有一天，媽媽對他說：（生合）“約瑟，看看你的手帕，已經(jīng)用得破破爛爛，斑斑點(diǎn)點(diǎn)的，真該把它丟了！”小約瑟會(huì)聽媽媽的話嗎？（不會(huì)）他還是會(huì)說：生合）“爺爺一定有辦法。頁 1818、 1919：這一次，爺爺難道真的還會(huì)有辦法嗎？他又是怎么做的呢？我們一起來模仿 爺爺?shù)膭?dòng)作做一做。 （演示）“爺爺拿起了手帕還夠做” 還夠做什么？大膽想象一下，這么小的一塊布料，利用起來真不容易（學(xué)生猜）想不想 知道爺爺會(huì)給我們帶來什么樣的驚喜？看，哇！是一顆（生合）奇妙的鈕扣?！凹s瑟把這顆紐扣裝在他的吊帶上，這樣褲

8、子就不會(huì)滑下來了?！痹谶@顆紐扣身上又會(huì)發(fā)生 什么事情呢？頁 2323、2424: “有一天，媽媽紐扣呢？”“約瑟一看爺爺家。”頁 2525、2626: “約瑟嚷著你媽媽說得沒錯(cuò)?！贝藭r(shí)此刻，小約瑟的心情會(huì)怎么樣呢？（生自由回答:難過） 那他會(huì)不會(huì)一直難過下去呢？我們接著看:“第二天還夠”還夠做什么？ 看看這個(gè)作家的結(jié)尾是什么？這些材料還夠?qū)懗梢粋€(gè)（生合）奇妙的故事，這個(gè)故事的 名字叫（生合:爺爺一定有辦法）故事的結(jié)尾就是它的開頭，開頭又是他的結(jié)尾，這個(gè)故事就好像一個(gè)完美的圓。 四、走出故事（播放輕音樂）（拿起書）孩子們，不知不覺，一本好書就被我們讀完了，你們喜歡這本書嗎？（喜歡） 那你最喜歡這

9、本書中的誰？為什么？（生自由說：爺爺聰明、手巧）你還能從爺爺身上感受到什么呢？（指名）他非常地愛約瑟。對呀！我們能感受到他對 小約瑟的愛。板:愛是??！爺爺用他的愛，讓一塊普普通通的藍(lán)色布料變成了奇妙的（生合）毯子、外套、 背心、領(lǐng)帶、手帕、紐扣。你們看，東西越變越小，可是爺爺對約瑟的愛卻越變越多。小朋友，你的爺爺、你的外公也一定很愛你們，老師希望你們也能像小約瑟那樣，懂得 珍惜他們的愛，學(xué)會(huì)愛家里的每一個(gè)人。孩子們，約瑟的那顆紐扣究竟到哪里去了？你們想不想知道？（想）老師要告訴你們一個(gè)秘密，這本書還有更奇妙的地方呢？（播放課件）原來，在約瑟家的底下還藏著小老鼠一家呢！瞧，中間的那只小老鼠正坐在椅子上津津有味地讀書呢！它屁股底下那圓圓的椅墊子 是什么？（生說）就是約瑟丟掉的那顆鈕扣。你再看，小老鼠的頭巾、背心、外套你又發(fā)現(xiàn)了什么？（都是用藍(lán)色布料做成的）（播放課件）原來，約瑟的爺爺在縫制毯子、外套的時(shí)候，被剪掉的那些碎布料正好落到了小老鼠的家里，這些小老鼠可聰明了，它們用這些碎布料來打扮自己，妝扮自己的家。你們再看，（課件）它們家的窗簾、桌布、床單 你們看，都是藍(lán)色布料做成的，在小 老鼠的