寫作教學(xué)中的創(chuàng)新思維

1、.寫作教學(xué)中的創(chuàng)新思維-大學(xué)語文論文寫作教學(xué)中的創(chuàng)新思維 張桂娟(山東省德州市第十中學(xué)，山東德州253018)摘要隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，特別是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)更是要求教育特別是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)注。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維使學(xué)生掌握創(chuàng)新所需的知識(shí)技能，形成創(chuàng)新的思維品質(zhì)和人格特性是現(xiàn)代教育的重中之重。寫作教學(xué)是語文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，也是語文教學(xué)中的一個(gè)難題。這就需要語文教師在寫作教學(xué)中應(yīng)打破原有的思維模式，運(yùn)用行之有效的方法從命題、立意、選材構(gòu)思、語言表達(dá)等方面去啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，開拓寫作思路，寫出富有創(chuàng)意的佳作。 關(guān)鍵詞寫作教學(xué)；創(chuàng)新思維；選材構(gòu)思中圖分類號(hào)H193.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A

2、文章編號(hào)1672-8610(2014)11-0154-02作者簡介張桂娟，山東省德州市第十中學(xué)教師。創(chuàng)新能力，是下個(gè)世紀(jì)人才的一個(gè)重要標(biāo)志，它越來越受到人們的重視。國際21世紀(jì)教育委員會(huì)主席德洛爾說：“教育的目的是毫無例外地使所有人的創(chuàng)造才能和創(chuàng)造潛力都能夠結(jié)出豐碩的果實(shí)?！彼宰鳛橹袑W(xué)語文教育工作者，我們應(yīng)該在作文教學(xué)過程中自覺培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。（一）命題上的創(chuàng)新命題的選定直接影響學(xué)生的興趣、寫作潛能，一個(gè)好擬題的設(shè)定要和現(xiàn)實(shí)生活對(duì)接，要盡可能的激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生有情可表、有感而發(fā)。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的寫作訓(xùn)練中多出些較新的作文題目，以春天陽光燦爛的季節(jié)一題為例，題目明確告訴學(xué)生

3、寫作的范疇，學(xué)生可根據(jù)自己的理解去自由發(fā)揮。比如描述展現(xiàn)春天萬物勃發(fā)、生機(jī)盎然的景象；也可敘述春種秋收的道理，由此也可進(jìn)而想到自己正值人生中的春天，只有現(xiàn)在努力的耕耘才會(huì)有將來的累累碩果。這就使得不同層次的學(xué)生根據(jù)自己對(duì)春天的理解表達(dá)出各自的感受和思考。新穎的題目除了要激發(fā)學(xué)生的興趣以外還要難易適度，貼近學(xué)生生活，讓其更具有導(dǎo)向性。（二）立意上的創(chuàng)新周子通書中說：“文以載道”，可見作文是用來闡明思想和道理的。文章思想是作者透過文章想要表達(dá)的具體內(nèi)容，一篇不具有思想的文章是沒有閱讀意義的，所以在我們教授學(xué)生寫作方法時(shí)將把握文章的思想性作為一個(gè)重點(diǎn)。作文應(yīng)該寫出自己真實(shí)的想法，不用過多顧慮所謂的文

4、法。“文無定法”是初學(xué)作文的人必須具備的思想意識(shí)。初學(xué)作文時(shí)不要刻意去學(xué)習(xí)什么作文之法，如承上啟下、多用排比比喻擬人、開門見山、結(jié)尾點(diǎn)題對(duì)偶等等。所謂文章體裁，也是由文思所定。議論文是一種具有相對(duì)規(guī)范的作文之法的文體格式，寫一篇議論文首先要先立論，文中需要有論點(diǎn)、論據(jù)等，初學(xué)者在接觸議論文之后更多的是考慮上述論文三要素這種文體格式而忽略了文章表達(dá)的內(nèi)容的表達(dá)性，或者說將簡單的內(nèi)容復(fù)雜化，本來一句話可以闡述的道理可能需要兩句三句話去表述去證實(shí)，這樣反而因過分注重寫作格式而限制了作者的發(fā)揮空間，所以我認(rèn)為對(duì)于寫作來說，我們除了多加練習(xí)之外，更要降低文法的影響，多發(fā)揮自己的寫作能動(dòng)性。我想如果教授魯

5、迅先生今日作文之法，怕是他再也寫不出那樣隨意額雜文了。再者，作文要寫出心里話，允許不同的見解。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生有不同的見解，作文中所提出的想法，所抒發(fā)的感受，不落俗套，否則人云亦云，則沒有新意，也很難真正做到“文以載道”。現(xiàn)在的教師常常告訴學(xué)生，某篇文章是優(yōu)秀的，讓大家都照樣去寫。寫得越像分?jǐn)?shù)越高，而不是看有無自己的思想。所以中小學(xué)生的作文往往千篇一律。譬如小學(xué)生寫撿錢包，讓座；中學(xué)生寫自立，成長。這一是與老師們找的范文有關(guān)，二是與只能存在正統(tǒng)思想有關(guān)。我認(rèn)為都是不應(yīng)該提倡的。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活豐富多彩，客觀事物紛繁復(fù)雜，人物千姿百態(tài)，即使是同一生活現(xiàn)象，同一人物或同一景物，只要是觀察者的角度不同就

6、會(huì)表現(xiàn)出不同的側(cè)面。所以，在寫作訓(xùn)練中，應(yīng)拓寬學(xué)生視野，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，在文章中體現(xiàn)自己的獨(dú)特性，這樣就會(huì)抓住讀者，給人一種新鮮醒目的感覺。（三）選材構(gòu)思的創(chuàng)新素材是作文的重要組成部分，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能否選準(zhǔn)新穎恰當(dāng)?shù)牟牧鲜亲魑某晒εc否的關(guān)鍵。所以，要選新穎的有特點(diǎn)的材料，材料不落俗套，才能使讀者賞心悅目，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。如果寫學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦都以“開夜車”為材料，寫老師的奉獻(xiàn)精神都寫“帶病工作”，就未免太俗，沒有新意。因此，在選材上要多下工夫，選取的材料要真實(shí)、典型、具體、新穎。首先，作文選材不能僅僅局限于一點(diǎn)或一個(gè)方面，可以運(yùn)用聯(lián)想規(guī)律拓展選材范圍，多角度全方位地選取材料，如花季女孩

7、二三事作者從女孩平常事中選了三側(cè)面：（1）純真女孩（2）多愁善感女孩（3）理智女孩，揭示花季女孩心理變化和成長過程，同時(shí)運(yùn)用聯(lián)想手法預(yù)示花季女孩長大后最終會(huì)成為新時(shí)代的開拓者這一思路。其次，選擇新角度，讓常見的材料放出異彩。如記一次家務(wù)勞動(dòng)，小作者并未具體寫自己洗碗，掃地，擦地板，而是通過寫自己在家務(wù)勞動(dòng)中笨拙，慌亂，沒有條理性，反映出自己缺乏鍛煉，在家里嬌慣任性這樣的事實(shí)，對(duì)自己進(jìn)行一次深刻的反省和教育。只要開動(dòng)腦筋，換個(gè)角度看材料，材料也會(huì)令人耳目一新。（四）語言表達(dá)上的創(chuàng)新前蘇聯(lián)作家裴定說：“有結(jié)構(gòu)不完整的好作品，但語言失敗而成為好作品的卻不曾有過?！闭Z言既是思維的直接現(xiàn)實(shí)，又是寫作的第

8、一要素。作文要?jiǎng)?chuàng)新也離不開語言的創(chuàng)新。語言的創(chuàng)新，必須立足于足量的常規(guī)訓(xùn)練基礎(chǔ)之上，不可急于求成。首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生語言創(chuàng)新先要學(xué)習(xí)經(jīng)典作家的經(jīng)典作品，反復(fù)吟誦，仔細(xì)品味，以語言大師的代表作品為養(yǎng)料滋潤自己。如：魯迅的雜文如匕首投槍式的辛辣，幽默；朱自清的散文婉約柔順，娓娓道來；老舍的小說語言具有純正的京味。作家們以自己的創(chuàng)新的語言風(fēng)格，給讀者帶來美的享受。其次，注重詞語表達(dá)的創(chuàng)新。漢語是世界上詞匯最豐富的語言之一，要讓語言富有表現(xiàn)力和感染力，必須積累大量的詞匯。在此基礎(chǔ)上，精心挑選最為準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、傳神的詞語，這本身就是一種創(chuàng)新能力。高度凝練，生動(dòng)形象，讀者喜聞樂見的成語、俗語、諺語、

9、歇后語等一旦進(jìn)入習(xí)作，將使文章言簡意賅，以嶄新的面貌出現(xiàn)在讀者面前，使文章增色不少。當(dāng)然這種創(chuàng)新要在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣的基礎(chǔ)上才能達(dá)到。再次，注意句式的選用和變化。一篇文章如果句式單一，只能給人呆板凝滯的感覺，缺乏感染力。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種句式變換的訓(xùn)練，在作文訓(xùn)練中根據(jù)表達(dá)的需要，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用常式句或變式句，整句或散句，長句或短句，使文章的句式靈活多變，讀起來舒緩有致，抑揚(yáng)頓挫，這樣才能形成獨(dú)有的語言風(fēng)格，增強(qiáng)文章的語言魅力。如：語文是那無聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是那青天里的一行白鷺，是那沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆，是那山重水復(fù)后的柳暗花明。它是運(yùn)用一系列比喻式整句，用具體，形象，感性的事物來表達(dá)抽象的深邃的內(nèi)涵語段。讀來語言自然和諧，富有創(chuàng)造性?？傊?，作文的創(chuàng)新是擬題與寫作的創(chuàng)新更是撰寫人思維的創(chuàng)新，思維創(chuàng)新是人類思維活動(dòng)的最高形式，將思維創(chuàng)新引入作文教學(xué)中，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，迸發(fā)創(chuàng)新的火花，