如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性#精選.

1、如何發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性謝集鄉(xiāng)中心小學(xué)：牛銀英7 / 5word.如何發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指出： “數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)， 人人都獲得必需的數(shù)學(xué)， 不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 ”隨著新課改的層層深入，這種理念已滲透到教學(xué)的各個(gè)層面，也滲透到了每節(jié)課的練習(xí)中。因此，課堂練習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著特殊重要的地位， 必須精心設(shè)計(jì)。 如何讓數(shù)學(xué)課堂練習(xí)散發(fā)出新課程的氣息，進(jìn)一步優(yōu)化練習(xí)，使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，提高分析、解決問(wèn)題的能力， 數(shù)學(xué)新授課堂練習(xí)是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，練習(xí)設(shè)計(jì)的質(zhì)量如何， 直接影響到課堂教學(xué)效果。 那么怎樣才能設(shè)計(jì)好新授課

2、的練習(xí) 呢？我覺(jué)得練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮以下原則。一、注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力動(dòng)手操作是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式和手段。 而活動(dòng)又是兒童的天性，對(duì)于形象思維為主的學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是枯燥的、機(jī)械的、嚴(yán)肅的， 重復(fù)的作業(yè)尤其令人乏味。 根據(jù)這些特點(diǎn)， 練習(xí)應(yīng)轉(zhuǎn)變作業(yè)方式，把機(jī)械單調(diào)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己的有聲有色的活動(dòng)， 讓學(xué)生在實(shí)踐中去觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理和交流。讓學(xué)生通過(guò)操作來(lái)理解題意，解答習(xí)題， 學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng)，不會(huì)出現(xiàn)干坐著一籌莫展的情形。 簡(jiǎn)單的 “擺一擺” 、 “拼一拼” 、 “畫(huà)一畫(huà)” 、 “放一放” 等操作活動(dòng)，很大程度上可以使學(xué)生在活動(dòng)中找到解題的突破口， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，同時(shí)也培

3、養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，練習(xí)不能僅僅停留在單一的“書(shū)面練習(xí)”和“口頭練習(xí)”等形式上，還要重視學(xué)生練習(xí)的操作性。二、練習(xí)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性短短的 40 分鐘內(nèi)，既要完成新授知識(shí)，又要及時(shí)的進(jìn)行練習(xí)鞏固， 那么怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)使課堂練習(xí)更有效呢？首先要做到課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性。所謂針對(duì)性是指練習(xí)的設(shè)計(jì)要緊扣教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，還要注意知識(shí)的前后聯(lián)系，尤其是對(duì)后繼知識(shí)的延伸和拓展。 這樣就能使學(xué)生通過(guò)練習(xí)有所提高， 從而真正的練在關(guān)鍵處。有目的、有針對(duì)性的巧妙而恰到好處的課堂練習(xí)，可以使教學(xué)過(guò)程優(yōu)化，從而在教學(xué)中起到事半功倍的效果。三、練習(xí)設(shè)計(jì)具有豐富性教師在平常的練習(xí)設(shè)計(jì)中， 也應(yīng)努

4、力做到這一點(diǎn)， 使自己所設(shè)計(jì)的練習(xí)不管在內(nèi)容還是在呈現(xiàn)形式上都要豐富多彩， 從而改變過(guò)去在練習(xí)中的嚴(yán)肅有余，生動(dòng)不夠，活潑不足的形式。應(yīng)采用多樣的形式（如圖片、游戲、卡通、表格、文字等） ，直觀(guān)形像、圖文并茂、生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)素材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習(xí)需求。這樣，才能真正提高學(xué)生的練習(xí)興趣，以達(dá)到練習(xí)的有效性。四、練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)有多層次性人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律總是由簡(jiǎn)到繁、由易到難、由淺到深的。課堂練習(xí)也應(yīng)遵循這一規(guī)律而逐步加深練習(xí)的難度。讓學(xué)生拾反而上。練習(xí)層次一般可分基礎(chǔ)練習(xí)，變式練習(xí)，綜合練習(xí)。使學(xué)生通過(guò)練習(xí)達(dá)到懂、會(huì)、熟?；揪毩?xí)也可是模仿題，練習(xí)著眼于“雙基” ，以鞏固所學(xué)到的

5、基礎(chǔ)知識(shí)和形成基本技能， 變式練習(xí)可以是形式上變化的題，也可以是位置變化的題，或是逆向思考題。目的是為了防止思維定勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，鞏固新和技能；綜合練習(xí)是知識(shí)綜合的練習(xí)題。 如新舊知識(shí)融合在一起的練習(xí)， 以便溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系。加強(qiáng)對(duì)新舊知識(shí)的理解，防止新舊知識(shí)混淆。五、練習(xí)設(shè)計(jì)富有思考性練習(xí)的目的不只是為了鞏固知識(shí)， 形成技能和技巧， 還要重視發(fā)展學(xué)生的思維能力。 如果題目帶有一定的思考性， 就易于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，可設(shè)計(jì)一題多變，一題多解的題目以及數(shù)學(xué)游戲等。六、突出練習(xí)題的應(yīng)用性教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)， 知識(shí)加以運(yùn)用， 使學(xué)生

6、感到知識(shí)是一種使人變得崇高起來(lái)的力量， 這是興趣的重要來(lái)源。 他們發(fā)揮自己的聰明才智， 把收集到的問(wèn)題運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)解決它， 就不再單純是背誦和記憶書(shū)本上現(xiàn)成的知識(shí)，而是實(shí)實(shí)在在的“解決問(wèn)題”了，通過(guò)問(wèn)題的解決， 學(xué)生解決問(wèn)題的能力提高了， 并且在此過(guò)程中學(xué)到了數(shù)學(xué)的思想和方法，也提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。七、發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程不能單純地依賴(lài)模仿和記憶。 因此練習(xí)的設(shè)計(jì)要減少指令性成分， 增強(qiáng)練習(xí)的開(kāi)放性。 它有利于拓寬學(xué)生的思維空間， 能有效的挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力， 在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)方面有著很大的優(yōu)勢(shì)。 教師要不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用開(kāi)放性的練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)篩選、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)整合?？傊?我們對(duì)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)， 要有利于學(xué)生自我建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，有利于豐富學(xué)生的生活過(guò)程。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)， 我相信， 只要我們堅(jiān)持這樣做， 我們的課堂練習(xí)一定會(huì)，讓學(xué)生的思維得到發(fā)展， 全面提高學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力， 讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)