三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元第三課時(shí)筆算乘法 冀教版

1、第 1 頁 第三課時(shí) 筆算乘法 教學(xué)內(nèi)容 教材2223頁 筆算乘法. 教學(xué)提示 學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算。教學(xué)時(shí)充分利用情境圖，和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察、找出知識(shí)間的聯(lián)系，正確計(jì)算乘法運(yùn)算結(jié)果。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：使學(xué)生初步理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法的算理和算法，能正確的計(jì)算。 過程與方法：在兩位數(shù)乘一位數(shù)學(xué)習(xí)過程中，初步學(xué)會(huì)簡單的歸納、類比和有條理的思考。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題，增強(qiáng)運(yùn)用意識(shí)。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解并掌握用豎式進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。 難點(diǎn)：理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理。 教

2、學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：情景圖、課件。 教學(xué)過程 一、新課導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)，你們想到的方法很多，這節(jié)課我們繼續(xù)探究兩位數(shù)乘一位數(shù)，看能不能找到更好的計(jì)算方法。大家想不想獲得新的計(jì)算方法？ 生：非常想。 師：好，這節(jié)課我們一起來探究兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。（板書：筆算乘法） 設(shè)計(jì)意圖 ：由舊知導(dǎo)入，提出創(chuàng)新任務(wù)。引起學(xué)生探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的信心。 二、探求新知。 1. 筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位） 第 2 頁 課件出示大自然的天使。 師：請(qǐng)學(xué)生們觀察課件中的情景圖，看一看你從圖中獲取哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生觀察情景圖，獲取的數(shù)學(xué)信息。 生：貓頭鷹一個(gè)夜晚抓18只老鼠

3、，啄木鳥一天吃掉害蟲的數(shù)量是貓頭鷹一天抓的老鼠數(shù)量的4倍，一只家燕一天吃掉害蟲的數(shù)量是啄木鳥的8倍 師：很好，老師想知道“一只啄木鳥每天能吃掉多少條害蟲？”誰能幫我解決這個(gè)問題？（課件出示問題） 生先獨(dú)立思考，再小組討論。 師：誰能說說你們交流的結(jié)果？ 生：貓頭鷹一個(gè)夜晚抓18只老鼠，啄木鳥一天吃掉害蟲的數(shù)量是貓頭鷹一天抓的老鼠數(shù)量的4倍，就是求4個(gè)18是多少。用乘法計(jì)算，列式為：18×4。 師：回答非常完美，你們能計(jì)算出結(jié)果嗎？ 生：我會(huì)用口算的方法計(jì)算，把18分成10和8，先計(jì)算10×4=40，再計(jì)算8×4=32，最后計(jì)算40+32=72（條）。 師：回答完全

4、正確。（給予學(xué)生鼓勵(lì)）并板書： 18×4=72（條） 師：回答的很準(zhǔn)確。其實(shí)還可以用豎式的方法進(jìn)行計(jì)算。 （教師邊講解方法邊板書） 把18寫在第一行，乘號(hào)寫在第二行18的左邊，4寫在第二行和8對(duì)齊；即： 先計(jì)算8×4=32，把所得的積的個(gè)位數(shù)字2和8（4）對(duì)齊，十位數(shù)字3進(jìn)位到十位數(shù)字“1”的下面；即 把兩位數(shù)的十位數(shù)字1和一位數(shù)4相乘，得到4個(gè)十，再加上個(gè)位數(shù)相等進(jìn)位來的3個(gè)十，一共是7個(gè)十，寫在積的十位上。即 師：誰能自己復(fù)述這個(gè)用豎式筆算的過程？ 生思考發(fā)言。 2.兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位） 師：剛才同學(xué)們同學(xué)們已經(jīng)把筆算乘法的過程說得很準(zhǔn)確，下面我們就動(dòng)手自己練一練

5、吧。 課件出示：一只家燕一天吃掉多少條害蟲？ 第 3 頁 生：啄木鳥一天吃掉害蟲的數(shù)量是72條，一只家燕一天吃掉害蟲的數(shù)量是啄木鳥的8倍，就是求8個(gè)72是多少，應(yīng)該列式為72×8。 師：回答完美。你們能不能用豎式的方法計(jì)算出結(jié)果？ 生：能。 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)本上完成，指名板演。請(qǐng)板演的同學(xué)說一說是怎樣筆算的。 全班交流結(jié)果。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在明白算理的基礎(chǔ)上，通過親自體驗(yàn)過程，獲取筆算計(jì)算方法的掌握，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。 三、鞏固知新。 1.練一練，第1題。 （1）出示題目，讓學(xué)生觀察，說說從題目中你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）引導(dǎo)學(xué)生說一說筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理和算法。 （3）同學(xué)之間交

6、流計(jì)算結(jié)果，并指名讀出自己的答案。 2. 練一練，第2題。 （1）結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，交流每種動(dòng)物的腿數(shù)。 （2）獨(dú)立計(jì)算，全班交流。 設(shè)計(jì)意圖：在掌握計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，發(fā)展了學(xué)生的思維，提高解決問題的能力。 四、達(dá)標(biāo)反饋。 1.用豎式計(jì)算下面各題。 56×4= 85×6= 69×7= 75×9= 2.填表 商品名稱 單位 數(shù)量 單價(jià)（元） 總價(jià)（元） 跳繩 根 8 15 足球 個(gè) 9 76 乒乓球 盒 4 18 答案：1. 224 510 483 675 2. 120 684 72 五、課堂小結(jié)： 師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)，誰能夠總結(jié)一下

7、方法？ 不要求學(xué)生總結(jié)非常準(zhǔn)確，只要意思對(duì)就可以。最后，師生進(jìn)行總結(jié)： 第 4 頁 筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)，先把兩個(gè)因數(shù)豎著寫成兩行，個(gè)位對(duì)齊，乘號(hào)寫在兩個(gè)因數(shù)的左邊； 從個(gè)位乘起，哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。 六、布置作業(yè). 解決問題。 1.筆算 23×4= 38×5= 17×9= 63×3= 2.小明每天練字3小時(shí)，每個(gè)小時(shí)練25個(gè)字。9天一共可以練多少個(gè)字？ 3.小紅每天看書2小時(shí)，每小時(shí)看15頁。小麗看的頁數(shù)是小紅的3倍。小麗每天看書多少頁？ 4. 答案：1. 92 190 153 189 2. 675個(gè) 3. 90 頁 4. 405人

8、板書設(shè)計(jì) 筆算乘法 18×4=72（條） 答：一只啄木鳥每天能吃掉72條害蟲。 教學(xué)反思 本節(jié)課在教學(xué)目標(biāo)的制定和把握上，在注重知識(shí)技能的目標(biāo)的同時(shí)，更注重目標(biāo)的整體性和全面性。在價(jià)值目標(biāo)取向上不僅僅滿足于讓學(xué)生掌握基本的算理算法，會(huì)運(yùn)用法則正確進(jìn)行計(jì)算，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)參與算理算法的探索過程中，經(jīng)歷一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程，倡導(dǎo)算法的多樣化，同時(shí)考慮到后繼學(xué)習(xí)的需要，讓學(xué)生逐漸體會(huì)到用豎式計(jì)算的優(yōu)越性。 不足之處：課堂教學(xué)的情境的設(shè)計(jì)歷來被廣大教師所重視，在課堂教學(xué)中，老師都會(huì)精心設(shè)計(jì)情境，將舊知與新舊，鞏固與運(yùn)用融為一體，讓學(xué)生在愉悅的心境中學(xué)習(xí)，我的設(shè)計(jì)在情境的呈現(xiàn)的方

9、式也缺乏變化，這對(duì)于三年級(jí)小學(xué)生來說，是缺乏趣味性的，計(jì)算的應(yīng)用性也難以得到更進(jìn)一步的體現(xiàn)。我想，這是我將進(jìn)一步為之而努力的方向。 教學(xué)資料包 （一）教學(xué)資源包. 第 5 頁 三個(gè)書生的問題 從前,有三個(gè)窮書生進(jìn)京趕考,途中投宿在一家旅店中.這間旅店的房價(jià)是每間450文,三人決定合住一間房間,于是每人向店老板支付了150文錢.后來,老板見三人可憐,又優(yōu)惠了50文,讓店里伙計(jì)拿著還給三人.伙計(jì)心想：50文錢三個(gè)人如何分?于是自已拿走20文,將剩余的30文錢還給了三個(gè)書生.問題出來了：每個(gè)秀才實(shí)際上支付了140文,合計(jì)420文.加上店小二私吞的20文,等于 440文,那么,還有10文錢去了哪里? （二）資料鏈接. “<”、“>”、和“=”的本領(lǐng) 很久很久以前，數(shù)字王國里亂糟糟的，沒有任何次序。0-9十個(gè)兄弟不僅在王國中稱霸，而且他們彼此之間總是自己吹噓自己的本領(lǐng)大。數(shù)學(xué)天使看見這種情況非常生氣，于是就派“<”、“>”和“=”三個(gè)小天使到數(shù)學(xué)王國，要求他們一定要讓王國變得有次序起來。三個(gè)小天使來到了數(shù)學(xué)王國，0-9十個(gè)兄弟輕蔑地盯著他們，“9”問道：“你們?nèi)齻€(gè)是來干什么的?我們的王國不歡迎你們?！?“=”天使笑了笑說：“我們是天使派到你們王國的法官，幫助你們治理好你們的國家。我是等號(hào)&