五年級上語文教案3走遍天下書為侶∣人教新課標(biāo)

1、第 1 頁 第三課走遍天下書為侶教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識與技能 學(xué)會認(rèn)讀4個生字，會書寫7個生字。把握課文主要內(nèi)容。 2.過程與方法 正確、流利、有感情的朗讀課文。 3.情感態(tài)度和價值觀 引導(dǎo)學(xué)生感受作者對閱讀的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生“以書為友”的習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。 【教學(xué)方法】 合作、探究、交流 【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件 【課時安排】 1課時 【教學(xué)過程】 一、激趣導(dǎo)入 1. 師：同學(xué)們，如果有這樣一個機(jī)會，讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西 自己娛樂，你會選擇什么呢？（出示圖片介紹） 師：剛才同學(xué)們談了

2、很多，我們似乎很難作出選擇，到底帶什么東西好呢？可有一個人卻毫不猶豫地選擇了一本書。 師：那么，這個人是誰呢？她就是英國女作家尤安·艾肯。讓我們一起走進(jìn)這位著名的作家。（圖片、文字介紹） 師：作者為什么要走遍天下書為侶？與書為侶有什么感受？讓我們一起來學(xué)習(xí)吧！ 2. 板書課題走遍天下書為侶 第 2 頁 二、初讀感知 1. 初讀課文，感知課文。 （1）自由閱讀課文，圈出本課生字。 交流識字方法： 通過熟字加偏旁識字：呂侶、吳娛、象豫、尚趟、扁編 合盒 教師指導(dǎo)學(xué)生書寫課后田字格中的字： “零、某”為上下結(jié)構(gòu)，注意上小下大。 “侶”為左右結(jié)構(gòu)，右邊的口是上小下大。 （2）教師范讀課文，同

3、學(xué)們標(biāo)出自然段。 2. 課文的主要內(nèi)容是什么？ 作者走遍天下與書為侶的理由和方法。 3.理解詞語。小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，掃除生字、詞障礙，不能解決的，師生共同解決。 出示詞語： yú tàng sòng hé yù líng bin móu 娛樂 一趟 背誦 盒子 毫不猶豫 零件 編劇 某種 A. 教師領(lǐng)讀 B.男女生比讀 C.同桌互讀。 三、精讀領(lǐng)悟 1.全文共分幾部分？ 第一部分 (第1-3 段)：獨(dú)自環(huán)游世界，“我”選擇書為伴。 第二部分（第4-8段）：“我”選擇書為伴的理由。 2.第一部分 （1）品讀第1-3自然段，思考：

4、“你會選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫，一本有趣的書，一盒撲 克牌，一個百音盒，還是一只口琴”這句話運(yùn)用的修辭手法是什么？有什么作用？ 設(shè)問 引起讀者的注意，啟發(fā)讀者思考，引出下文。 （2）朗讀“如果你問到我，我會毫不猶豫地回答：“我會選擇一本書?！蹦闶窃鯓永斫狻昂敛华q豫”的？ “毫不猶豫”一點(diǎn)也不遲疑，很堅決果斷。表達(dá)了作者對書喜愛的程度。 3.第二部分 第 3 頁 （1）品讀第4-8自然段，說說作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么？從課文中找出相關(guān)語句。 你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。 你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。 （2）有感情的朗讀：“你不會因為以前見過你的朋友就不愿

5、再見到他們了吧？你不會因為熟悉 家中的一切就棄家而去吧？”這兩句運(yùn)用了什么修辭手法，有什么作用？ 反問 更強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對書的喜愛之情。 （3）朗讀：你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：“真想不到你這個！” 你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：“我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光 線怎么那么美！” 句中作者把書當(dāng)作什么？聯(lián)系生活談一談書與“家”、“朋友”的相似之處。 作者把書當(dāng)作一個朋友和一個家。朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的 發(fā)現(xiàn)，新的收獲。作者以常見的事物為喻，生動巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。 （4）小組合作交流：一本好書能

6、讓人“常讀常新”，就像你的一個朋友，就像你的家，你有這 樣的感受嗎？ （5）思考：作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？朗讀課文中的相關(guān)語句？哪些詞語說明作者是“一遍又一遍地讀”？ 首先然后還會最后 （6）小組合作：你能歸納作者讀書的方法嗎? 作者的讀書方法對你有什么啟示？ 思考續(xù)編品味查漏列單想象 讀書百遍其義自現(xiàn)。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內(nèi)容，揣摩寫作目的，續(xù)編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。 （7）你還知道其他名人讀書的方法嗎？和大家分享吧！ 毛澤東“三復(fù)四溫”式閱讀和“不動筆墨不讀書”是他主要的讀書方法。 第 4 頁 魯迅的讀書法：一是

7、泛覽 二是硬看 三是專精 四是活讀 五是參讀 （8）“這真像與另一個人同船而行?！?作者又把書當(dāng)作什么？你是怎樣理解這句話的？ 作者又把書當(dāng)作自己的伙伴共同上路。說明書不是枯燥的、呆板的，而是如一個活生生的人一樣生動。表達(dá)作者對書的無限喜愛之情。 （9 “一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地?！?讀了這句話，你又有什么感受？ 表達(dá)出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。 （10）寫作訓(xùn)練：根據(jù)自己的讀書感受，寫寫下面的句子。 一本你喜愛的書就是 ，也是 。 一本你喜愛的書就是打開智慧的鑰匙，也是一盞明燈。 一本你喜愛的書就是一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫，也是一艘駛向知識海

8、洋的戰(zhàn)艦。 （11）“從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本 書?！闭f一說你對這句話的理解？ 作者指的是每個人都有個性化的讀書方式、方法，收獲也是獨(dú)特的。以自己的方式閱讀，對 書有獨(dú)到的見解，才能使書真正內(nèi)化為自己的東西。 （12）小組合作交流：作者號召我們該怎么做呢？ 我們應(yīng)該與書為伴，以書為侶，會其樂無窮。還要掌握讀書的方法，做到常讀常新，百讀不厭。 4.利用課余時間整理自己的讀書方法，收集名人讀書小故事。 四、課堂總結(jié) 師：學(xué)完了這篇課文，你最大的感受是什么？你以后準(zhǔn)備怎樣讀書呢？ 教師總結(jié)：與書為友，會欣賞人類靈魂的全部美麗！讓我們做一個愛讀書，好讀

9、書，會讀書的人！ 五、課堂練習(xí) 1.填空 “豫”的部首是（予），第六筆是（ 橫折 ）。 “零”的部首是（雨），第九筆是（ 撇 ）。 “編”的部首是（纟）， 第九筆是（ 橫折鉤 ）。 第 5 頁 2.組詞 編(編寫) 趟(一趟) 誦 (背誦) 遍(一遍) 淌(流淌) 涌（涌現(xiàn)） 六、作業(yè)布置 1.摘抄文中優(yōu)美語句。 2.完成課后習(xí)題。 【板書設(shè)計】 朋友、家、故地 走遍天下書為侶 讀書有方法、有順序 【教學(xué)反思】 走遍天下書為侶一課是人教版新課標(biāo)五年級上冊第3課，是一篇精讀課文。作者采用淺顯易懂的語言，在層層遞進(jìn)的假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲。 在教學(xué)中，抓住重點(diǎn)語句的分析，讓學(xué)生感悟你喜愛的書就