《寓言兩則》教學設計（亡羊補牢 南轅北轍）

1、寓言兩則教學設計（亡羊補牢 南轅北轍）作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的寓言兩則教學設計（亡羊補牢 南轅北轍），歡迎大家分享。寓言兩則教學設計（亡羊補牢 南轅北轍）1【教學目標】、理解課文內容，懂得這兩則寓言的寓意。、學會生字，理解“窟窿”、“街坊”、“勸告”等詞語的意思。、能用自己的話將這兩則寓言講出來?！窘虒W時間】課時。【教學過程】第一課時一、談話入題、上學期我們學過一則寓言叫做刻舟求劍，講了個什么故事，誰能說說！、這位刻

2、舟求劍的人在上岸后能不能找到他丟失的劍？這個故事諷刺了、像這樣用一個短小的故事來說明一個深刻的道理或是諷刺一些人，說是寓言。、今天我們要一起來研究第九課寓言兩則二、題意、寓就是寄托、包含的意思。言則是講道理。、則的意思是？（篇）、這兩則寓言又將告訴我們一個什么道理或是諷刺了哪種人。先來研究第一篇，跟著我一起寫課題亡羊補牢。三、初讀課文、讓我們先來看看這篇故事講了什么？請大家自由講課文，了解故事。、誰能不看書，用自己的話將故事講給大家聽聽？、聽了同學講的故事，課題中的“亡”是什么意思？能從課中文找出一個詞來解釋“牢”嗎？、牢的愿意是指關性口的圈，而課文中指的是羊圈！、了解了課意，再去讀課文，用一

3、句話完整的句來概括課題的意思。四、精讀課文、亡羊就是丟失了羊，故事中，這位養(yǎng)羊人，共丟了幾頭羊，都是怎么丟的，從課文中找出相關的語句讀一讀。第一次：一天早上，他去放羊，發(fā)現少了一只。這羊少的原因是什么？ “窟窿”：注意“窿”讀輕聲；記字寫字；理解字義洞。因為_所以養(yǎng)羊的人少了一只羊。第二次：第二天早上，他去放羊，發(fā)現羊又少了一只。這回丟的原因是什么？依然是那個窟窿惹的禍。你想對養(yǎng)羊人說些什么？、街坊也像你們一樣的熱心，當他在第一次丟羊的時候，就在勸他了，找出來讀讀。、對著街坊（解釋：鄰居）的好言相勸，養(yǎng)羊人卻是那么地怎樣？（說出他的不在意，無所謂）、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人心情大不一樣，他非常地后

4、悔！此時，他又想些什么，做些什么？、是啊，從圖中我們也可以看出。用你的話來說說看吧。、以后，羊圈里的羊再也不丟了！五、體會寓意、試想，當然勸過他的街坊正在好路過這兒，他會說些什么？、丟了兩次羊了，如果再不修羊圈的話，后果會？、由此可見，像養(yǎng)羊人這樣的錯誤，只要（），就（）。、所以在“亡羊補牢”后面還有一句話，就是未為遲也（為時不晚）。、在生活學習中，我們一定也有類似的現象，聯系生活的實際，四人一小組說說看。（環(huán)境污染、防眼近視）六、認讀生字、本文還有幾個需要識字的生字：寓、街坊、窟窿、書寫提醒。板書設計亡羊補牢第一次第二次丟 丟不補 趕快堵又少 再沒丟未為遲也第二課時南轅北轍一、復習導入、上節(jié)

5、課，我們一起了解了寓言亡羊補牢的.寓意，知道只要（），就（）。、本節(jié)課，我們將一起研究另一則寓言，板書：南轅北轍、有知道這個故事的嗎？來說說看（師適量補充）二、了解故事、聽了故事，你想說什么？、這位要去楚國去的人，能到到他的目的地嗎？、轅是車杠；轍是車輪在路上留下的痕跡。這個寓言告訴我們什么呢？（轅向南轍向北，比喻行動與目的相反，結果離目標越來越遠。）三、精讀故事、楚國在南邊，這個人卻要往北走，我們都知道這是不可能實現的，他的朋友也在苦苦地相勸。找出他與朋友的對話，同學一起來讀讀。、分角色讀。點評（讀出了朋友的不解、誠懇，讀出了他的固執(zhí)）、用上“雖然但”這個名式來解釋一下，這個人到不了楚國的原

6、因。（雖然他的馬跑得很快，但離楚國越來越遠）、朋友一連串的問題也沒有讓這位固執(zhí)的人方向，只能看著他越走越遠，讀課文的最后一段。、看著越走越遠的車夫，你想對他說些什么？四、課外延伸、這個成語來源于戰(zhàn)國策·魏策四，是發(fā)生在戰(zhàn)國后期的一個故事。想聽聽嗎？戰(zhàn)國后期，一度稱雄天下的魏國國力漸衰，可是國君魏安厘王仍想出兵攻伐趙國。謀臣季梁本已奉命出使鄰邦，聽到這個消息，立刻半途折回，風塵仆仆趕來求見安厘王，勸阻伐趙。季梁對安厘王說：“今天我在太行道上，遇見一個人坐車朝北而行，但他告訴我要到楚國去。楚國在南方，我問他為什么去南方反而朝北走？那人說：不要緊，我的馬好，跑得快。我提醒他，馬好也不頂用，

7、朝北不是到楚國該走的方向。那人指著車上的大口袋說：不要緊，我的路費多著呢。我又給他指明，路費多也不濟事，這樣到不了楚國。那人還是說：不要緊，我的馬夫最會趕車。這人真是糊涂到家了，他的方向不對，即使馬跑得特別快，路費帶得特別多，馬夫特別會趕車，這些條件越好，也只能使他離開目的地越遠?！闭f到這兒，季梁把話頭引上本題：“而今，大王要成就霸業(yè)，一舉一動都要取信于天下，方能樹立權威，眾望所歸；如果仗著自已國家大、兵力強，動不動進攻人家，這就不能建立威信，恰恰就像那個要去南方的人反而朝北走一樣，只能離成就霸業(yè)的目標越來越遠！”魏安厘王聽了這一席話，深感季梁給他點明了重要的道理，便決心停止伐趙。、古人還用文

8、字記錄下這個故事：出示：今者臣來，見人于太行，方北面而持其駕，告臣曰：“我欲之楚。”臣曰：“君之楚，將奚為北面？”曰：“吾馬良。”臣曰：“馬雖良，此非楚之路也?！痹唬骸拔嵊枚??！背荚唬骸坝秒m多，此非楚之路也?！痹唬骸拔嵊呱啤！贝藬嫡哂疲x楚愈遠耳。、讀這篇古文，感知古文的不同。幾千年前的故事，你來品味品味，看能不能理解。五、寓言故事、說說你收集到的寓言，看看大家能不能領會你所說的故事說，含著一個怎樣的道理。、聽了這么多的故事，的確讓我們受益非淺。在生活中，這些道理將讓我們變得更加的明智。寓言兩則教學設計（亡羊補牢 南轅北轍）2教學目的、學會課文中的個生字，并會組詞和應用。、朗讀課文，能用自己的話講述這兩則寓言故事。、把握故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的道理，懂得做錯事要及時改正。教學重難點通過學習，結合實際生活體會故事蘊含的道理，懂得做錯事要及時改正。教學過程一、組織教學復述故事導入新課。二、檢查學生預習情況、聽寫個生字。、朗讀課文。三、新授、揭示題目亡羊補牢，解釋“亡、牢”含義。、解釋：寓言：“寓”，寄托“言”講道理。寓言是通過一個生動有趣的小故事，告訴人們一個深刻的文學作品。詞語：羊圈 街訪 窟窿 后悔 授受多音字：圈四、學習生字橫向記。如：我們學過哪些“穴”字部首的字再學習“窟窿”。五、討論亡羊補牢這則寓言，要抓住“后悔”