不可輕視的作業(yè)批改記錄(轉(zhuǎn))

1、不可輕視的作業(yè)批改記錄學(xué)校教學(xué)工作檢查登記表中，“作業(yè)批改記錄”是其中的一項(xiàng)，可見學(xué)校對“作業(yè)批改記 錄”的重視，可教師們有苦衷：作業(yè)也改不完，哪有時(shí)間寫“作業(yè)批改記錄”身為一線的教師，我 感同身受一一J忙！可一個(gè)“忙”字卻讓我們的教師失去了一個(gè)進(jìn)行教育科研，提高教育效益的機(jī) 會?！敖處熥詈玫慕逃蒲袘?yīng)該是記載、整理、思考自己的教育行為”，這是許多教育專家的共 識?！白鳂I(yè)批改記錄”正是記載、整理、思考自己的教育行為的重要載體 之一。一、認(rèn)識作業(yè)批改記錄的意義。教師在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中存在這樣或那樣的問題，這些問題若不及 時(shí)糾正，勢必影響到學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，也不利于教師業(yè)務(wù)水

2、平的提高，進(jìn)而影響學(xué)校教學(xué)工作的 成效。但教師也不可能發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題便立即解決一個(gè)問題，這是不現(xiàn)實(shí)，也是不可取的。每次作業(yè) 批改后，教師應(yīng)把作業(yè)中存在的問題作一個(gè)簡單的歸納、小結(jié)，在下次上課時(shí)，有針對性、有重 點(diǎn)、有條理地統(tǒng)一講解，應(yīng)該說，這是在目前教學(xué)狀況下采取的最好的解決方法，也是作業(yè)批改記 錄得以生存、發(fā)展的沃土。1、作業(yè)批改記錄是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長日記。作業(yè)批改記錄不但記錄了學(xué)生不同時(shí)期存在的學(xué)習(xí)問題，分析了問題存在的原因，而且提供了糾正這些問題的方式方法，以及學(xué)生的接受情況，記錄了學(xué)生由不會到會，由模糊到清 晰，由感知到認(rèn)知的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，是學(xué)生在這段時(shí)期內(nèi)學(xué)習(xí)成長的真實(shí)見證。2、作業(yè)批改記錄

3、是教師教學(xué)的得力助手。作業(yè)批改記錄不但可以幫助教師及時(shí)糾正學(xué)生作業(yè)中存在的問題，還為教師制訂切實(shí)可行的 教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)途徑、方法，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)施科學(xué)的教育提供 了第一手資料。在期中、期末考試前，作業(yè)批改記錄為教師快速梳理本階段教學(xué)知識重難點(diǎn)，提綱摯領(lǐng)地復(fù) 習(xí)提供了依據(jù)，為教師提高教學(xué)效率，達(dá)到理想的教學(xué)效果奠定了基礎(chǔ)。作業(yè)批改記錄以它的真實(shí)性、可操作性為教師寫好教學(xué)總結(jié)、心得體會、論文論著提供了寶 貴的論點(diǎn)、論據(jù)，為教師進(jìn)行教育科研提供了素材，她讓老師講課有根有據(jù)、有理有力，讓教師寫 作得心應(yīng)手、游刃有余。3、作業(yè)批改記錄是教師備課的風(fēng)向標(biāo)。作業(yè)批改記錄記載著學(xué)

4、生在上節(jié)課學(xué)習(xí)中存在的問題，需要采取的措施等重要信息。因此， 可以這么說：作業(yè)批改記錄是教師備課的風(fēng)向標(biāo)，她為教師制訂下堂課教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，以及采 取的教學(xué)方式、方法等指明方向，她是教師備課的好幫手。二、豐富作業(yè)批改記錄的內(nèi)容。作業(yè)批改記錄的內(nèi)容可以是幾個(gè)錯別字、幾道數(shù)學(xué)題，也可以是一個(gè)句子、一種觀念，作業(yè) 批改記錄的內(nèi)容可以說是形形色色、豐富多彩的。各學(xué)?？筛鶕?jù)教師的實(shí)際需要，設(shè)計(jì)、打印“作業(yè)批改記錄登記表”方便教師使用，有特殊 要求的教師也可自行設(shè)計(jì)作業(yè)批改記錄表，讓作業(yè)批改記錄豐富多彩、美觀實(shí)用。我常用下表格式的作業(yè)批改記錄： 作業(yè)批改記錄登記表登記人：年月日星期疑問性質(zhì)疑問內(nèi)容分析原

5、因、采取措施、 解決方法、途徑取得效果小結(jié)個(gè)別疑問普遍疑問備注三、挖掘作業(yè)批改記 錄 的價(jià)值。“集眾人智慧，解決教育難題”是教育 科研的最終目標(biāo)。作業(yè) 批改記錄的研究價(jià)值不 可低估。為了進(jìn)一步完 善作業(yè) 批改記錄，讓她 發(fā)揮更大的作用，我們認(rèn)為應(yīng)對作業(yè)批改記錄進(jìn)行必要的研究，把作業(yè)批改記錄作為學(xué)校 教研活動的一 個(gè)內(nèi)容。每個(gè)星期二下午放學(xué)后，全校教師可分學(xué)科進(jìn)行教育科研活動，其中一項(xiàng)可以展示這一星期的作業(yè)批改記錄。教師們把各自的作業(yè)批改記錄向大家展示，并互相觀摩、自由討論，把自己遇到 的疑難問題提出來，和老師們共同探討。同年級、同學(xué)科的老師對本年級、本學(xué)科的教材、作業(yè)比 較熟悉，可以說是這方面

6、的行家里手，他們的意見與實(shí)際教學(xué)工作聯(lián)系十分緊密，具有實(shí)實(shí)在在的 指導(dǎo)和借鑒意義。由于教師個(gè)性的差異，學(xué)生的不同，教師們遇到的教育難題，解決的方法也五花 八門，通過 對作業(yè)批改記錄的研討，可拓展教師們的思路，開闊教師們的眼界。年級 組長在教師們充分研討的 基礎(chǔ)上，組織老師們評出本星期作業(yè)批改記錄的一、二、三 等獎，并針對具有代表性的疑難問題進(jìn) 一步研討，每位教師要作好記錄，寫出心得。作業(yè)批改記錄及心得是教師們辛勤勞動的結(jié)晶，通過 進(jìn)一步的分析、研究可以上升為理論，指導(dǎo)更多的老師，讓年長的教師成為教育家，讓年青的教師 迅速成長。教研活動與作業(yè)批改記錄相結(jié)合，讓教師們有話可說、有問題可答，避免了空

7、洞、乏味，也充實(shí)、完善了作業(yè)批改記錄的內(nèi)容，開闊、活躍了教師的思維。把作業(yè)批改記錄作為學(xué)校教研活動的一個(gè)內(nèi)容，不但推動了作業(yè)批改記錄的發(fā)展，還促進(jìn)了教研 活動的開展， 這是學(xué)生的福音、教師的知音、學(xué)校教育的最強(qiáng)音。四、發(fā)揮作業(yè)批改記錄的作用。教務(wù)處通過收集、研究各年級、各學(xué)科的作業(yè)批改記錄及心得，了解全校教師的教學(xué)、教研 情況，寫出上一周各項(xiàng)教學(xué)、教研活動的總結(jié)，星期一在全體教職工大會上布置本周教學(xué)、教研的 內(nèi)容及供參考的方式、方法，并指出做的好的與有待注意改進(jìn)的地方，提出這星期的教學(xué)目標(biāo)、方 向。校長、分管教學(xué)的教務(wù)主任可根據(jù)教學(xué)工作的需要調(diào)閱教師們的作業(yè)批改記錄及 心得，站在 領(lǐng)導(dǎo)者的高度進(jìn)行分析、研究，為教師們提供更廣闊的思維空間，指點(diǎn)迷津，進(jìn)一步提高教學(xué)效 率。校長、分管教學(xué)的教務(wù)主任還可根據(jù)教師的作業(yè)批改記錄，抽調(diào)部分學(xué)生進(jìn)行面 對面的糾錯 效果的評測，以便掌握最前沿、最真實(shí)的教學(xué)動態(tài)，為擬訂全校的教育教 學(xué)策略尋找理論依據(jù)。多年的教育經(jīng)歷告訴我：作業(yè)批改記錄不可輕視。只要每一位教育工作者重視作業(yè)批