六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《白鶴梁的沉浮》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 北師大版 學(xué)案

1、白鶴梁的沉浮學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)生字、新詞。2.了解科技工作者千方百計(jì)原地保護(hù)白鶴梁的經(jīng)過(guò)，體會(huì)他們強(qiáng)烈的責(zé)任心和歷史使命感。 3.在生活中，以身作則，自覺(jué)保護(hù)國(guó)家文物。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)體會(huì)科技工作者們強(qiáng)烈的責(zé)任心和歷史使命感。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)在生活中，以身作則，自覺(jué)保護(hù)國(guó)家文物。 學(xué) 案 導(dǎo) 案知識(shí)鏈接白鶴梁題刻位于長(zhǎng)江三峽庫(kù)區(qū)上游涪陵城北的長(zhǎng)江中，是三峽文物景觀中唯一的全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，聯(lián)合國(guó)教科文組織將其譽(yù)為“保存完好的世界唯一古代水文站”。是一塊長(zhǎng)約1600米，寬16米的天然巨型石梁。石梁僅冬春枯水期露出水面。相傳唐時(shí)爾朱真人在此修煉,后得道,乘鶴仙去,故名。 石梁上刻有自唐廣德元年(763年)至當(dāng)代

2、的石刻題記164段，其中水文題記108段；石魚圖14尾，其中作水文標(biāo)志者3尾。題刻、圖像斷續(xù)記錄了1200余年間72個(gè)年份的歷史枯水位情況，對(duì)研究長(zhǎng)江中上游枯水規(guī)律、航運(yùn)以及生產(chǎn)等，均有重大的史料價(jià)值。1974年在巴黎召開(kāi)的國(guó)際水文工作會(huì)議上，中國(guó)代表團(tuán)以涪陵石魚題刻為題，向大會(huì)提交報(bào)告，白鶴梁的科學(xué)價(jià)值遂得到世界公認(rèn)。 白鶴梁上還有黃庭堅(jiān)、朱熹、龐公孫、朱昂、王士禎等歷代騷人墨客眾多的詩(shī)文題刻，篆、隸、行、草皆備，顏、柳、黃、蘇并呈，有較高的藝術(shù)價(jià)值，故有“水下石銘”之美譽(yù)。搜集并交流白鶴梁題刻。自主學(xué)習(xí)1.我用自己喜歡的方法來(lái)把課文讀一讀，我發(fā)現(xiàn)這些字易讀錯(cuò)：_2.我發(fā)現(xiàn)這些字容易寫錯(cuò)：我

3、再把課文讀一遍，畫出自己喜歡的詞句，并摘錄下來(lái)。_3.通過(guò)讀課文，我知道課文主要講了_1.讀課文，記詞語(yǔ)。2.通過(guò)讀課文，理解課文主要內(nèi)容。合作探究1.交流課前查找的相關(guān)資料，重點(diǎn)介紹白鶴梁。2.讀了課題，我最想知道：_。3.再讀課文，想想課文是怎樣一步步敘述的。_。 4.白鶴梁是什么樣子的？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。_。 5.白鶴梁經(jīng)過(guò)了怎樣的沉浮過(guò)程？_。 6.白鶴梁的沉浮給我們什么啟發(fā)？（從保護(hù)野生動(dòng)物和保護(hù)環(huán)境兩方面談感受）_。7.朗讀自己喜歡的段落或句子。8.摘抄課文中描寫白鶴梁沉浮的有關(guān)句子。_。9.小組內(nèi)自由朗讀課文，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，讀出感情。1.查找的有關(guān)白鶴梁資料。2.理解課文的敘述順

4、序。3.說(shuō)說(shuō)白鶴梁是題刻的樣子。4.討論白鶴梁經(jīng)過(guò)的沉浮。5.白鶴梁的沉浮給我們什么啟發(fā)？6.摘抄課文中描寫白鶴梁沉浮的有關(guān)句子。拓展延伸1.假如我站在鐵索橋上，我會(huì)想起什么？_2.學(xué)完本文后，我想對(duì)無(wú)數(shù)先烈說(shuō)：_ 鼓勵(lì)學(xué)生自主完成。當(dāng)堂檢測(cè)一、 給下列字注音涪（ ）陵 蓄（ ）水 風(fēng)調(diào)（ ）雨順 記載（ ）賦（ ）詩(shī)填（ ）詞 譽(yù)（ ）為 橢（ ）圓二、多音字注音組詞調(diào) （ ） （ ） 載 （ ） （ ）露 （ ） （ ） 盛 （ ） （ ）三、形近字組詞涪（ ） 梁（ ） 誕（ ） 題（ ） 譽(yù)（ ）陪（ ） 粱（ ） 蜒（ ） 提（ ） 益（ ）姿（ ） 即（ ） 涎（ ） 撼（ ） 慮

5、（ ）資（ ） 既（ ） 爍（ ） 憾（ ） 濾（ ）四、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整. 風(fēng)（ ）雨（ ） 文人（ ）（ ） （ ）詩(shī)（ ）詞 歲月（ ）（ ） 形態(tài)（ ）（ ） （ ）（ ）如生 隨（ ）隱（ ） 半（ ）半（ ） （ ）斧（ ）工 生生（ ）（ ） （ ）（ ）子孫 （ ）無(wú)旁（ ） 形勢(shì)（ ）（ ） 時(shí)間（ ）（ ） 考慮（ ）（ ）五、回答問(wèn)題.1.課文開(kāi)頭“涪陵白鶴梁的石魚還能浮出水面嗎？”是一個(gè)（ ）句。它在全文中的作用是什么？_。2.白鶴梁的科學(xué)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值分別是什么？_。3.人們提出了哪些保護(hù)白鶴梁的方案？試論述其好處和缺點(diǎn)。_。4.葛修潤(rùn)提出了怎樣的方案？其好處是什么？_

6、。1.學(xué)生自主完成。2.同桌一組交流后發(fā)言。3.教師指導(dǎo)。斜坡希望小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元導(dǎo)學(xué)案學(xué)校課題白鶴梁的沉浮科目語(yǔ)文備課人總課時(shí)二課時(shí)分課時(shí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.抓住關(guān)鍵句段進(jìn)行有感情地朗讀。3.體會(huì)我國(guó)科技工作者極強(qiáng)烈的責(zé)任感，以及他們?yōu)楸Ｗo(hù)國(guó)家文物所付出的巨大心血和智慧。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)抓住關(guān)鍵句段進(jìn)行有感情地朗讀。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)體會(huì)我國(guó)科技工作者為保護(hù)國(guó)家文物所付出的巨大心血和智慧。 學(xué) 案 導(dǎo) 案知識(shí)鏈接白鶴梁題刻位于長(zhǎng)江三峽庫(kù)區(qū)上游涪陵城北的長(zhǎng)江中，是三峽文物景觀中唯一的全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，聯(lián)合國(guó)教科文組織將其譽(yù)為“保存完好的世界唯一古代水文站”。是

7、一塊長(zhǎng)約1600米，寬16米的天然巨型石梁。石梁僅冬春枯水期露出水面。相傳唐時(shí)爾朱真人在此修煉,后得道,乘鶴仙去,故名。 石梁上刻有自唐廣德元年(763年)至當(dāng)代的石刻題記164段，其中水文題記108段；石魚圖14尾，其中作水文標(biāo)志者3尾。題刻、圖像斷續(xù)記錄了1200余年間72個(gè)年份的歷史枯水位情況，對(duì)研究長(zhǎng)江中上游枯水規(guī)律、航運(yùn)以及生產(chǎn)等，均有重大的史料價(jià)值。1974年在巴黎召開(kāi)的國(guó)際水文工作會(huì)議上，中國(guó)代表團(tuán)以涪陵石魚題刻為題，向大會(huì)提交報(bào)告，白鶴梁的科學(xué)價(jià)值遂得到世界公認(rèn)。 白鶴梁上還有黃庭堅(jiān)、朱熹、龐公孫、朱昂、王士禎等歷代騷人墨客眾多的詩(shī)文題刻，篆、隸、行、草皆備，顏、柳、黃、蘇并呈，有較高的藝術(shù)價(jià)值，故有“水下石銘”之美譽(yù)。搜集并交流白鶴梁題刻。自主學(xué)習(xí)1.我選兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)一句話。風(fēng)調(diào)雨順:_形態(tài)各異:_2.這篇課文主要講了_1.讀課文，記詞語(yǔ)。2.通過(guò)讀課