幼兒園大班藝術(shù)《螞蟻和西瓜》教案及設(shè)計(jì)思路范文

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園大班藝術(shù)螞蟻和西瓜教案及設(shè)計(jì)思路范文撰寫(xiě)人： _部門(mén)： _時(shí)間： _1 / 6一、活動(dòng)背景螞蟻和西瓜是一本極富于趣味性的圖畫(huà)書(shū)。漫畫(huà)似的夸張，和簡(jiǎn)單的線條，讓這本書(shū)從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道，很受孩子們的喜歡。于是，我們挖掘繪本中教育因素，結(jié)合語(yǔ)言、藝術(shù)領(lǐng)域開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，本活動(dòng)設(shè)計(jì)側(cè)重于藝術(shù)領(lǐng)域的繪畫(huà)活動(dòng)，通過(guò)繪本的閱讀幫助幼兒理解畫(huà)面的主要情節(jié)，觀察角色的動(dòng)態(tài)、表情，以及背景，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻與西瓜間所發(fā)生的故事展開(kāi)繪畫(huà)活動(dòng)，運(yùn)用線條符號(hào)添加，增加螞蟻動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)，使畫(huà)面更生動(dòng)，形象。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱：螞蟻和西瓜（藝術(shù)）活動(dòng)目標(biāo)：1. 回憶繪本故事螞蟻

2、和西瓜的主要情節(jié)及繪本中螞蟻的各種表情和動(dòng)作，感受繪本色彩簡(jiǎn)約、情趣生動(dòng)的美。2. 嘗試用剪貼的方法制作西瓜，大膽想象，用簡(jiǎn)單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。3. 體驗(yàn)用不同的繪畫(huà)方式作畫(huà)以及創(chuàng)意繪畫(huà)帶來(lái)的愉悅感?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。師：你們還記得昨天看過(guò)螞蟻和西瓜的故事嗎 ?故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，為了把大西瓜搬回家，他們想出了各種辦法，最后，他們還把西瓜皮當(dāng)成了一個(gè)西瓜大滑梯呢! 你喜歡這個(gè)故事嗎 ?你喜歡故事里哪只小螞蟻的樣子呢?2 / 6（評(píng)析：螞蟻和西瓜是一本幼兒喜歡的繪本，畫(huà)面螞蟻的形象生動(dòng)，可愛(ài)，通過(guò)閱讀幼兒熟悉螞蟻的動(dòng)態(tài)特征，以及西瓜被螞蟻啃過(guò)后的樣子，為幼兒作畫(huà)提供了良

3、好的素材，作好了鋪墊。）二、故事回憶，欣賞幻燈片。1. 師：讓我們?cè)賮?lái)回憶一下螞蟻和西瓜的故事吧!2. 集體閱讀故事在一個(gè)炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門(mén)找水喝，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來(lái)?！罢婧贸园。蹅儼阉峄丶野?! ”一只小螞蟻跳下來(lái)，伸開(kāi)了胳膊，蹬開(kāi)了兩腿，咬著牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來(lái)幫忙了，可還是推不動(dòng)。于是，他們只好跑回家，請(qǐng)來(lái)更多的螞蟻兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開(kāi)了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人抬 經(jīng)過(guò)大家的齊心努力，大西瓜終于被順利的搬回了家。（評(píng)析：通過(guò)欣賞幻燈片，集體再次回憶故事的情景，幫助幼

4、兒加深對(duì)螞蟻和西瓜的印象很有幫助，但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)不宜時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)有選擇地看幾個(gè)畫(huà)面即可。）3. 師：可沒(méi)想到啊，小螞蟻把剩下的大西瓜皮當(dāng)成了一個(gè)西瓜大滑梯。瞧 ! 大家玩得多開(kāi)心啊 !三、動(dòng)態(tài)形象，添畫(huà)示范。這么有趣的故事，我都忍不住畫(huà)下來(lái)了! 我呀，最喜歡那幾只發(fā)現(xiàn)了大西瓜的小螞蟻，讓我們來(lái)仔細(xì)看看小螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)多開(kāi)心啊!( 一) 分析動(dòng)態(tài)，添畫(huà)肢體 ( 單圖一 )1. 師：你能從哪里看出來(lái)他們很開(kāi)心?3 / 6（評(píng)析：幼兒能積極地將自己所觀察到的螞蟻動(dòng)態(tài)用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，為繪畫(huà)伏筆。）2. 師：我也來(lái)變只跳起來(lái)的小螞蟻吧，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，我的螞蟻跳起來(lái)。

5、 ( 或變跑出來(lái)的小螞蟻 )（評(píng)析：教師邊講解邊畫(huà)螞蟻相關(guān)動(dòng)作姿態(tài)，這種借助于語(yǔ)言的提示，動(dòng)作表演，及時(shí)繪畫(huà)的方法，給了幼兒很新穎的示范，加深了幼兒對(duì)螞蟻動(dòng)態(tài)的印象。( 二) 觀察表情，添畫(huà)局部 ( 單圖二 )（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)關(guān)鍵讓幼兒仔細(xì)觀察螞蟻的不同表情，能為幼兒繪畫(huà)螞蟻的面部動(dòng)態(tài)提供很好的幫助，在實(shí)際得學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)很重要。）1. 師：趕緊嘗嘗吧，小螞蟻吃得多開(kāi)心啊 ! 你從哪里看出來(lái)了 ?2. 師：我們的小螞蟻：張開(kāi)大嘴巴，眼睛瞇成線，伸出小舌頭，趴下身子吃得歡。3. 師：我們把好吃的大西瓜搬回家吧 ! 瞧，你覺(jué)得小螞蟻能搬動(dòng)大西瓜嗎 ?你從哪里看出來(lái)的 ?( 三) 觀察

6、線條符號(hào)添加的作用 ( 單圖三 )1. 師：我們發(fā)現(xiàn)，冒出小汗滴，兩腳顫巍巍，螞蟻用力推，嗨喲嗨喲嗨 !2. 師：如果我想讓西瓜看起來(lái)更加好吃，可添加小汗滴 ( 請(qǐng)幼兒嘗試添加 )3. 小結(jié)：原來(lái)只要小手小腳彎一彎 ，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，可愛(ài)的小螞蟻就畫(huà)出來(lái)了，如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁，或是幾條波浪線，可愛(ài)的小螞蟻就更加有趣了。4 / 6（評(píng)析：在幼兒繪畫(huà)之前提示幼兒觀察畫(huà)面的添加線條符號(hào)的作用，鼓勵(lì)幼兒在繪畫(huà)時(shí)運(yùn)用這種方法，可以使螞蟻的動(dòng)態(tài)形象很生動(dòng)。）四、示范西瓜做法。1. 師：如果還有一塊西瓜，我們把這塊西瓜放到草地上，一定又會(huì)引來(lái)一大群的螞蟻 !2. 師：那我們?cè)賮?lái)變塊大西瓜吧，西

7、瓜怎么變呢 ?看我的 !( 教師示范做法 ) 如果你需要，可以把西瓜用剪刀修剪掉一些。3. 師：現(xiàn)在就把大西瓜放到空地上吧 !( 放到作業(yè)紙上 )（評(píng)析：在教學(xué)活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)，這個(gè)操作環(huán)節(jié)可以放在活動(dòng)前期準(zhǔn)備中，這樣可以有充分的時(shí)間來(lái)繪畫(huà)螞蟻的不同姿態(tài)。）五、繪畫(huà)創(chuàng)作。1. 師：今天又來(lái)了許多許多的小螞蟻，看見(jiàn)了這快大西瓜，這些螞蟻看到西瓜會(huì)有什么反應(yīng)呢 ?又會(huì)發(fā)生些什么故事呢 ?（評(píng)析：這句導(dǎo)入語(yǔ)很能激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣，給幼兒創(chuàng)造的空間，鼓勵(lì)幼兒繪畫(huà)出與畫(huà)面不同的螞蟻?zhàn)藨B(tài)。）2. 師：想不想也把它們畫(huà)下來(lái)呢 ?想一想先做什么，再畫(huà)什么 ?當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)開(kāi)始播放，你的工作就開(kāi)始，當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)停止就請(qǐng)你放下你手中的筆，搬好椅子快快回到座位上，來(lái)和大家分享一下你編的故事。（評(píng)析：在繪畫(huà)結(jié)束后，嘗試編的故事，然后與同伴分享，可以讓幼兒大膽地想象自己畫(huà)面的內(nèi)容，為介紹作品作準(zhǔn)備。）六、評(píng)價(jià)。5 / 61. 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事，注意評(píng)價(jià)幼兒作品中好的動(dòng)態(tài)，表情和輔助線添加。師：你畫(huà)的小螞蟻在做什么呢 ?（評(píng)析：提供幼兒講述自己作品的機(jī)會(huì)，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)螞蟻的動(dòng)態(tài)，）師：你最喜歡哪幅畫(huà) ?師