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1、不要以“灌輸”的方式教育孩子如今不少教師和家長都已經(jīng)意識到灌輸”這種教育方式的危害性，而且開始讓孩子在游戲和快樂中學習。的確，這 是一種教育的進步。然而大家是否知道，有一種灌輸是會喬裝打扮的，它戴 上 游戲”的面具，披上的 快樂”外衣，讓人難以察覺其灌輸 的本質(zhì)。下面我就為大家講一個我親眼目睹的一件事。就在前一段時間，一個朋友帶著孩子來家做客。孩子還 不滿2歲，當他看到色彩鮮艷的套塔時便顯生濃厚的興趣， 于是就坐在地板上玩起來。這時孩子媽媽也在他旁邊坐下，做好了指導孩子的準備， 并告訴他：先套大的，然后套小的。孩子剛剛把兩個圈套上，當然并沒有按照大小次序套， 這時媽媽及時阻止說：這樣不行，得先

2、套大的 工當然，媽媽的語氣是溫和的，并說著拿下套錯的圈，然后拿起那個最 大的圈給孩子： 你看，這個藍色的是最大的， 我們應該先把 這個套上?！敝蠛⒆咏又妫灰⒆犹椎貌粚?，媽媽就會馬上指 由錯誤，并幫助孩子及時糾正，當然，當孩子套對時，媽媽 也絲毫不吝惜表揚他。就這樣，在媽媽的幫助下，孩子很快就套好了。當媽媽 豉掌并夸獎孩子做得好的時候，孩子雖然笑了，但是我卻覺得他的眼神中似乎少了點什么。因為在整個游戲過程中，雖 然孩子看上去沒有怎么不快樂，但我認為這仍然是一種灌 輸！接下來讓我們一步步看清其灌輸?shù)谋举|(zhì)吧。1、孩子真的快樂嗎？在整個游戲中，媽媽似乎沒有強迫孩子，孩子也笑了， 看上去是快樂的

3、。然而這種快樂是源于游戲本身還是掌聲 呢？其實，這里成人是通過心理暗示以及不恰當?shù)聂鶆钸M而 將自己的意志強加給了孩子，這里所采用的方法就是：套錯 了就會得到糾正，只有按大人的方法才能贏得表揚。2、孩子真的感興趣嗎？這位媽媽僅僅是從大人的效率觀由發(fā)，想盡快將大小的 概念與知識傳輸給孩子，然而卻沒有給孩子自己摸索以及犯 錯誤的機會。那么，問題就來了，在這種狀況下，孩子的興 趣能夠持久嗎？果然，孩子玩了兩分鐘之后，就有些厭倦了。3、孩子真的學會了嗎？或許孩子在媽媽的教導下可以在很短的時間內(nèi)就學會套塔，然而，孩子可能只是記住了套塔的順序（千萬不要懷 疑孩子驚人的記憶力），而并非真的有了大小的感覺，更不要 說概念了。所以說，媽媽的這種方法跟灌輸在本質(zhì)上又有什么差別呢？看到孩子的興趣開始減退，我對他說，來，阿姨再陪你玩一會兒?！笔紫任野凑照_的順序給她套了一遍，中間我會有意拿錯一個， 唉呀，套不下去了，我們再換一個試試?！笔痉吨?，我又讓孩

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