一年級(jí)上冊(cè)語文教案腳印_滬教版

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第1頁腳印教學(xué)目標(biāo)：1.1.能借助拼音讀準(zhǔn)“腳、印、跑、留、對(duì)、竹、梅、齊、全”9個(gè)生字的字音，能 在語言環(huán)境中認(rèn)讀這 9 9 個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“木”字旁，能在老師的指導(dǎo)下描摹“梅、長(zhǎng)”。2.2.能借助拼音讀通短文，做到不添字、不漏字，能按標(biāo)點(diǎn)停頓。3.3.能在閱讀的過程中了解內(nèi)容：3 3 個(gè)小動(dòng)物在雪地上留下了不同的腳印；知道在雪 地上可以留下各種動(dòng)物的腳印，并感受小動(dòng)物們快樂的心情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.1.借助拼音，讀通文中的長(zhǎng)句子；根據(jù)理解，讀出小雞、小狗和小鴨說話時(shí)高興 的語氣。2.2. 認(rèn)讀生字，尤其是讀準(zhǔn)“印、竹”這兩個(gè)生字的字音；能按照正確的筆順描摹 “梅、長(zhǎng)”。教學(xué)

2、準(zhǔn)備：1.1.教師方面的準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、課文插圖、小雞、小狗、小鴨 的腳印圖。2.2. 學(xué)生方面的準(zhǔn)備：收集有關(guān)動(dòng)物腳印的圖片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1.1.觀察畫面（美麗的雪景及小雞、小狗、小鴨的腳?。?。（1 1）看圖說說：雪上留下了什么？板書：腳?。? 2） 滲透學(xué)習(xí)“腳、印”的字音、字形。2.2. 揭示課題：6060 腳印，齊讀。說明：對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，形象直觀的事物易于接受。課的開始便出現(xiàn)美麗的雪景圖和 逼真的小動(dòng)物的腳印，目的就在于用生動(dòng)的畫面吸引孩子，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他 們盡快進(jìn)入“角色”。在學(xué)生注意力高度集中的時(shí)候?qū)⑸纸虒W(xué) 穿插其中，顯得

3、自然且有實(shí)效。在教學(xué)學(xué)習(xí)必備歡迎下載第2頁“印”這個(gè)生字時(shí)，可采用開火車讀，同桌互讀等方法，增加個(gè)體練讀的時(shí)間和次數(shù)，以便糾正發(fā)音，讀準(zhǔn)前鼻音。二、初步感知，讀通句子過渡：雪上留下了誰的腳印？1.1.邊看畫面，邊聽課文錄音。2.2. 反饋交流：雪上留下了誰的腳印？交流板書：小雞小狗小鴨（1 1）用一句完整的句子說說：雪上留下了誰的腳印？（2 2） 按照句式說一說：（）在雪地里跑，雪上留下了（）的腳印。（3 3）讀準(zhǔn)生字“跑、留”的字音。（4 4）出示句子，正確朗讀，做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。3.3. 看圖交流：它們的腳印像什么？板書： 竹葉梅花楓葉（1 1）學(xué)習(xí)生字：竹、梅。（2 2） 用

4、一句完整的句子表達(dá)：（）的腳印像（）。（3 3）將三個(gè)句子合成一個(gè)句子說一說：出示“提示內(nèi)容”：小雞的腳印像（），小狗的腳印像（），小鴨的腳印像（）。（4 4）正確朗讀句子：小雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉。 說明：此教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞著“雪上留下了誰的腳??？它們的腳印像什么？ ”兩個(gè)問題展開， 通過看圖說說，聽錄音回答，將生字學(xué)習(xí)，句子訓(xùn)練融為一體，旨在讓學(xué)生能初步了解 課文，讀通長(zhǎng)句子，為讀通、讀好全文作準(zhǔn)備。在教學(xué)生字時(shí)，可根據(jù)生字的不同特點(diǎn)有所側(cè)重。如“竹”字可以在字音上多化功 夫，反復(fù)練讀，讀準(zhǔn)翹舌音；“梅”則應(yīng)注重字形的學(xué)習(xí)，因?yàn)椤懊贰弊种械哪咀峙允?本課要求認(rèn)識(shí)的新

5、部首，另一方面描摹“梅”也是本課的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)；“留”要注意 區(qū)分韻母 u ui i學(xué)習(xí)必備歡迎下載第3頁和 iuiu，滲透拼音復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí)，可采用教師示范，形象地進(jìn)行筆順指導(dǎo)，為正確描摹打基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)課文，閱讀積累過渡：小動(dòng)物們自己是怎么認(rèn)為的，怎么說的呢？打開書，我們一起來讀讀課文。1 1借助拼音讀課文，要求做到：讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，能基本按標(biāo)點(diǎn)停頓。（1 1）自由輕聲練讀。（2 2）小組交流讀書情況。2.2. 讀讀想想找找，小雞、小狗、小鴨分別說了些什么話？用直線劃出它們說的話。（1 1）匯報(bào)交流，出示相關(guān)句子并隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“對(duì)”。（2 2）指導(dǎo)朗讀小雞的話，讀出高興的語氣。（3

6、 3）同桌合作，練習(xí)朗讀小狗、小鴨的話。3.3. 分角色朗讀課文。（1 1）分配角色，自主選擇角色。（2 2）評(píng)議，理解“齊聲”。說明：本環(huán)節(jié)旨在通過反復(fù)多次的讀，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中積累。教學(xué)中，教師一定要給予充足的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。在閱讀中，可采用范讀、模仿讀、賽讀等多種形 式，通過讀讀比比，讀讀評(píng)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。如：分角色讀課文理解“齊聲”的 意思時(shí)，教師只要追問“小雞、小狗的話為什么要一起讀？ ”或“小雞、小狗的話應(yīng)該 怎么讀？ ”即可以直接從學(xué)生的感情朗讀中體會(huì)出“齊聲”的意思。四、總結(jié)全文，拓展延伸1.1.讀全文。2.2. 總結(jié)，揭示句子：雪地上的小動(dòng)物們，個(gè)個(gè)都像小畫

7、家，它們的畫兒真有趣！3.3. 看圖說說：小豬、小貓的腳印像什么？（1 1）同桌討論。（2 2）交流匯報(bào)。（3 3）仿照課文練習(xí)說話：在雪地里跑，雪上留下了的腳印。對(duì)說：“.?！? 4、課外延伸：了解其他動(dòng)物的腳印像什么？學(xué)習(xí)課文的樣子編編故事。 說明：課文結(jié)構(gòu)相似，語言簡(jiǎn)潔明了，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的好材料。先看圖想象，啟發(fā)思考, 再學(xué)習(xí)必備歡迎下載第4頁按照課文語言練習(xí)說話，最后仿照課文自編故事，有序地進(jìn)行語言實(shí)踐活動(dòng)，這樣有 助于學(xué)生積累語言，提高語言表達(dá)能力。在啟發(fā)想象“小貓、小豬以及其他小動(dòng)物的腳印像什么”這一環(huán)節(jié)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生 展開豐富的想像。只要想得合理，教師都應(yīng)給予充分的肯定。至于最后“課外延伸”這 一環(huán)節(jié)，可作為彈性要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際來落實(shí)。（五）復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)描摹1.1.開火車，認(rèn)讀生字。2.2. 擴(kuò)詞練習(xí)：跑、留、對(duì)、全。3.3. 指導(dǎo)描摹“梅”。（1 1）書空，復(fù)習(xí)筆順。（2 2）觀察“梅”在田字格里位置（注意左窄右寬及關(guān)鍵筆畫）。（3 3）學(xué)生各自描摹。4.4. 描摹“長(zhǎng)”。（4 4）根據(jù)筆順指導(dǎo)，學(xué)生自行書空。（5 5）學(xué)生獨(dú)立觀察并書寫。（6 6）評(píng)議學(xué)生作業(yè)。說明：寫字教學(xué)時(shí)要關(guān)注寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，注重寫字能力的培養(yǎng)。在學(xué)生已經(jīng)描摹