幼兒園大班美術(shù)探究教案《哈哈小人》

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園大班美術(shù)探究教案哈哈小人撰寫人： _部門： _時(shí)間： _1 / 4設(shè)計(jì)意圖：生活中，孩子喜歡照哈哈鏡，鏡中人物的變形夸張讓幼兒嬉笑不已。該活動(dòng)以照哈哈鏡生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以畫哈哈小人為切入點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小人變形夸張的原因，使幼兒在畫畫中由無(wú)意識(shí)繪畫變成有意想象和創(chuàng)造，同時(shí)讓幼兒在畫哈哈小人過(guò)程中，感受到小人形體變化的樂(lè)趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察圖片，能用勾線筆畫出觀察到的小人。1、探究畫面造型變化與折紙的關(guān)系。2、體驗(yàn)其中的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形桌子 4 張、小筐若干、小型吸鐵石若干、記號(hào)筆只、黑板一塊、淺紅或淺綠色A4 紙若干張?；顒?dòng)過(guò)程：一、 觀察“小人”，嘗試畫

2、出一模一樣的小人1、 觀察范例：出示“哈哈小人”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察模仿畫出相同的小人師：仔細(xì)看一下這個(gè)小人，看清楚這個(gè)小人的模樣、大小。幼兒第一次嘗試操作并交流要求：找一張白色的紙豎起來(lái)，畫得一模一樣; 頂天立地比較作品與范例的差異。二、 探索“小人”，發(fā)現(xiàn)畫面造型與折紙的關(guān)系。2 / 41、 請(qǐng)幼兒在折好的紙上畫頂天立地的小人。( 畫頂天立地的教育目的是讓幼兒不要把小人畫的太小，以免達(dá)不到實(shí)施效果)2、 幼兒繪畫，觀察幼兒選擇繪畫的位置;3、 引導(dǎo)幼兒觀察打開(kāi)后折紙上小人的變化;4、 探究小人變化的原因，想一想出現(xiàn)不同變化位置的原因。提出質(zhì)疑：為什么小人斷開(kāi)了 ?為什么有的小朋友的小人沒(méi)斷開(kāi)?

3、5、 小結(jié)研究后的結(jié)果。6、 小人連線，探究變化。三、展示幼兒的作品，觀察彼此把畫面的哪里進(jìn)行了變化。引發(fā)思考：想象折紙方向、數(shù)量的變化以及折痕與小人形象的關(guān)系。A 如果我把這張紙橫過(guò)來(lái)呢?如果我把這張紙斜過(guò)來(lái)呢?如果我把這張紙?jiān)僬垡淮文??B 回去再試一試。六： 活動(dòng)延伸：裝扮小人：添畫哈哈小人，讓小人更漂亮?；顒?dòng)反思大班美術(shù)活動(dòng)哈哈小人是通過(guò)讓幼兒畫小人來(lái)體驗(yàn)小人身體各部分能夠延伸變長(zhǎng)的現(xiàn)象，并且通過(guò)三次操作活動(dòng)讓幼兒探索、發(fā)現(xiàn)使小人身體各部分能夠延伸變長(zhǎng)的秘密，從而發(fā)展幼兒的空間能力。雖然畫的小人很簡(jiǎn)單，但是簡(jiǎn)單之中蘊(yùn)含了一種比較復(fù)雜的規(guī)律，這是一次探索性很強(qiáng)的活動(dòng)。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，具有極大的探索價(jià)3 / 4值。能夠提升幼兒動(dòng)手操作的能力和思維的能力，有許多幼兒都能夠延伸小人的頭、手臂、身體等。如果，能夠在講評(píng)時(shí)，能在投影儀上示范幼兒小人變長(zhǎng)的過(guò)程，那效果會(huì)更佳?；顒?dòng)中我主要抓住了幼兒喜歡畫畫這一特點(diǎn)，逐步激發(fā)幼兒探究興趣，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入探究過(guò)程，讓幼兒自始自終感受探究的趣味。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，也讓我喜歡上了美術(shù)活動(dòng)，以往一直以為美術(shù)活動(dòng)很難在公開(kāi)教學(xué)中出彩，其實(shí)一個(gè)有效的教學(xué)活動(dòng)并不是現(xiàn)場(chǎng)