一年級(jí)語文下冊教案-1,春夏秋冬22-部編版

1、一年級(jí)語文下冊教案-1,春夏秋冬22-部編版 春夏秋冬教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：這篇識(shí)字課文有五幅圖片和十六組詞語組成，主要描寫了四季的美好與四季的區(qū)別，展現(xiàn)了大自然的美麗，第一部分是四幅圖片與四組兩字詞語，介紹了四季中最具代表性的景物，第二部分是四組三字詞語，描寫了四季景物的特點(diǎn)，第三四部分由一幅圖與八組詞語組成，分別描繪了圖畫中出現(xiàn)的景物以及特點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)"霜.春'等 8 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩種新偏旁 2.通過朗讀.看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季的特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，用換偏旁以及形聲字的方法記住本節(jié)課的生字。 教學(xué)難點(diǎn)：通過對課

2、文的學(xué)習(xí)，體會(huì)四季的特點(diǎn)，初步感受大自然的生機(jī)，體驗(yàn)生活的美好。 學(xué)情分析：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小朋友達(dá)到這個(gè)理想的效果還不太可能，因此教師的引導(dǎo)顯得更為重要。 一情境導(dǎo)入 師：上課，同學(xué)們好 生：老師好 師：同學(xué)們，今天我們班級(jí)來了 4 位小朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)它們？ 生：想 師：請看，他們來了 （師用幕布展示題目） 師：他們是誰呀？ 生：春夏秋冬 師：大家看，這是和風(fēng)習(xí)習(xí)的春天，這是大雨滂沱的夏天，這是布滿白霜的冬天，這是大雪紛飛的冬天，（師展示四季的圖片），四季美嗎？請同學(xué)到黑板前來，你喜歡哪個(gè)季

3、節(jié)就用你喜歡的方式在它的下面做個(gè)標(biāo)記吧 （學(xué)生到黑板前畫標(biāo)記） 師：你為什么喜歡這個(gè)季節(jié)？ 生：. 師：誰再上來試試？你為什么喜歡它呀？ 師：這節(jié)課就讓我們走近四季，走近春夏秋冬。 （師板書課題）生齊讀課題 二 檢查預(yù)習(xí) 師：我們的生字寶寶要排隊(duì)出場了，讓我們來挑戰(zhàn)一下吧 （大屏幕出示詞語） （師領(lǐng)讀，學(xué)生領(lǐng)讀，生單讀，男女賽讀，開火車讀） 師：把本節(jié)課的單個(gè)生字帶上拼音，你讀的怎么樣呢？ （帶拼音齊讀，小組讀，用幕布展示讀） 師：去掉拼音你還會(huì)讀嗎？ （齊讀，聚光燈讀） 師：大家觀察這些字中都有什么結(jié)構(gòu)的字呢？請同學(xué)到黑板前把相同結(jié)構(gòu)的字做上相同的標(biāo)記（生到黑板前標(biāo)出左右.上下.獨(dú)體.左中右

4、結(jié)構(gòu)的字） 師：我們已經(jīng)把這些字分類了，你們有什么好辦法記住它們呢？ 生 1：吹得用口，所以有口字旁 生 2：降是雙耳旁， 生 3：我還能記住落字，一般樹葉從樹上落下來，所以是草字頭 生 4：飄有風(fēng)字旁，用風(fēng)吹才能飄起來。 生 5：雪是雨字頭，跟水有關(guān)系 師：我們還學(xué)過哪個(gè)字是雨字頭？ 生：霜 生 6：池字我們可以用換偏旁的方法記住它，"池'和"他'很像，入和人要區(qū)分開。 師：你們說的真好，相信你們能用自己喜歡的方法記住它們。 三初讀課文 師：老師先讀一遍課文，同學(xué)們認(rèn)真聽，不會(huì)的字聽聽老師是怎樣讀的，同時(shí)感受一下四季的美 （師讀課文） 師：下面請同學(xué)們認(rèn)真

5、讀課文，不會(huì)的字看看書上的拼音，多讀幾遍，看誰讀的最認(rèn)真。 （生自由讀課文，提問生讀） 四 細(xì)化感悟 師：大家看，圖上畫的是什么呀？（ppt 出示春風(fēng)的畫面） 生 1：柳樹發(fā)芽了 生 2：桃花開了 師：對呀，說明春天來了，春風(fēng)舞起來了，春風(fēng)還讓我們的周圍有什么樣的變化呢？ 生：小草發(fā)芽了，學(xué)校的迎春花開了 師：你真是一個(gè)善于觀察生活的孩子，還有什么呢？ 生：小燕子從南方飛回來了 師：是呀，這都是春風(fēng)的功勞，你能用三個(gè)字來表示這幅圖的意思嗎？開動(dòng)你的腦筋想一想 生：春風(fēng)吹（師板書） 師：你們真聰明 （黑板出示三組圖片） 師：夏天的雨降落到大地上，秋天白茫茫的霜讓我們感受到了寒冷，冬天潔白的雪花像

6、仙女一樣在空中飄舞，誰能用三個(gè)詞來表示這幾幅圖的意思呢？ 生：夏雨落，秋霜降，冬雪飄（師板書） 師：大家看這幾個(gè)字，我們一起來讀 （生讀吹.落.霜.降） 師：大家說說這些詞是什么詞呢？ 生：動(dòng)詞 師：既然是動(dòng)詞，我們可不可以加上動(dòng)作來記住它們呢？ （師生一邊做動(dòng)作一邊讀四個(gè)詞語） 師：老師想跟同學(xué)們做個(gè)小練習(xí)，動(dòng)動(dòng)小手幫我們的生字寶寶找出好朋友，誰愿意到黑板前來呢？ （生到黑板前連線） 師：同學(xué)們連的很正確，四季這么美，同學(xué)們各自有自己喜歡的季節(jié)，那我們再來讀課文，比比看，誰更能讀出對四季的喜愛（生齊讀課文） 師：春天是風(fēng)伯伯吹動(dòng)的季節(jié)，夏天是雨姑娘舞落的季節(jié)，秋天是霜弟弟降臨的季節(jié)，冬天是雪

7、孩子飄揚(yáng)的季節(jié)，現(xiàn)在老師有一個(gè)新的要求，你能不能把第一小節(jié)背下來呢，會(huì)背的同學(xué)自己背，不會(huì)背的同學(xué)可以看書讀。 （生背誦第一小節(jié)） 師：你們真厲害，誰能告訴大家你是用什么方法背的呢？ 生 1：我是根據(jù)春夏秋冬的順序來背的 生 2：我是根據(jù)動(dòng)作來背的 師：誰愿意到黑板前來展示一下呢？ （生到前臺(tái)展示） 師：課文同學(xué)們掌握的不錯(cuò)。本節(jié)課的生字你們掌握的怎么樣呢？ （黑板出示春.冬.風(fēng).雪） 師：這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)四個(gè)字，一起讀這四個(gè)字（生齊讀生字） 師：大家看，這四個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字呢？ 生："春.雪.冬'這三個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，"風(fēng)'是獨(dú)體字。 師：下面以小組為單位，討論討論每個(gè)字在田字格當(dāng)中的布局，書寫每個(gè)字應(yīng)注意什么問題。 （小組討論） 師：哪個(gè)小組來匯報(bào)？ 組 1：春字第二個(gè)橫稍短，第三個(gè)橫最長，寫在橫中線上，撇捺要舒展開，下面是日不是目。 組 2：:風(fēng)字要注意橫斜鉤要舒展開 組 3：冬最后兩點(diǎn)寫在豎中線上。 組 4：雪字上面是雨字頭，雨字頭要寫的扁寬一些。橫鉤