九年第一課第一框我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)

1、第一課責(zé)任與角色同在第一課責(zé)任與角色同在第一框第一框 我對誰負(fù)責(zé)我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)小故事：小故事： 19201920年，有一個年，有一個1111歲的美國男孩踢足球時，不小心打碎歲的美國男孩踢足球時，不小心打碎了鄰居家的玻璃，鄰居向他索要了鄰居家的玻璃，鄰居向他索要12.512.5美元。在當(dāng)時，這可是美元。在當(dāng)時，這可是筆不小的數(shù)目，足足可以買筆不小的數(shù)目，足足可以買125125只生蛋的母雞！闖了大禍的男只生蛋的母雞！闖了大禍的男孩向父親承認(rèn)了錯誤，父親讓他對自己的過失負(fù)責(zé)。孩向父親承認(rèn)了錯誤，父親讓他對自己的過失負(fù)責(zé)。 男孩為難地說：男孩為難地說：“我哪有那么錢賠人家？我哪有那么

2、錢賠人家？”父親拿出父親拿出12.512.5美元說：美元說：“這錢可以借給你，但一年后要還我。這錢可以借給你，但一年后要還我?！?從此，男孩開始了艱苦的打工生活，經(jīng)過半年的努力，從此，男孩開始了艱苦的打工生活，經(jīng)過半年的努力，終于掙夠了終于掙夠了12.512.5美元這一天文數(shù)字，還給了父親。這個男孩美元這一天文數(shù)字，還給了父親。這個男孩就是日后成為美國總統(tǒng)的就是日后成為美國總統(tǒng)的（1 1）少年里根該賠錢給鄰居嗎？）少年里根該賠錢給鄰居嗎？ 應(yīng)該。因?yàn)樗麘?yīng)該學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)。應(yīng)該。因?yàn)樗麘?yīng)該學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)。（2 2）你如何看待里根父親）你如何看待里根父親“借錢借錢”給兒子的做法給兒子的

3、做法？ 贊成里根爸爸的決定。因?yàn)樗潜O(jiān)護(hù)人，負(fù)有監(jiān)護(hù)的贊成里根爸爸的決定。因?yàn)樗潜O(jiān)護(hù)人，負(fù)有監(jiān)護(hù)的責(zé)任?？瓷先ニ坪跆珖?yán)厲了點(diǎn)，但對于培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是責(zé)任。看上去似乎太嚴(yán)厲了點(diǎn)，但對于培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是非常有幫助的。非常有幫助的。（3 3）針對這個故事，你有什么感悟？）針對這個故事，你有什么感悟？ 要學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)任。要學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)任。 回顧自己的成長歷程：回顧自己的成長歷程： 你從什么時候開始，認(rèn)識到要為自己你從什么時候開始，認(rèn)識到要為自己的行為負(fù)責(zé)？的行為負(fù)責(zé)？ 我們分成三個小組，每個小組在家庭、我們分成三個小組，每個小組在家庭、學(xué)校、社會各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個，探討在學(xué)校、社

4、會各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個，探討在這個領(lǐng)域中在法律和道德范圍內(nèi)該做和不這個領(lǐng)域中在法律和道德范圍內(nèi)該做和不該做的事情，填寫在該做的事情，填寫在P5P5的表格中。的表格中。在家庭：在家庭：在學(xué)校：在學(xué)校：在社會在社會完成完成P5的表格的表格體貼、孝敬父母，承擔(dān)一定的家務(wù)體貼、孝敬父母，承擔(dān)一定的家務(wù)/用粗魯用粗魯?shù)膽B(tài)度對待父母，對父母提出過高的要求的態(tài)度對待父母，對父母提出過高的要求上課專心聽講，幫助遇到困難的同學(xué)上課專心聽講，幫助遇到困難的同學(xué)/逃逃避打掃教室衛(wèi)生，抄襲作業(yè)避打掃教室衛(wèi)生，抄襲作業(yè)自覺遵守交通規(guī)則，在公共汽車上給老自覺遵守交通規(guī)則，在公共汽車上給老人讓座人讓座/偷別人東西偷別人東西

5、自從走上自立的路程，每個人都有自自從走上自立的路程，每個人都有自己的責(zé)任。角色不同，責(zé)任也不同。己的責(zé)任。角色不同，責(zé)任也不同。責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情，也可以是不應(yīng)責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情，也可以是不應(yīng)該做某些事情。該做某些事情。P51、我的角色我的責(zé)任、我的角色我的責(zé)任一、我對誰負(fù)責(zé)一、我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)（1）什么是責(zé)任）什么是責(zé)任一場突如其來的地震，使整個城市變成了一片廢墟。余震還未結(jié)一場突如其來的地震，使整個城市變成了一片廢墟。余震還未結(jié)束，救援工作已迅速展開：上級領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場指揮，消防員正在來束，救援工作已迅速展開：上級領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場指揮，消防員正在來火，部隊(duì)?wèi)?zhàn)士在尋找被

6、困在廢墟中的人，醫(yī)生在臨時搭起的帳篷里火，部隊(duì)?wèi)?zhàn)士在尋找被困在廢墟中的人，醫(yī)生在臨時搭起的帳篷里做手術(shù)，民政部門緊急運(yùn)來救援物資，并在社會上組織募捐活動做手術(shù)，民政部門緊急運(yùn)來救援物資，并在社會上組織募捐活動許多中學(xué)生從電視里看到這則新聞后也在想：我能做點(diǎn)什么？許多中學(xué)生從電視里看到這則新聞后也在想：我能做點(diǎn)什么？把零用錢捐出去吧。把零用錢捐出去吧。思考與探究：思考與探究：（1）在搶險過程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？）在搶險過程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？（2）他們承擔(dān)了什么責(zé)任？）他們承擔(dān)了什么責(zé)任？（3）他們承擔(dān)的責(zé)任來自哪里？）他們承擔(dān)的責(zé)任來自哪里？抗洪搶險，災(zāi)后自救抗洪搶險，災(zāi)后自救組織、指揮搶

7、險救災(zāi)組織、指揮搶險救災(zāi)戰(zhàn)士尋找被困的人并實(shí)施救援工作戰(zhàn)士尋找被困的人并實(shí)施救援工作盡力搶救、治病救人盡力搶救、治病救人捐獻(xiàn)零花錢獻(xiàn)愛心捐獻(xiàn)零花錢獻(xiàn)愛心哪些人？哪些人？什么責(zé)任？什么責(zé)任？領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)災(zāi)民災(zāi)民民兵民兵醫(yī)生醫(yī)生學(xué)生學(xué)生他們?yōu)槭裁匆袚?dān)這些責(zé)任呢？他們?yōu)槭裁匆袚?dān)這些責(zé)任呢？我們生活在社會中，每個人都與他人有或遠(yuǎn)或近我們生活在社會中，每個人都與他人有或遠(yuǎn)或近的關(guān)系，都因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任。的關(guān)系，都因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任。 責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情，也可以是不應(yīng)責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情，也可以是不應(yīng)該做某些事情。該做某些事情。P51、我的角色我的責(zé)任、我的角色我的

8、責(zé)任一、我對誰負(fù)責(zé)一、我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)（1）什么是責(zé)任）什么是責(zé)任（2）責(zé)任的來源：）責(zé)任的來源： 產(chǎn)生于社會關(guān)系之中對互相承諾，來自于對產(chǎn)生于社會關(guān)系之中對互相承諾，來自于對他人的承諾、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)他人的承諾、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等。德原則等。P6 父母親的責(zé)任是撫養(yǎng)教育子女。父母親的責(zé)任是撫養(yǎng)教育子女。這個責(zé)任來自這個責(zé)任來自_。完成完成P6的問題：下面這些任責(zé)自哪里？的問題：下面這些任責(zé)自哪里？法律規(guī)定、法律規(guī)定、道德原則、道德原則、 傳統(tǒng)習(xí)俗傳統(tǒng)習(xí)俗 學(xué)生的主要

9、責(zé)任是認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)生的主要責(zé)任是認(rèn)真學(xué)習(xí)。這個責(zé)任來自這個責(zé)任來自_。法律規(guī)定、法律規(guī)定、 分配的任務(wù)、分配的任務(wù)、 公民的身份公民的身份 警察的責(zé)任是依法執(zhí)行公警察的責(zé)任是依法執(zhí)行公務(wù)。這個責(zé)任來自務(wù)。這個責(zé)任來自_。 醫(yī)生的主要責(zé)任是治病救醫(yī)生的主要責(zé)任是治病救人。這個責(zé)任來自人。這個責(zé)任來自_。法律規(guī)定、法律規(guī)定、分配的任務(wù)、分配的任務(wù)、 職業(yè)要求職業(yè)要求法律規(guī)定、法律規(guī)定、職業(yè)要求、職業(yè)要求、道德原則道德原則在社會舞臺上，每個人都在扮演著不同的角在社會舞臺上，每個人都在扮演著不同的角色，隨著所處環(huán)境和場所的變化，我們會不斷地色，隨著所處環(huán)境和場所的變化，我們會不斷地變換自己的角色，承擔(dān)

10、著不同的責(zé)任。變換自己的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。在家里在家里在學(xué)校在學(xué)校在超市在超市在醫(yī)院在醫(yī)院在公交在公交車上車上 責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情，也可以是不應(yīng)責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情，也可以是不應(yīng)該做某些事情。該做某些事情。P51、我的角色我的責(zé)任、我的角色我的責(zé)任一、我對誰負(fù)責(zé)一、我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)（1）什么是責(zé)任）什么是責(zé)任（2）責(zé)任的來源：）責(zé)任的來源： 產(chǎn)生于社會關(guān)系之中對互相承諾，來自于對產(chǎn)生于社會關(guān)系之中對互相承諾，來自于對他人的承諾、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)他人的承諾、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、

11、公民身份、道德原則等。德原則等。P6（3）人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任）人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任 （角色與責(zé)任的關(guān)系）（角色與責(zé)任的關(guān)系）子子 女女 孝敬父母孝敬父母學(xué)學(xué) 生生 遵守學(xué)校的紀(jì)律遵守學(xué)校的紀(jì)律朋朋 友友 忠誠、互助、互諒忠誠、互助、互諒陌陌 生生 人人 扶危濟(jì)困扶危濟(jì)困普通公民普通公民 “ “位卑未敢忘憂國位卑未敢忘憂國”社會成員社會成員 維護(hù)正義、熱愛和平、維護(hù)正義、熱愛和平、 保護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境角色不同角色不同 責(zé)任也不同責(zé)任也不同角色與責(zé)任之間的關(guān)系角色與責(zé)任之間的關(guān)系角色越多角色越多責(zé)任越多責(zé)任越多不同的責(zé)任不同的責(zé)任來自不同的角色來自不同的角色才能扮演好自

12、己的角色才能扮演好自己的角色,共建和諧美好的社會共建和諧美好的社會只有盡到責(zé)任只有盡到責(zé)任知識點(diǎn)：什么是責(zé)任知識點(diǎn)：什么是責(zé)任下面哪些事是你不應(yīng)該做的：下面哪些事是你不應(yīng)該做的：A按時完成老師布置的作業(yè)按時完成老師布置的作業(yè)B做好班級值日工作做好班級值日工作C用不好的態(tài)度對待父母用不好的態(tài)度對待父母D幫助同學(xué)、朋友幫助同學(xué)、朋友C我們應(yīng)當(dāng)遵守交通規(guī)則，這種責(zé)任來自：我們應(yīng)當(dāng)遵守交通規(guī)則，這種責(zé)任來自：A分配的任務(wù)分配的任務(wù)B角色的要求角色的要求C法律規(guī)定法律規(guī)定D公民身份公民身份知識點(diǎn)：責(zé)任的來源知識點(diǎn)：責(zé)任的來源BC同一個人在不同的場合，充當(dāng)著不同的角色，承擔(dān)不同一個人在不同的場合，充當(dāng)著不

13、同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任，對此理解正確的是（同的責(zé)任，對此理解正確的是（ ） A A在家作為子女，應(yīng)孝敬父母在家作為子女，應(yīng)孝敬父母 B B在學(xué)校作為學(xué)生，好好學(xué)習(xí)、遵守學(xué)生守則在學(xué)校作為學(xué)生，好好學(xué)習(xí)、遵守學(xué)生守則C C作為行人，應(yīng)遵守交通規(guī)則作為行人，應(yīng)遵守交通規(guī)則 D D作為公民，應(yīng)履行公民義務(wù)作為公民，應(yīng)履行公民義務(wù) 知識點(diǎn)：角色與責(zé)任ABCD閱讀閱讀P8材料材料,完成完成P9表格表格 初中學(xué)生小含，一天，他忘了把作業(yè)本帶到初中學(xué)生小含，一天，他忘了把作業(yè)本帶到學(xué)校。組長告訴他：學(xué)校。組長告訴他：“不要著急，我來負(fù)責(zé)。不要著急，我來負(fù)責(zé)?！苯M長答應(yīng)幫忙打掩護(hù)，但最終卻沒有履行承諾。組長

14、答應(yīng)幫忙打掩護(hù)，但最終卻沒有履行承諾。老師知道小含沒交作業(yè)后很生氣，盡管小含再三老師知道小含沒交作業(yè)后很生氣，盡管小含再三解釋自己已寫完作業(yè)，老師仍然不相信。小含為解釋自己已寫完作業(yè)，老師仍然不相信。小含為了證明自己的清白，想回家去取作業(yè)，老師說：了證明自己的清白，想回家去取作業(yè)，老師說：“這樣會耽擱你上課，讓家長送過來吧。這樣會耽擱你上課，讓家長送過來吧?！笨墒强墒羌议L均在外地出差。小含很困惑：家長均在外地出差。小含很困惑：“誰來為我負(fù)誰來為我負(fù)責(zé)任？責(zé)任？”閱讀閱讀P8材料材料,完成完成P9表格表格誰負(fù)有責(zé)任誰負(fù)有責(zé)任責(zé)任是什么責(zé)任是什么應(yīng)當(dāng)向誰負(fù)應(yīng)當(dāng)向誰負(fù)責(zé)責(zé)責(zé)任的來源責(zé)任的來源是什么是

15、什么如果你是組如果你是組長，你會怎長，你會怎樣做，為什樣做，為什么么小含小含按時完成作按時完成作業(yè)業(yè)自己自己，學(xué)校，學(xué)校法律，承諾，法律，承諾，任務(wù)任務(wù)組長組長老師老師小含的父母小含的父母老師同學(xué)推選他為組長是對他的信任，他老師同學(xué)推選他為組長是對他的信任，他只有大膽負(fù)責(zé)才能讓大家更加相信自己只有大膽負(fù)責(zé)才能讓大家更加相信自己盡組長職責(zé)，按盡組長職責(zé)，按時收作業(yè)本，對時收作業(yè)本，對老師和同學(xué)負(fù)責(zé)老師和同學(xué)負(fù)責(zé)自己自己，老，老師，同學(xué)師，同學(xué)承諾，任承諾，任務(wù)，任命務(wù)，任命教育好學(xué)生，教育好學(xué)生，督促學(xué)生完成督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)自己自己，學(xué)生，學(xué)生，學(xué)校學(xué)校任務(wù)，職業(yè)要求，任務(wù)，職業(yè)要求

16、，法律規(guī)定法律規(guī)定教育、扶助教育、扶助子女子女自己自己，子女，子女法律規(guī)定，法律規(guī)定，傳統(tǒng)習(xí)俗傳統(tǒng)習(xí)俗，2 2 、誰在對我負(fù)責(zé)、誰在對我負(fù)責(zé)1)自己對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)自己對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)2)為什么要對自己負(fù)責(zé)？（意義、后果）為什么要對自己負(fù)責(zé)？（意義、后果）（1 1）自己對自己負(fù)責(zé)）自己對自己負(fù)責(zé) 第一，對于個人成長來說，承擔(dān)責(zé)任是自尊自信的表現(xiàn)，是自立第一，對于個人成長來說，承擔(dān)責(zé)任是自尊自信的表現(xiàn)，是自立自強(qiáng)的必然表現(xiàn)。（加）第二，只有對自己負(fù)責(zé)的人，才有資格、有自強(qiáng)的必然表現(xiàn)。（加）第二，只有對自己負(fù)責(zé)的人，才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任。信心、有能力承擔(dān)起對他人、對社

17、會的責(zé)任。P9（意義）第三，如果（意義）第三，如果不能自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、對自己負(fù)責(zé)，你就無法長大成人。不能自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、對自己負(fù)責(zé)，你就無法長大成人。P10（后果）（后果） 在我們的人生之旅中，小到為自己的一次約定守時、大到信守誠在我們的人生之旅中，小到為自己的一次約定守時、大到信守誠實(shí)、自尊自信、自立自強(qiáng)實(shí)、自尊自信、自立自強(qiáng);用合理、合法的方法及時糾正自己的過失，用合理、合法的方法及時糾正自己的過失，也是負(fù)責(zé)人的表現(xiàn)。也是負(fù)責(zé)人的表現(xiàn)。P9（2 2）他人對我負(fù)責(zé)）他人對我負(fù)責(zé)（3 3）社會對我負(fù)責(zé)）社會對我負(fù)責(zé)我們每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感（為什么？我們每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感（為什么？

18、P11）完成完成P1112不負(fù)責(zé)任的后果情景的思考不負(fù)責(zé)任的后果情景的思考對自己的影響對自己的影響對他人的影響對他人的影響對社會的影響對社會的影響圖一圖一圖二圖二圖三圖三圖四圖四圖五的某些圖五的某些乘客乘客圖五的小偷圖五的小偷失信于他人失信于他人 耽誤同學(xué)的事耽誤同學(xué)的事 不誠實(shí)守信，被社會淘汰不誠實(shí)守信，被社會淘汰沒盡到值日生沒盡到值日生的職責(zé)的職責(zé)影響學(xué)生的健康和影響學(xué)生的健康和愉快的學(xué)習(xí)心情愉快的學(xué)習(xí)心情班級衛(wèi)生不合格班級衛(wèi)生不合格找不到合適的工作找不到合適的工作失信于他人失信于他人失信于社會失信于社會失去明星的風(fēng)采失去明星的風(fēng)采觀眾空等一場觀眾空等一場不崇拜明星不崇拜明星沒盡公民的職責(zé)

19、沒盡公民的職責(zé)助長犯罪分子的氣焰助長犯罪分子的氣焰破壞與違法犯罪作斗爭的社會破壞與違法犯罪作斗爭的社會風(fēng)氣，影響社會治安風(fēng)氣，影響社會治安違法犯罪，被之違法犯罪，被之于法繩于法繩.他人財產(chǎn)受損失他人財產(chǎn)受損失.破壞自食其力的社會風(fēng)氣破壞自食其力的社會風(fēng)氣. 從道德上講上述行為是不道德的。從道德上講上述行為是不道德的。不守承諾，沒有良好道德感，什么事也不守承諾，沒有良好道德感，什么事也做不成，既不利于自己也不利于社會。做不成，既不利于自己也不利于社會。 從法律上講，有些行為是違法的，從法律上講，有些行為是違法的，如小偷小摸，輕者要受到紀(jì)律處罰，重如小偷小摸，輕者要受到紀(jì)律處罰，重者要受到法律的制

20、裁。者要受到法律的制裁。我對誰負(fù)責(zé)我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)我的角色我的角色 我的責(zé)任我的責(zé)任什么是責(zé)任什么是責(zé)任責(zé)任的來源責(zé)任的來源人因不同的社會身份人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任而負(fù)有不同的責(zé)任誰在對我負(fù)責(zé)誰在對我負(fù)責(zé)自己對自己負(fù)責(zé)自己對自己負(fù)責(zé)他人對我負(fù)責(zé)他人對我負(fù)責(zé)社會對我負(fù)責(zé)社會對我負(fù)責(zé)知識點(diǎn)：對自己負(fù)責(zé)下列行為中對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)：A每天上學(xué)衣著整潔B認(rèn)真值日C勇于改正錯誤D自尊自信，自立自強(qiáng)ABCD知識點(diǎn)：對自己、對他人、對社會負(fù)責(zé) 一個人如果能把為別人解決困難作為自己的快樂，一個人如果能把為別人解決困難作為自己的快樂，他一生都會快樂。偉大的詩人歌德說過：他一生都會快樂。偉

21、大的詩人歌德說過：“你若要人喜愛你若要人喜愛你的價值，你就得給人創(chuàng)造價值。你的價值，你就得給人創(chuàng)造價值?！睂Υ死斫獠徽_的是：對此理解不正確的是：A我對他人負(fù)責(zé)，他人也對我負(fù)責(zé)我對他人負(fù)責(zé)，他人也對我負(fù)責(zé)B要認(rèn)識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任要認(rèn)識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任C要對別人、對社會負(fù)責(zé)要對別人、對社會負(fù)責(zé)D對自己可以不承擔(dān)責(zé)任，但對社會要承擔(dān)責(zé)任對自己可以不承擔(dān)責(zé)任，但對社會要承擔(dān)責(zé)任D 2006 2006年年5 5月月1818日，團(tuán)中央日，團(tuán)中央“社區(qū)志愿服務(wù)和諧行動社區(qū)志愿服務(wù)和諧行動”電視電話會電視電話會議在北京召開，全面啟動和部署議在北京召開，全面啟動和部署“社區(qū)志愿

22、服務(wù)和諧行動社區(qū)志愿服務(wù)和諧行動”。通知要。通知要求各級團(tuán)組織要以高度的政治責(zé)任感和歷史使命感開展好這項(xiàng)工作。求各級團(tuán)組織要以高度的政治責(zé)任感和歷史使命感開展好這項(xiàng)工作。要以要以“社區(qū)志愿服務(wù)和諧行動社區(qū)志愿服務(wù)和諧行動”為總攬，大力推進(jìn)社區(qū)志愿服務(wù)。為總攬，大力推進(jìn)社區(qū)志愿服務(wù)。 某校團(tuán)委為配合此次某校團(tuán)委為配合此次“社區(qū)志愿服務(wù)和諧行動社區(qū)志愿服務(wù)和諧行動”，準(zhǔn)備開展一系，準(zhǔn)備開展一系列活動。請你完成以下問題：列活動。請你完成以下問題：（1 1）開展此次活動的目的是什么？）開展此次活動的目的是什么？（2 2）在開展活動過程中，結(jié)合本地實(shí)際，談?wù)効梢蚤_展哪些活動？）在開展活動過程中，結(jié)合本地

23、實(shí)際，談?wù)効梢蚤_展哪些活動？（至少寫出三種）（至少寫出三種）（3 3）假如你參加了此次活動，你的最大感受是什么？）假如你參加了此次活動，你的最大感受是什么？增強(qiáng)中學(xué)生的社會責(zé)任意識。增強(qiáng)中學(xué)生的社會責(zé)任意識。 參加義務(wù)植樹活動；到街頭撿拾參加義務(wù)植樹活動；到街頭撿拾“白色垃圾白色垃圾”；幫軍烈；幫軍烈屬家庭做家務(wù)等。屬家庭做家務(wù)等。 能使我們在承擔(dān)責(zé)任中健康成長，有助于我們獲得幸福能使我們在承擔(dān)責(zé)任中健康成長，有助于我們獲得幸福的生活和有意義的人生，使我們享受承擔(dān)責(zé)任的快樂。的生活和有意義的人生，使我們享受承擔(dān)責(zé)任的快樂。 林秀貞的先進(jìn)事跡在人民群眾中引起了強(qiáng)烈反響。林秀貞的先進(jìn)事跡在人民群眾

24、中引起了強(qiáng)烈反響。 林秀貞同志視社會林秀貞同志視社會責(zé)任為己任。責(zé)任為己任。3030年如一日，克服了常人難以想象的各種困難，義務(wù)贍養(yǎng)了年如一日，克服了常人難以想象的各種困難，義務(wù)贍養(yǎng)了6 6位與自己及家庭成員無任何血緣關(guān)系的孤寡老人，在精神和物質(zhì)生活等各位與自己及家庭成員無任何血緣關(guān)系的孤寡老人，在精神和物質(zhì)生活等各方面對方面對6 6位老人付出了兒女般的照料和孝道。林秀貞學(xué)科技、學(xué)經(jīng)濟(jì)，帶頭位老人付出了兒女般的照料和孝道。林秀貞學(xué)科技、學(xué)經(jīng)濟(jì)，帶頭創(chuàng)辦個體企業(yè)，并把經(jīng)營企業(yè)作為扶貧濟(jì)困奉獻(xiàn)社會的基礎(chǔ)。多年來，為創(chuàng)辦個體企業(yè)，并把經(jīng)營企業(yè)作為扶貧濟(jì)困奉獻(xiàn)社會的基礎(chǔ)。多年來，為8 8位殘疾人傳授了

25、玻璃鋼和橡膠生產(chǎn)技術(shù)，不但在自己的企業(yè)為他們安排就位殘疾人傳授了玻璃鋼和橡膠生產(chǎn)技術(shù)，不但在自己的企業(yè)為他們安排就業(yè)崗位，還幫助他們解決了婚姻、疾病救治等許多生活困難。林秀貞熱心業(yè)崗位，還幫助他們解決了婚姻、疾病救治等許多生活困難。林秀貞熱心鄉(xiāng)村教育事業(yè)，先后出資鄉(xiāng)村教育事業(yè)，先后出資4 4萬多元幫助鄉(xiāng)村中小學(xué)改善辦學(xué)條件。還資助本萬多元幫助鄉(xiāng)村中小學(xué)改善辦學(xué)條件。還資助本村和鄰村村和鄰村1414名貧困家庭子女步入大中專院校，收養(yǎng)救治了一名出生僅名貧困家庭子女步入大中專院校，收養(yǎng)救治了一名出生僅4040天天的患病棄嬰。她熱心公益事業(yè)，積極為村里修路、打機(jī)井、文化娛樂隊(duì)伍的患病棄嬰。她熱心公益事

26、業(yè)，積極為村里修路、打機(jī)井、文化娛樂隊(duì)伍建設(shè)等公益事業(yè)捐資出力。建設(shè)等公益事業(yè)捐資出力。（1 1）從林秀貞身上，我們看到了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？）從林秀貞身上，我們看到了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？（2 2）學(xué)習(xí)林秀貞，你將如何把先進(jìn)人物的高尚品格化為自己的實(shí)際行動？）學(xué)習(xí)林秀貞，你將如何把先進(jìn)人物的高尚品格化為自己的實(shí)際行動？ 從林秀貞的身上我們看到了她：具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，扶從林秀貞的身上我們看到了她：具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，扶貧濟(jì)困，熱心社會公益事業(yè)等優(yōu)秀品質(zhì)。貧濟(jì)困，熱心社會公益事業(yè)等優(yōu)秀品質(zhì)。 增強(qiáng)社會責(zé)任感，積極參加社會公益活動，在生活中，尊老愛幼，增強(qiáng)社會責(zé)任感，積極參加社會公益活動，在生活中，尊老愛

27、幼，幫助有困難的人，在學(xué)習(xí)中，積極幫助同學(xué)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于奉獻(xiàn)等。幫助有困難的人，在學(xué)習(xí)中，積極幫助同學(xué)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于奉獻(xiàn)等。（1 1）從林秀貞的身上我們看到了她：具有強(qiáng)烈的）從林秀貞的身上我們看到了她：具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，扶貧濟(jì)困，熱心社會公益事業(yè)等優(yōu)社會責(zé)任感，扶貧濟(jì)困，熱心社會公益事業(yè)等優(yōu)秀品質(zhì)。秀品質(zhì)。（2 2）增強(qiáng)社會責(zé)任感，積極參加社會公益活動，）增強(qiáng)社會責(zé)任感，積極參加社會公益活動，在生活中，尊老愛幼，幫助有困難的人，在學(xué)習(xí)在生活中，尊老愛幼，幫助有困難的人，在學(xué)習(xí)中，積極幫助同學(xué)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于奉獻(xiàn)等。中，積極幫助同學(xué)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于奉獻(xiàn)等。 下列選項(xiàng)中屬于對自己不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)是（下列選項(xiàng)中屬于對自己不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)是（ ） A A 君子一言，駟馬難追君子一言，駟馬難追 B B 與人相約，守時守諾與人相約，守時守諾 C C 人不為己，天誅地滅人不為己，天誅地滅 D D 自尊自強(qiáng)，自立自信自尊自強(qiáng)，自立自信C 2005 2005年年“感動中國感動中國”十大