一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇）

1、一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇）作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇），希望對(duì)大家有所幫助。一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì)1一、設(shè)計(jì)理念本課是識(shí)字教學(xué)的第一課，課文內(nèi)容大多學(xué)生在學(xué)齡前已經(jīng)接觸甚至已經(jīng)會(huì)背誦，因此本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟理解古詩(shī)意境的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生以后的古詩(shī)教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，激發(fā)孩子識(shí)字的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們良好的寫(xiě)字習(xí)慣。本教學(xué)設(shè)計(jì)抓住古詩(shī)教學(xué)的特點(diǎn)，采用多種形式的朗讀幫助學(xué)生理解課文。教學(xué)過(guò)程中以幫助學(xué)生識(shí)字為出發(fā)點(diǎn)，積極

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、口、腦等感官的參與性，注意在識(shí)字教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。通過(guò)一些有趣的游戲激發(fā)孩子們識(shí)字的興趣，使學(xué)習(xí)氣氛活躍起來(lái)；通過(guò)以點(diǎn)帶面的形式，采用新字復(fù)習(xí)舊字，舊字鞏固新字的方法擴(kuò)大識(shí)字量，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，記得牢固、扎實(shí)。二、教材分析一去二三里是人教版一年級(jí)上冊(cè)中的“識(shí)字”。本課是一首古詩(shī)，這首古詩(shī)將從一到十表示數(shù)目的個(gè)漢字同小路、煙、村、亭臺(tái)、鮮花巧妙地編織在一起構(gòu)成一幅美麗、恬靜的山村風(fēng)景畫(huà)。這首小詩(shī)描繪景物錯(cuò)落有致，個(gè)數(shù)字按照從小到大的順序，自然和諧地融于山村的美妙意境之中。兒童學(xué)習(xí)這首古詩(shī)不僅可以激發(fā)其熱愛(ài)自然的情感，而且能引發(fā)識(shí)字的興趣。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力、認(rèn)識(shí)個(gè)生

3、字，有感情朗讀詩(shī)歌。、圖文結(jié)合，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè)。、初步認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)會(huì)寫(xiě)“一”。過(guò)程與方法以情激趣，導(dǎo)入新課；自主研讀，自讀自悟與復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫(xiě)字相結(jié)合。情感與態(tài)度通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)激發(fā)孩子識(shí)字的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們良好的寫(xiě)字習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，有感情朗讀詩(shī)歌。、初步認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)會(huì)寫(xiě)“一”。五、教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、到現(xiàn)在為止,我們已經(jīng)學(xué)完了拼音,在拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友,老師現(xiàn)在想考考大家,還認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些朋友的名稱(chēng)(師出示卡片)（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)，與本課生字有聯(lián)系的音節(jié)重點(diǎn)讀，這樣能有助于學(xué)生掌握生字的讀音。）激趣導(dǎo)入：從這節(jié)

4、課開(kāi)始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識(shí)字王國(guó)里去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”啦!漢字朋友最喜歡與上課專(zhuān)心聽(tīng)講、愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)交朋友，看哪位同學(xué)在這節(jié)課中交的漢字朋友最多，現(xiàn)在讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧！二、觀察圖畫(huà)，揭示課題1、同學(xué)們，請(qǐng)看看課本圖中畫(huà)的是什么地方的景色？你是怎么知道的？（小組進(jìn)行討論）2、各小組派代表說(shuō)。師述說(shuō)：這是一個(gè)離我們不遠(yuǎn)的小山村，只要走上二三里路就可以到達(dá)，這里住著幾戶(hù)人家，炊煙裊裊，山上幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著，山下路邊盛開(kāi)著各種美麗的鮮花，你覺(jué)得這充滿(mǎn)生機(jī)的村莊美不美？（讓學(xué)生閉上眼睛感受這美麗的畫(huà)面）3、作者把這個(gè)美麗的村莊寫(xiě)成一首有趣的童謠，你們想不想

5、學(xué)，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第一課。4、昨天晚上，大家進(jìn)行了預(yù)習(xí)，誰(shuí)給大家讀讀這首童謠呢？（設(shè)計(jì)意圖：觀察圖畫(huà)這一環(huán)節(jié)能幫助學(xué)生更好地學(xué)文，并且能學(xué)會(huì)觀察圖的一些初步的方法，對(duì)學(xué)生以后的看圖學(xué)文有很大的幫助。）三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文1、這么美的村莊，這么有趣的童謠，老師情不自禁地想讀讀，去感受這鄉(xiāng)村美麗的風(fēng)光，你們想不想聽(tīng)，老師有兩個(gè)小小的要求：a閉上眼睛b邊聽(tīng)邊想象你看到了什么？2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步看到了什么，并在圖上找出“煙村、亭臺(tái)、花”。3、這么有趣的童謠，你們想不想去讀，邊讀邊和童謠中的生字交朋友。四、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1、請(qǐng)小朋友自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。提示：讀詩(shī)的時(shí)候要注意，

6、認(rèn)識(shí)的字就看著字讀，不認(rèn)識(shí)的字就先讀讀上面的拼音，再讀讀字?？凑l(shuí)的眼睛最靈活，最用心，能把字看清楚，把字音讀準(zhǔn)。（設(shè)計(jì)意圖：好的讀書(shū)習(xí)慣從一開(kāi)始就注意培養(yǎng)，能為學(xué)生今后讀文打下良好的基礎(chǔ)。）2、你交了哪些生字朋友？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（出示要認(rèn)的字）小朋友們真是生活中的有心人,既懂得觀察,有能通過(guò)各種途徑自己識(shí)字,真棒!3、你覺(jué)得這些字中哪個(gè)音或字形難讀，難記的，給同學(xué)們提個(gè)醒。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生之間互相提醒，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。）4、檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況：抽取生字卡，開(kāi)火車(chē)讀，小組讀，全班齊讀。五、 認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”。1、認(rèn)識(shí)田字格。談話(huà)激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道四線(xiàn)三

7、格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、左上格、右上格、左下格、右下格。拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫(xiě)好漢字他來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間?！保ㄔO(shè)計(jì)意圖：田字格兒歌生動(dòng)有趣，符合學(xué)生的年齡特征。）2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”。這節(jié)課我們來(lái)寫(xiě)一個(gè)字（出示“一”），我們來(lái)看看它怎么寫(xiě)？學(xué)習(xí)筆畫(huà)：“橫：一”。指導(dǎo)寫(xiě)好“一”教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)“橫”，范寫(xiě)“一”，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，教師巡視；講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。六、布置作業(yè)1、把課文讀給爸爸媽

8、媽聽(tīng)。2、找一找，我們周?chē)男┑胤接昧吮菊n的生字。比一比誰(shuí)找得多。一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”。、正確、流利地朗讀課文。、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。【教學(xué)重難點(diǎn)】認(rèn)字和寫(xiě)字是本課重點(diǎn)；分辯“八”和“入”是難點(diǎn)?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體展示臺(tái)或生字卡片?！驹O(shè)計(jì)特色】游戲中識(shí)字?！窘虒W(xué)時(shí)間】課時(shí)。【過(guò)程設(shè)計(jì)】一、談話(huà)引入看圖圖畫(huà)上是什么地方的景色？?jī)蓚€(gè)孩子看見(jiàn)了什么？二、出示課題老師范讀 板書(shū)課題并學(xué)習(xí)新字“里”。三、自讀課文、根據(jù)拼音自讀課文，看誰(shuí)最先讀會(huì)。、你就是圖中的小朋友，我們一起去感受小山村的美麗。（領(lǐng)讀，一起讀等）大致了解“煙村、亭臺(tái)”的意思。四、

9、自學(xué)生字、畫(huà)出課文中的生字，先自己讀準(zhǔn)確，再讀給同桌聽(tīng)。、用圓圈圈出課文中的生字。給課后的生字注上拼音。五、檢查自學(xué)情況做找朋友的游戲。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“三、四、十”。六、看圖找出文在籃球上的生字七、練習(xí)寫(xiě)字、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“田字格”。、教師示范書(shū)寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)清楚筆畫(huà)所占的位置。、學(xué)生描紅，并書(shū)寫(xiě)，老師巡回指導(dǎo)。八、鞏固練習(xí)選卡片填空，讀兒歌等。九、實(shí)踐活動(dòng)課后找一找，看一看，我們周?chē)男┑胤接幸坏绞臄?shù)字。一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì)3一、溫故知新、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，到現(xiàn)在為止，拼音我們都學(xué)完了，你想不想展示一下自己的本領(lǐng)？下面老師就來(lái)考考大家。2、點(diǎn)擊課件，出示：sn、w、y、liù、b、sh

10、í、èr、sì、q、ji。3、拉火車(chē)讀音節(jié)，看那列火車(chē)開(kāi)得最快。（小火車(chē)、開(kāi)開(kāi)開(kāi)、火車(chē)頭?。┒?、自主研讀、認(rèn)識(shí)生字1、同學(xué)們學(xué)得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師帶大家到一個(gè)小山村看一看?。ǔ鍪疽蝗ザ飹靾D，掛圖后面是這首詩(shī)的板書(shū)。）2、大家仔細(xì)看一看，你在圖中都看到了什么？（兩個(gè)小朋友在山間的小路上看風(fēng)景。）3、想一想他們可能在談?wù)撌裁?。生：小哥哥指著遠(yuǎn)處說(shuō)：“你看看，那有一個(gè)小村莊，冒著煙呢，村子里的人正在做飯！村莊后面是幾座小亭子，真漂亮??！”小妹妹說(shuō)：“我們身邊的花也很漂亮??！你聞聞，多香啊！”（提示學(xué)生按照順序觀察，把短詩(shī)中寫(xiě)的內(nèi)容說(shuō)全，可適當(dāng)發(fā)散。）4、同學(xué)們

11、說(shuō)得真好！大家想了這么多小哥哥和小妹妹說(shuō)的話(huà)！有人啊，只用了20個(gè)字就把他們說(shuō)的東西全都說(shuō)全了！大家想不想看看？（揭掉掛圖，展示板書(shū)。）5、根據(jù)我們學(xué)過(guò)的拼音把這首短詩(shī)讀一讀。（指名讀，其他學(xué)生評(píng)議、正音。）6、師：老師標(biāo)紅的這些字就是我們本課需要認(rèn)識(shí)的生字，根據(jù)老師標(biāo)的拼音，你能讀出它們嗎？（指名讀，學(xué)生齊讀。）7、師：在課文中我們都能讀出來(lái)，但是如果這些生字從課文中跑出來(lái)，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示生字卡片，學(xué)生讀，并試著用這些生字組詞或說(shuō)一段話(huà)。）8、師：認(rèn)識(shí)了這些生字，我們?cè)賮?lái)讀一讀這首古詩(shī)，看看詩(shī)中都寫(xiě)了哪些美景。三、反復(fù)品讀、感受畫(huà)面1、同學(xué)們仔細(xì)看這首小詩(shī)，你能從詩(shī)中“看”到哪些美

12、麗的景物呢？在詩(shī)中把這些景物挑出來(lái)、畫(huà)上橫線(xiàn)，并在圖畫(huà)上把你看出來(lái)的景物圈一圈。生：煙村、亭臺(tái)、花總結(jié)：兩個(gè)小朋友，走了大約二三里路，看到了一座小村莊，村子里炊煙裊裊。再往前走是幾座亭臺(tái)錯(cuò)落地排列著，他們身邊的小路旁開(kāi)著各種美麗的野花。2、兩個(gè)小朋友看到那么多美麗的景物，他們多高興啊！誰(shuí)能讀出他們那種高興的心情？（指名讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。）3、他讀得非常流利，但是還不夠高興。下面聽(tīng)老師讀一下，感受一下，怎樣讀出小朋友高興的心情。（教師范讀，指導(dǎo)停頓和重音。）4、下面老師找同學(xué)來(lái)讀一讀，誰(shuí)讀得最有感情，老師就為他把這幅圖畫(huà)再掛上去！5、指名讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情地進(jìn)行朗讀。直到學(xué)生能夠讀出詩(shī)歌的聲韻，把圖

13、畫(huà)掛上去，蓋住詩(shī)歌的板書(shū)。6、背古詩(shī)，邊背邊想象詩(shī)中的景色。四、指導(dǎo)寫(xiě)字（課前認(rèn)識(shí)田字格和三線(xiàn)格）1、觀察生字一共有幾筆，每一筆是什么筆畫(huà)，在田字格中占什么位置，找同學(xué)站起來(lái)說(shuō)。老師邊指導(dǎo)、邊在黑板上的田字格中寫(xiě)樣子。2、伸出手指書(shū)空：學(xué)生一邊念筆順、一邊書(shū)空。（例“木：一筆橫、二筆豎、三筆撇、四筆捺。）3、在課本上描紅，并仿寫(xiě)幾個(gè)。4、找寫(xiě)得好的和寫(xiě)得有問(wèn)題的進(jìn)行評(píng)議。5、學(xué)生在三線(xiàn)格本上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì)4【設(shè)計(jì)理念】一年級(jí)的學(xué)生第一次接觸課文，心中沖模了新奇感，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，文本就像一個(gè)好玩的迷宮，里面樂(lè)趣無(wú)窮。本課是一首古代童謠，詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，設(shè)計(jì)本課教學(xué)應(yīng)著力創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)孩

14、子想象說(shuō)話(huà)，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，使文本語(yǔ)言具體化，形象化，生動(dòng)化，活化文本內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。2、認(rèn)識(shí)文中的12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“一”“二”“三”這三個(gè)字。3、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”。4、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色?！窘虒W(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖】一、導(dǎo)入（出示十位身穿球衣的小朋友，小朋友的衣服上印有1到10的數(shù)字）今天老師請(qǐng)了幾個(gè)小朋友到我們班來(lái)做客。數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)小朋友。設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，重在指導(dǎo)發(fā)音。二、認(rèn)識(shí)漢字一到十1、這十個(gè)小朋友準(zhǔn)備進(jìn)行一次籃球比賽（出示十個(gè)分別印有一到十漢字的籃球），哪個(gè)小朋友能把這十個(gè)籃球分給十位運(yùn)動(dòng)員小朋友，使小朋友身上的號(hào)碼和

15、他們籃球上的數(shù)字相符合。2、認(rèn)讀十個(gè)漢字設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生建立數(shù)字與漢字之間的關(guān)系3、揭示課題：古代有一位詩(shī)人，用這十個(gè)數(shù)字寫(xiě)了一首童謠，想讀讀嗎？三、初讀課文，認(rèn)讀生字1、學(xué)生借助拼音認(rèn)真讀課文，同桌互讀生字2、利用識(shí)字卡片認(rèn)讀生字，先由生自由說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，怎么認(rèn)識(shí)的。3、游戲認(rèn)讀設(shè)計(jì)意圖：在生字的認(rèn)讀過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，讓識(shí)字形象，有趣。四、朗讀感悟詩(shī)意1、讀這首詩(shī)的時(shí)候，你看到了什么？2、利用插圖，理解“煙村”“亭臺(tái)”3、理解“煙村四五家”設(shè)計(jì)意圖：詩(shī)的意境很重要，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象。4、結(jié)合插圖讀詩(shī)句一邊讀詩(shī)句，一邊用手指圖。5、邊讀邊用手勢(shì)表示詩(shī)的意思設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)詩(shī)句與

16、意象的聯(lián)系。五、配樂(lè)品讀全詩(shī)1、指導(dǎo)掌握詩(shī)的節(jié)奏老師范讀詩(shī)文，學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)老師在每句詩(shī)的什么地方停頓，并做上記號(hào)。2、生自讀，師生交流。3、指導(dǎo)生有節(jié)奏地朗讀。設(shè)計(jì)意圖：讀出詩(shī)的韻律美，進(jìn)一步感受詩(shī)意。六、背誦全詩(shī)1、請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛背誦全詩(shī)，邊背邊想象詩(shī)中的景象。2、你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的小山村設(shè)計(jì)意圖：再次啟發(fā)想象，讓學(xué)生再次進(jìn)入詩(shī)所描繪的情景，把“彼情彼景”化為“我情我景”。七、寫(xiě)字1、認(rèn)識(shí)田字格用拍手歌幫助認(rèn)記：“田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格，右上格，左下格。右下格，橫中線(xiàn)，豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間?！?、出示漢字（“一二三”）你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字有什么特別的地方？（都由橫組成）

17、3、識(shí)筆畫(huà)“一”。觀察田字格中的范字，注意橫的變化。4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”、“二”、“三”。你是怎么記住這三個(gè)字的？一就是一橫，二就是兩橫，三就是三橫，四就是四橫（生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤），古時(shí)候有個(gè)故事，那里面的人就鬧了這么一個(gè)笑話(huà)。（師講這個(gè)小笑話(huà)）。設(shè)計(jì)意圖?；钴S課堂氣氛，并通過(guò)講故事告訴學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)一定要認(rèn)真。八、鞏固練習(xí)1、看圖填空。出示簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生選擇生字卡片填空。如：畫(huà)四條魚(yú)，五朵花，三支筆讓學(xué)生挑選相應(yīng)的漢子，貼在圖畫(huà)旁邊。一頭牛，兩匹馬三條魚(yú)，四只鴨五本書(shū)，六支筆七棵樹(shù)，八朵花九架飛機(jī)，十輛車(chē)設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)九、實(shí)踐活動(dòng)課后找一找，我們周?chē)男┑胤接羞@一課的生字。設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)

18、課文知識(shí)與生活實(shí)際之間的聯(lián)系和運(yùn)用。一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì)5分析學(xué)生第一次正式接觸識(shí)字課，心中一定有著異樣的新奇感，也許有的學(xué)生早已將古詩(shī)念得滾瓜爛熟，就等著課堂上得到教師的肯定；也有大部分學(xué)生在學(xué)齡前就接觸過(guò)詩(shī)中的數(shù)字和“去”、“里”、“花”等簡(jiǎn)單的漢字，躍躍欲試之心可想而知。教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“橫”筆畫(huà)，會(huì)寫(xiě)“一”“二”“三”這3個(gè)字。3、知道詩(shī)歌大意，能想像出山村優(yōu)美的畫(huà)面。教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：了解十個(gè)數(shù)字的發(fā)音情況，重在發(fā)音。）二、認(rèn)識(shí)1至10的漢字寫(xiě)法（設(shè)計(jì)意圖：建立數(shù)字與漢字的聯(lián)系，了解學(xué)生

19、對(duì)這幾個(gè)漢字的認(rèn)識(shí)情況，同時(shí)鞏固漢字的讀音。）三、學(xué)習(xí)古詩(shī)1、找找詩(shī)中的十個(gè)數(shù)字，看看讀音有什么變化。（設(shè)計(jì)意圖：在朗讀比較中發(fā)現(xiàn)“一”的讀音變化，這樣印象會(huì)更深刻。）2、師范讀，學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)老師在每句詩(shī)的什么地方停頓的時(shí)間比較長(zhǎng)，并做上記號(hào)。3、學(xué)生自讀，師生交流，正音，指導(dǎo)，朗讀。（二）了解詩(shī)意1、小朋友在讀這首詩(shī)的時(shí)候，眼前仿佛看見(jiàn)了哪些景物？誰(shuí)讀得越仔細(xì)，眼前看見(jiàn)的景物也就越多。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)邊朗讀邊想像的讀書(shū)習(xí)慣。不要把書(shū)讀成“小和尚念經(jīng)”。2、根據(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解：（1）四五個(gè)冒著炊煙的村子；（2）村里有四五戶(hù)人家，還冒著炊煙。并肯定兩種理解都可以。設(shè)計(jì)意圖

20、：詩(shī)的意象具有多重性，要發(fā)展學(xué)生的多重思維能力。3、請(qǐng)小朋友看看圖，讀讀詩(shī)句；讀讀詩(shī)句，再看看圖。4、請(qǐng)兩位小朋友合作，一位讀詩(shī)句，一位指圖。設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)語(yǔ)言和意象的聯(lián)系，并引出當(dāng)一生讀“一去二三里”時(shí)，指圖的學(xué)生該怎么指，即“一去二三里”該怎么理解的問(wèn)題。5、能用手勢(shì)表示“一去二三里”的意思嗎？點(diǎn)明：“一去”，即一路走去的意思。6、還有什么問(wèn)題？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的思維并不是教師能全部預(yù)料的，應(yīng)給予一定的空間。1、給詩(shī)加上題目，并指導(dǎo)詩(shī)題與詩(shī)句之間要停頓的讀法。2、背誦全詩(shī)，并設(shè)問(wèn)：（1）小朋友都能背這首詩(shī)了，真了不起，那你在一邊背詩(shī)的時(shí)候一邊看到了什么呢？（2）這個(gè)小山村熱鬧嗎？（這是一個(gè)靜靜的小山村）（3）你來(lái)到這個(gè)山村，覺(jué)得它美嗎？（4）師總結(jié)：小山村真美啊，請(qǐng)小朋友們一起背，就好像走進(jìn)了小山村。設(shè)計(jì)意圖：背誦時(shí)再次啟發(fā)想像，使記憶有了具體形象的支持，并再次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)所描繪的情景，把“彼景彼情”化為“我景我情”。四、寫(xiě)字（設(shè)計(jì)意圖：練寫(xiě)了三個(gè)字，學(xué)生略感疲勞，此設(shè)計(jì)能活躍課堂氣氛，并通過(guò)講故事滲透了學(xué)習(xí)不能想當(dāng)然、一定要認(rèn)真的意圖。）教學(xué)反思經(jīng)過(guò)一