細(xì)節(jié)在于觀察成功在于積累

1、第九屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽細(xì)節(jié)在于觀察 成功在于積累 談?wù)勑W(xué)生觀察能力的培養(yǎng)羅富 電話慶市奉節(jié)縣朱衣鎮(zhèn)黃井小學(xué) 論文類別：學(xué)科教學(xué)類 學(xué)段：小學(xué) 學(xué)科：語(yǔ)文摘要：小學(xué)生習(xí)作和一般寫(xiě)作一樣，需要從客觀世界汲取寫(xiě)作素材，經(jīng)過(guò)頭腦加工，獲得新的認(rèn)識(shí)或感受，然后運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)。在這個(gè)積累過(guò)程中，觀察能力最為重要。所謂觀察能力，就是運(yùn)用一定的觀點(diǎn)、方法去觀看事物，體察、分析、研究事物的能力。如何提高學(xué)生的觀察能力呢？本論文將從四個(gè)方面加以論述，探究如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力。蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“觀察對(duì)于兒童之必不可少，正如陽(yáng)光

2、、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源?！毙W(xué)生作文同一般寫(xiě)作一樣，也是一個(gè)從客觀世界汲取寫(xiě)作素材，經(jīng)過(guò)頭腦加工，獲得新的認(rèn)識(shí)或感受，然后運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，首當(dāng)其沖的當(dāng)數(shù)觀察能力。因?yàn)橛^察能力是是形成作文能力的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)作文能力的基本功。什么是觀察能力呢？在日常生活中，我們要接觸周圍很多事物，有的同我們關(guān)系很密切，有的使我們很感興趣，從而引起我們要仔細(xì)看看，同時(shí)還要認(rèn)真去想想，去聽(tīng)聽(tīng)，去摸摸，去聞聞，去嘗嘗，去接觸接觸，去研究研究，這就是我們所說(shuō)的觀察。因此可以說(shuō)，觀察能力就是運(yùn)用一定的觀點(diǎn)、方法去觀看事物，體察、分析、研究事物的能力。那

3、么，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力從何入手呢？一、培養(yǎng)觀察興趣培養(yǎng)觀察的興趣，可以從以下兩個(gè)方面入手：（一）用古今著名文學(xué)家、科學(xué)家樂(lè)于觀察、勤于觀察的生動(dòng)故事去教育學(xué)生，使學(xué)生從思想上引起重視，提高觀察事物的自覺(jué)性。我在激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)觀察時(shí)，就給學(xué)生講過(guò)這樣一些故事：達(dá)爾文一次發(fā)現(xiàn)許多昆蟲(chóng)陷進(jìn)一種特別的植物葉子里面，植物受到刺激后能分泌一中“消化液”把昆蟲(chóng)消化掉，變?yōu)樽约旱臓I(yíng)養(yǎng)。經(jīng)過(guò)16年的觀察、研究，他終于寫(xiě)出了論食植物的專著，對(duì)生物學(xué)研究做出了巨大的貢獻(xiàn)；著名科學(xué)家牛頓就因看見(jiàn)一個(gè)成熟的蘋(píng)果落地，于是仔細(xì)觀察，認(rèn)真研究，終于發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律講述這些名人的觀察故事，當(dāng)然能喚起學(xué)生對(duì)觀察的強(qiáng)烈興趣，讓他們

4、自覺(jué)地觀察周圍事物。（二）引導(dǎo)學(xué)生觀察他們最喜愛(ài)、最熟悉的事物，充分調(diào)動(dòng)他們觀察的積極性和主動(dòng)性。一般來(lái)說(shuō)，直觀、具體的事物，生動(dòng)活潑的目標(biāo)，形式新穎、色彩鮮艷的對(duì)象，最容易引起兒童的注意。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們要善于針對(duì)這一特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平，圍繞教學(xué)自覺(jué)地觀察自然現(xiàn)象，觀察社會(huì)生活。如名山大川的綺麗風(fēng)光，小丘溪流的秀麗景色，朝霞落日的奇觀，春雷瑞雪的美景，雞狗貓兔的生活習(xí)性，花草樹(shù)木的生長(zhǎng)變化，沸騰的活動(dòng)場(chǎng)面，安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，熱鬧的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，歡樂(lè)的聯(lián)歡晚會(huì)這些都能引起學(xué)生的觀察興趣。二、明確觀察目的觀察是有目的有計(jì)劃的知覺(jué)過(guò)程，它具有明確的方向性和選擇性。因此，在觀察的過(guò)程中，必須引

5、導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的任務(wù)，使他們能有意識(shí)地去看去聽(tīng)，從而把注意力集中在需要觀察的對(duì)象上。小學(xué)生在觀察過(guò)程中，情緒性比較明顯。他們?cè)谟^察時(shí)常常易被他們最感興趣的事物所吸引，容易離開(kāi)觀察目的，分散注意力。因此，在觀察前一定要指導(dǎo)學(xué)生明確觀察目的，定好觀察對(duì)象，引起學(xué)生對(duì)觀察對(duì)象的興趣。如我?guī)W(xué)生在郊外“尋找春天的腳步”時(shí)，見(jiàn)學(xué)生們一到郊外，就特別興奮，一看郊外那么多有趣的景物，綠水、青山、高樓、小院、樹(shù)林、花草、農(nóng)田、草畦；還有過(guò)路的行人、耕田的農(nóng)民這么多景物，讓學(xué)生頓時(shí)目不暇接，如果此時(shí)我放任自流，那么學(xué)生就可能跑到河邊去摸魚(yú)去了因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)非常感興趣。因此，在觀察前，我就引導(dǎo)學(xué)生明確本次觀察

6、的目的，是為了“尋找春天的腳步”，從而應(yīng)該抓住那些能表現(xiàn)春天到來(lái)的事物進(jìn)行觀察。如地上的小草，河邊的嫩柳，枝頭的新芽，飛翔的燕子，迎春的花朵這些事物都是春天到來(lái)的信號(hào)，應(yīng)當(dāng)著力觀察。而對(duì)早春特點(diǎn)表現(xiàn)得不很明顯的事物，如四季長(zhǎng)綠的松柏等，就可少花些功夫，與早春特點(diǎn)完全無(wú)關(guān)的事物，就不要我花功夫，以免分散觀察的注意力。小學(xué)生在觀察的過(guò)程中，無(wú)意性也表現(xiàn)得十分明顯。他們?cè)谟^察時(shí)往往眼觀六路，耳聽(tīng)八方，注意的集中性和穩(wěn)定性比較差。這樣看到的事物雖多，但在腦子里留下的印象卻模模糊糊。因此，組織學(xué)生觀察，一定讓學(xué)生明確目的，集中注意力，對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)重點(diǎn)觀察。這樣，觀察的事物少了，但觀察更細(xì)了，更深了，在腦子里

7、留下的印象也更加鮮明了。例如我在帶領(lǐng)學(xué)生觀察學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)時(shí)，首先就把本次觀察的目的明確交代給學(xué)生，讓學(xué)生分組觀察運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中央的花壇，名叫“希望之星”的雕塑，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)拼成各種圖案的方磚，并且自己巡回指導(dǎo)，讓他們抓住景物特點(diǎn)細(xì)致觀察。觀察完畢回教室后，孩子們的作文就寫(xiě)得比較具體形象了。三、教給觀察方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，要遵循觀察的認(rèn)識(shí)規(guī)律，采取科學(xué)的方法。（一）觀察要有正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法。人們對(duì)任何事物的認(rèn)識(shí)，都有自己的立場(chǎng)、觀點(diǎn)與方法，學(xué)生當(dāng)然不例外。我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力時(shí)，首要的是教學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去認(rèn)識(shí)事物，分析事物。教學(xué)生在觀察中不斷學(xué)會(huì)辨析真善美與假惡丑，正義與邪

8、惡，現(xiàn)象與本質(zhì)，主流與支流等，讓學(xué)生從小樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，擁有健康的人格。從而培養(yǎng)學(xué)生的的主人翁責(zé)任感，這就不愁作文思想內(nèi)容不健康了。（二）觀察要點(diǎn)面結(jié)合。生活中，任何一個(gè)事物都是一個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的整體。一個(gè)事物是有許多部分組成的，同時(shí)一切事物都有它的發(fā)生、發(fā)展和消亡的過(guò)程。因此訓(xùn)練學(xué)生觀察的時(shí)候，既要引導(dǎo)他們看到事物的整體、全貌，也要讓他們看到事物的局部，既要看到事物之間，部分之間的聯(lián)系，又要區(qū)分出他們之間各自不同的特點(diǎn)，既不能管中窺豹，也不能囫圇吞棗，這就需要點(diǎn)面結(jié)合，具體觀察分析事物了。（三）觀察要有順序、有條理?？陀^事物及其發(fā)展不是雜亂無(wú)章的，都有各自的規(guī)律和順序。怎樣把紛繁復(fù)雜的

9、事物，有條理得觀察和表達(dá)出來(lái)，就有一個(gè)順序的問(wèn)題。也就是說(shuō)對(duì)某個(gè)事物，要一樣樣、一步步或由上到下，由左到右，或由點(diǎn)到面，由面到點(diǎn)去觀察，才能把事物觀察得準(zhǔn)確、清晰，否則就眼花繚亂，東一眼，西一眼，沒(méi)個(gè)順序，只看個(gè)大概，寫(xiě)出來(lái)的文章也必然是籠統(tǒng)的、雜亂的，自然也就難以做到準(zhǔn)確生動(dòng)。比如我在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)橘子之前，讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的橘子，指導(dǎo)他們一步步按順序觀察：先讓他們觀察橘子的形狀，大小，顏色，還讓他們摸一摸，說(shuō)說(shuō)什么感覺(jué)。學(xué)生們各抒己見(jiàn)，有的說(shuō)橘子就像一個(gè)滾動(dòng)的車輪，摸起來(lái)比較粗糙，有的說(shuō)像一個(gè)小小的紅燈籠，上面布滿了橙色的“小麻子”，也有直接說(shuō)橘子形狀是扁圓形的。我肯定了他們的看法，然后剝

10、開(kāi)橘子的皮，讓他們繼續(xù)觀察。于是，又有同學(xué)說(shuō)“此時(shí)的橘子，成了一朵正在盛開(kāi)的蓮花，那金黃的橘皮是蓮花的花瓣，而那南瓜似的橘瓣，就是里邊正待盛開(kāi)的花蕾了?！币灿型瑢W(xué)說(shuō)“那橘瓣一瓣一瓣抱成一團(tuán)，外面的橘絡(luò)仿佛是大自然媽媽給它穿上了一件雪白的紗衣。”還有的說(shuō)“這時(shí)的橘子，變成了一個(gè)粘滿雪花的車輪；一陣酸中帶甜的氣味迎面撲來(lái)，讓我情不自禁想吃上幾口。”貼切的比喻，得到了我充分的肯定，孩子們都很有成就感。接著，我把橘子分成小瓣，再讓孩子們學(xué)我的樣子，取出一瓣，輕輕放入口中，細(xì)細(xì)品嘗。這時(shí)，教室里沸騰了。孩子們因帶的不同的橘子，有的說(shuō)橘子特別甜，有的說(shuō)很酸，還有的說(shuō)是甜中帶酸。不過(guò)大家一致認(rèn)為橘子的果肉嫩

11、滑，水分充足，口感良好。最后，我讓孩子們按自己觀察的順序，把橘子描寫(xiě)出來(lái)。孩子們寫(xiě)出來(lái)的作文自然而然生動(dòng)形象了。（四）觀察要注意比較和鑒別。要想正確地觀察任何一個(gè)事物，就必須抓住事物的特征，在比較中進(jìn)行分析。比較分橫向比較和縱向比較，有時(shí)也橫向縱向交錯(cuò)使用。在觀察過(guò)程中，思維貫徹在觀察的始終，因?yàn)樵谟^察過(guò)程中，觀察者要運(yùn)用一定的觀點(diǎn)、立場(chǎng)，要把觀察的事物進(jìn)行一番比較、分析、綜合。因此，觀察不像照相那樣原原本本地把客觀事物照下來(lái)，而是把觀察所得和自己的思想感情溶化在一起。所以，我在指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，盡力重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)、分析能力，把訓(xùn)練觀察基本功同發(fā)展學(xué)生的思維能力統(tǒng)一起來(lái)，從而全面地提高

12、學(xué)生的寫(xiě)作能力，竭力尊重這一作文教學(xué)的基本規(guī)律。四、掌握觀察技巧除了教給學(xué)生觀察的基本方法外，還要教給學(xué)生掌握一定的觀察技巧。（一）善于抓住事物的特征。特征是指一事物與其他事物的區(qū)別點(diǎn)，包括形態(tài)、情態(tài)、樣式、顏色、氣味、輕重等方面去認(rèn)識(shí)觀察分析，養(yǎng)成精細(xì)的觀察習(xí)慣。有研究表明，人的記憶力組成是：85%的視覺(jué)+11%的聽(tīng)覺(jué)+4%的觸覺(jué)和嗅覺(jué)。因此，觀察時(shí)不僅用視覺(jué)，還要注意用聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)，調(diào)動(dòng)所有感官。多種感官的協(xié)同活動(dòng)，不僅有利于抓住事物的特征，提高觀察效率，而且有利于保持記憶。（二）積極思維。一切觀察都含有兩個(gè)因素，一是感官知覺(jué)因素，二是思維因素。通過(guò)感知反映到頭腦里的外界事物的印象，是表面的、膚淺的、零碎的，必須經(jīng)過(guò)大腦的整理和加工，才能形成內(nèi)在的、本質(zhì)的、條理性的認(rèn)識(shí)。這有如蜜蜂釀蜜，采集的花粉必須經(jīng)過(guò)釀造，才能形成蜜糖。在觀察過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)直接感知并進(jìn)行積極思維，才能更全面、更準(zhǔn)確、更深刻地認(rèn)識(shí)事物，提高觀察水平。因此，我在引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，往往強(qiáng)調(diào)“用腦觀察”，讓孩子們邊觀察邊提煉。（三）注意聯(lián)想。觀察時(shí)，由眼前的實(shí)實(shí)在在的事物聯(lián)想到與它相似、相關(guān)或相對(duì)的事物，能夠是感受更加充實(shí)、豐富，認(rèn)識(shí)更加全面、深刻。仍以我指導(dǎo)學(xué)生觀察橘子為例，孩子們觀察前，我就提醒他們要注意進(jìn)行聯(lián)想，它像什么？于是才有后面“像小燈籠”、“像雪白的紗衣”、“像粘滿雪花的車輪”“