關注后進生的心理健康

1、關注后進生的心理健康所謂“后進生”，主要是指那些學習熱情不高、紀律觀念淡薄、 上進心不強的同學， 究其后進的根本原因還在于其心理不夠健康， 主 要有以下幾方面的表現(xiàn)：一、缺乏正確的道德觀念。由于道德上的無知，分不清什么是真、善、美，假、惡、丑，往 往憑個人欲望和興趣， 有意無意做出一些不道德的事。 有的把尊重師 長看成是“溜須拍馬” ；把向老師反映情況說成是“告密” ；把包庇同 學錯誤看成是”義氣” ；把破壞紀律當作”英雄行為”等 ,還有的接受 社會上錯誤的、甚至反動的道德觀 ,專門干損人利己、違法亂紀的勾 當。二、意志力薄弱、抗挫折能力差 有的是懂得道德行為的準則， 但由于意志力薄弱， 不能

2、用正確的 觀念戰(zhàn)勝強烈的個人欲望，當二者發(fā)生沖突時，往往不能控制自己。 眾所周知，現(xiàn)在的中學生都是獨生子，是家中的小皇帝、小公主，從 小到大，由于家庭的寵愛與嬌慣，一路順風，幾乎未經(jīng)什么挫折，所 以平日意氣揚揚，偶遇挫折，便會一蹶不振，喪失進取心。三、自卑心理強、對抗情緒烈。后進生成績不理想，但每個父母都“望子成龍、望女成鳳” ，使 他們的壓力過大，喪失信心。在任何活動之前，常有一種“我很難成 功”的消極自我暗示，正好抑制了能力的正常發(fā)揮，結果便會失敗， 而失敗又恰恰驗證了他們的自我意識， 從而自慚行穢， 總覺得別人都 瞧不起他。于是對周圍的人常采取沉默、退縮、回避態(tài)度，不愿與人 交往，更不愿

3、向別人敞開心扉，甚至當有人關心他時，會認為別有用 心，以粗暴無禮的態(tài)度對抗或出言不遜。鑒于以上幾方面的不良表現(xiàn)， 我們可以有的放矢的采取相應的對 策，加強教育，使其健康全面地發(fā)展。對策一 :端正其人生觀。要利用多種形式和途徑，幫助他們樹立 起正確的人生觀、價值觀， 樹立起為振興祖國、報效人民而發(fā)奮讀書 學習的高尚動機。對策二：進行挫折教育，使其樹立起戰(zhàn)勝挫折的勇氣和意志力。 首先，使其懂得人生之路不可能是筆直平坦的。其次，讓他們在生活 中經(jīng)受挫折的磨練，如讓其多做事，做錯后給予必要的責罰與引導； 這樣，就可以使其意志力得到有效的鍛煉增強抗挫折能力。對策三：消除自卑心理，增強自信心。教師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上 的各個閃光點， 對他們多鼓勵、 表揚，使他們看到自己的長處和進步， 增強他們改正錯誤的信心。同時，發(fā)動集體，誠心誠意地幫助他們， 讓他們體察到教師的善意、集體的溫暖，增強對周圍人的信任感，需 要注意的是， 這部分學生有著過分敏感的自尊心， 要堅決杜絕一切傷 害學生自尊心的做法，要特別注意對他們的言談舉止要得體、恰當。當然，這部分學生的進步不可能是直線的，在出現(xiàn)反復時，教師 千萬不要灰心氣餒， 要始