教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓個人總結(jié)

1、教師信息技術(shù)應(yīng)用能 力提升培訓個人總結(jié)Revised on November 25, 2020教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓個人總結(jié)這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經(jīng)走 到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學之中， 充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從 而提高教學質(zhì)量。另外我體會到教育教學對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高, 現(xiàn)在專業(yè)知識更新之快明天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教 師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的 新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知 識，還要幫助教師理解學習者的言

2、行，掌握關(guān)于學習的知識，了解可 用的課程資源和最新教育教學技能技術(shù)，并培養(yǎng)教師對實踐進行分析 和反思的習慣和技能，多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得 津津有味，學生聽得無精打釆的教學氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳 遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內(nèi) 容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整 體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學 生在教師的指導下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進行 個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學習，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最 后，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體 性和個別化得到較

3、大的體現(xiàn)，這樣的教學氛圍十分有利于學生創(chuàng)新精 神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時，教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自 己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調(diào)動學 生的學習積極性。在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助 教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優(yōu)化數(shù)學教學起 著顯著的作用。傳統(tǒng)的教學手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由 于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點 枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng) 過處理后，形成一種全新的、圖文并茂

4、的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學 信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難 點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體 地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使 學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學生 的學習興趣，也提高了教學效率。信息技術(shù)的應(yīng)用利于知識的獲取信息技術(shù)化英語教學形象、直觀、效果好。它 的動畫效果是其它英語教學手段無法替代的。它可最有效地將抽象的知識形象 化、具體化，從而突出重點、淡化難點，易于學生掌握。其交互性將授課內(nèi)容 和學生更加有機地結(jié)合起來，充分調(diào)動學生的積極性。其動靜結(jié)合的特點，能 充分再現(xiàn)語言情

5、景，并將知識訴諸畫面，達到聲、畫交融。英語教學內(nèi)容更具 體、更生動，使人如身臨其境，學得輕松愉快，有樂趣；理解更加深透，印象更加深刻。從而，使學生變“苦學”為“樂學”，原來枯燥的語言材料，不用費很 大勁兒就能記住。認知心理學對記憶率的研究發(fā)現(xiàn)：學習同樣的材料，單用聽 覺，3小時后能記憶獲知的70%, 3天后降為10%；單用視覺，3小時后記憶中 留存72%, 3天后降為20%左右。如果視覺和聽覺同時使用，則3小時后保存 85%, 3天后留存65%。可見在英語教學環(huán)境中廣泛使用使學生視、聽覺并用 的英語，就可以大幅度提高學習的效率和英語教學效果。這比單一地聽英語教 師講課強得多。2 信息技術(shù)的應(yīng)用

6、有利于大幅度提高英語效率優(yōu)質(zhì)、高效的 英語效率意味著“高密度”和“快節(jié)奏”?！案呙芏取笔侵浮皩W生外語實踐的量大、面 寬”，而“快節(jié)奏”指“在設(shè)計信息技術(shù)課件時，英語教學節(jié)奏明快，練習轉(zhuǎn)換、 環(huán)節(jié)交替緊湊。信息技術(shù)的應(yīng)用有利于貯存大量信息，我們更能多創(chuàng)設(shè)情境， 發(fā)揮學生主體作用，營造一種輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛，提高英語教 學的質(zhì)量和效果。英語教師應(yīng)重視利用信息技術(shù)做好英語的復習(revision).呈 現(xiàn)(presentation)s操練(drill)、自由交際(free communication)等工作，使信息技術(shù) 所能提供的圖像、影片、提示語和背景音樂等能發(fā)揮充分作用。3 信息技術(shù)的 應(yīng)用有利于拓展學生的中學英語教學中信息技術(shù)手段應(yīng)用的關(guān)鍵在于充分體現(xiàn) 并充分調(diào)學生的學習積極性，從而使學生的聽說讀寫譯的綜合能力等到進一步 提高。在利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境中，其工具性和交互性有利于 呈現(xiàn)英語教學材料相結(jié)合，通過語言、圖像和聲音的同時作用于學生的多