幼兒園廢舊光盤再利用教案

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園廢舊光盤再利用教案撰寫人： _部門： _時(shí)間： _1 / 4【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】幼兒經(jīng)常在家或幼兒園里觀看光碟, 光碟是幼兒生活中不可缺少的事物 , 為了能讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)象和費(fèi)舊物的利用價(jià)值, 并提供觀察和探索的空間 , 創(chuàng)造動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì) , 便圍繞光碟設(shè)計(jì)此活動(dòng)?！净顒?dòng)目標(biāo)】1. 感知舊光碟帶來(lái)的樂(lè)趣 ; 培養(yǎng)愛動(dòng)腦、愛實(shí)踐的好習(xí)慣。2. 能發(fā)現(xiàn)舊光碟的多種玩法并大膽嘗試 ; 激發(fā)幼兒想象力 , 創(chuàng)造力。3. 培養(yǎng)交往能力 ; 能與伙伴合作游戲 , 體驗(yàn)合作的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】能發(fā)現(xiàn)舊光碟的多種玩法并大膽實(shí)踐。能與伙伴合作探索舊光碟的玩法?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】許多舊

2、光碟分放在六個(gè)小筐中【活動(dòng)過(guò)程】一、出示光碟 , 引發(fā)興趣師: 今天老師帶來(lái)許多被劃壞的舊光碟 , 想請(qǐng)你們玩一玩 , 你想怎樣玩呢 ?二、自由探索玩法1、個(gè)別嘗試師: 誰(shuí)能來(lái)試試你的玩法 ?誰(shuí)有不一樣的玩法 ?( 教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā) ,激發(fā)幼兒動(dòng)腦思考 )師: 你的玩法真好玩 ! 舊光碟的玩法多不多 ? 2、幼兒自由探索實(shí)踐2 / 4師: 還可以怎樣玩呢 ?大家都來(lái)玩一玩 , 看看誰(shuí)的玩法多 !( 教師觀察 , 幼兒遇阻或出現(xiàn)問(wèn)題是參與或提示 , 鼓勵(lì)幼兒探索多種玩法 , 利用幼兒的玩法進(jìn)行互相啟發(fā) , 激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造 , 并留意合作的幼兒。 )3、交流演示師: 你玩了幾種玩法 ?誰(shuí)來(lái)演

3、示你的玩法 ?( 教師請(qǐng)想法多樣 , 玩法奇特的幼兒做教多的講解和演示 , 激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造玩法。 )三、合作探索玩法1、合作演示 , 激發(fā)興趣師: 剛才有誰(shuí)和伙伴一起玩了 ?你們是怎樣玩的 ?誰(shuí)來(lái)演示一下 ?( 如之前沒有合作玩的幼兒 , 則教師找一幼兒合作演示 , 激發(fā)幼兒合作游戲的欲望。 ) 他和伙伴合作玩的好嗎 ?你想和伙伴怎樣玩呢 ?2、幼兒合作探索玩法師: 請(qǐng)你和伙伴一起去玩一玩 , 看看還有哪些新玩法好嗎 ?快去和伙伴商量新玩法吧 , 然后一起玩一玩。 ( 教師觀察幼兒 , 適當(dāng)幫助沒有伙伴的幼兒 , 給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā) ; 激發(fā)幼兒創(chuàng)造玩法 , 利用“典型”玩法幫助幼兒相互啟發(fā)。 )3、交流演示師: 誰(shuí)來(lái)講一講 , 你和伙伴是怎樣玩的 ?( 教師對(duì)幼兒的交往和玩法給予鼓勵(lì)和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往 , 大膽創(chuàng)造玩法。四、延伸師: 小朋友能用舊光碟玩出這么多好玩的游戲 , 真實(shí)太棒了 ! 那么 ,舊光碟還能用來(lái)做什么呢?它可以被回收利用嗎 ?請(qǐng)你去研究一下好嗎?( 激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望 ) 【教學(xué)反思】3 / 4在師幼的互動(dòng)活動(dòng)中 , 我通過(guò)自己對(duì)孩子的觀察, 做到對(duì)幼兒實(shí)施有意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的, 而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么 ?怎么做 ?做的怎么樣 ?我都能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果 , 不斷激發(fā)幼兒