檢閱的教學(xué)設(shè)計（精選5篇）

1、檢閱的教學(xué)設(shè)計（精選5篇）在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的檢閱的教學(xué)設(shè)計（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。檢閱的教學(xué)設(shè)計1學(xué)習(xí)目標1、會認“俱”“拄”等5個生字。會寫“俱”“博”等14個字。正確讀寫“檢閱”“俱樂部”“挑選”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文資料，體會隊員們完美的心靈。課前準備1、字詞卡片。2、與課文插圖一樣的掛圖或錄像片。第一課時一、情境導(dǎo)入1、播放中國國慶節(jié)，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人及外國貴賓檢閱群眾(個性是少年兒童)游行隊伍的場面。2、體會“

2、檢閱”一詞的意思（板書“檢閱”）。3、出示課文教學(xué)掛圖。畫外音：這是發(fā)生在波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面，一隊少年兒童正經(jīng)過主席臺前。4、請你仔細觀察畫面，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。二、學(xué)生自由讀課文，感知資料1、把課文讀正確、流利。2、認讀生字。3、思考：課文主要寫了一件什么事4、小組交流。三、全班交流匯報1、指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。2、認讀生詞，生字。再練習(xí)讀課文。3、匯報交流思考的問題：課文寫了什么事4、讀第26自然段。指名讀，評價讀得怎樣樣，注意讀出為難的語氣。討論：“這件事”指什么事，為什么說是一件很重要、很棘手、誰都不愿第一個開口說的事(著重引導(dǎo)體會孩子們當時的心理)小結(jié)：多么

3、善良的孩子們呀!那么怎樣做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢故事的結(jié)果我們已經(jīng)明白了。下節(jié)課我們來討論孩子們棒在哪兒，好嗎四、書寫生字1、進一步認讀生字。2、記憶字形。交流記憶方法。3、指導(dǎo)書寫。重點指導(dǎo)：“博”“羨”“慕”三個字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱?！安弊笮∮掖?，“羨”“慕”上小下大。席：筆順是“廣席”。截：筆順是“截”。4、抄寫詞語。俱樂部博士鴉雀無聲截肢隊伍沉默局面真棒羨慕主席臺觀眾糾正第二課時一、圍繞重點，讀書討論，感情朗讀1、投影出示兩句話：“這個小伙子真棒!”一名觀眾說?！斑@些小伙子真棒!”另一名觀眾說。指名讀這兩句話。2、討論：觀眾為什么這樣說(1)自讀課文找找理由后，參與小

4、組的討論。(2)以小組為單位參與全班的討論。說博萊克棒，是因為他是個殘疾人，卻走在隊伍前面，走得那么好，又那么精神。指導(dǎo)讀出博萊克的“棒”(課文第12自然段)。說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊后，而是讓他走在第一排。他們是那么地呵護著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。指導(dǎo)讀課文第7、8、9自然段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會他們完美的心靈。3、練習(xí)有感情地朗讀全文。二、激情總結(jié)，引導(dǎo)寫話1、總結(jié)。讀完了課文，我們每個人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們完美的心靈!相信每個

5、人都永遠忘不了這次難忘的檢閱。你們必須有好多心里話要說，對嗎2、任選一個資料，寫寫你想說的話。(1)博萊克回到家里，他激動的情緒無法平靜下來。他在日記中這樣寫道：(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?。(2)看著隊伍中的博萊克，我想對他說：3、交流小練筆，評價修改。三、拓展延伸把課文讀給家長聽，要讀出自己的感受。檢閱的教學(xué)設(shè)計2教材簡析：這篇課文講述了波蘭一所學(xué)校的兒童隊員，在國慶節(jié)之際做出了一個大膽的決定：在隆重的國慶檢閱時，把拄拐的博萊克放在第一排，讓大家都能看見他。當腿殘的博萊克和他的兒童隊員檢閱隊伍通過主席臺時，受到了成千上萬人贊美，充分表現(xiàn)了兒童隊員尊重和愛護殘疾人的品質(zhì)以及殘疾人自尊自強的精神。教

6、學(xué)目標：1、學(xué)會10個生字，認識6個生字。理解并積累以下詞語：檢閱、俱樂部、討論、商量、棘手、截肢、勸、藏、沉默、露出、鼓掌、隆重、糾正、討論、鴉雀無聲、情不自禁、人山人海、成千上萬。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，感受大家對殘疾人博萊克的尊重愛護，以及博萊克自尊自強的品質(zhì)。4、領(lǐng)悟作者通過描寫人物言行和心理活動表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。教學(xué)重難點：通過對關(guān)鍵詞句的揣摩、品味，感悟大家對殘疾兒童博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自強、自尊的精神。教學(xué)準備：1、制作多媒體課件。2、收集社會關(guān)愛殘疾人的事跡和殘疾人自尊自強的事例。教學(xué)時數(shù)：2課時。第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、認讀生字，理解詞語。2

7、、正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)課文16自然段。第二課時導(dǎo)讀716自然段，理解文章所表現(xiàn)的人物的精神品質(zhì)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出目標。在這次盛大的檢閱中，讓不讓腿殘的博萊克參加呢？把他放在隊伍的那個位置呢？怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢？最后是怎么決定的？他們在檢閱中表現(xiàn)怎樣呢？他們那樣做表現(xiàn)了什么思想品質(zhì)呢？我們一起來學(xué)習(xí)716自然段。二、自主探究，自讀自悟。（導(dǎo)學(xué)716自然段）1、出示自學(xué)要求：（1）學(xué)法指導(dǎo)：抓住人物語言和行動的重點詞句體會人物思想品質(zhì)。（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣要求：邊讀邊找畫出重點詞句，邊讀邊想，邊想邊寫下自己的讀書體會。2、學(xué)生自由朗讀716

8、自然段。3、學(xué)生按自學(xué)要求默讀課文，與文本對話。三、小組討論，合作學(xué)習(xí)。1、討論要求：剛才同學(xué)們都學(xué)得非常認真，邊讀邊畫出了表現(xiàn)兒童思想的重點詞句，還寫下了自己的體會，現(xiàn)在，請同學(xué)們把自己體會到的在小組內(nèi)與同學(xué)交流一下。要求：先說讀懂了什么，后說不懂什么。2 、小組討論：四、班級交流。1、序言導(dǎo)入，感受“決定”。讓不讓博萊克參加檢閱呢？把他放在隊伍的什么位置呢？一連串的難題，使俱樂部立刻鴉雀無聲。最后，隊長提出了一個大膽的方案。（1）出示并理解句子：隊員們！如果把博萊克放在隊伍第一排，讓大家都能看見他，怎么樣？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊員，還不是一般的隊員?。?）隊長的意見是什么？隊員有什

9、么反應(yīng)？他們的決定表現(xiàn)出什么思想？（理解“第一排、雖然可還不是 ”）（3）觀眾是怎樣評價兒童隊員的決定？（朗讀“這些小伙子真棒！”理解“真棒”）（4）齊讀第10自然段，想想你從哪些詞句體會出國家對國慶節(jié)很重視呢？（5）討論問題，訓(xùn)練雙基。a、出示第10自然段：“國慶節(jié)到了。多么盛大的節(jié)日！多么隆重的檢閱！街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚，主席臺上站滿了國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓?！眀、指名聯(lián)系語句解釋重點詞句，如“盛大”、“隆重”、“人山人?！?、“彩旗飄揚”、“沾滿了”等詞語。c、邊讀邊展示我國建國xx周年閱兵式的場面，加深感受。d、齊讀第10自然段。3、導(dǎo)讀重點句，通聯(lián)感悟。博萊克能完成任務(wù)嗎？在場

10、的人們是如何評價他的？找出這句話，讀一讀，夸一夸。（指名讀，指名說，全班齊讀）（1）導(dǎo)讀“這個小伙子真棒！”，體會自尊自強a、出示第12自然段，齊讀感知：“在隊伍的第一排，緊跟著隊長，后面走著一名拄拐的男孩?？磥恚隙ㄍ浟俗约褐糁?。他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺?！眀、理解重點詞語：“保持一致”，“忘記拄著拐”。c、再讀體會感情。d、討論問題，聯(lián)系12自然段理解：“他肯定忘記了自己拄著拐。他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺?！斌w會博萊克的自信。a、讀讀想想：“棒”是什么意思？他“棒”在哪里？b、聯(lián)系他是位殘疾兒童想想，他檢閱前會有哪些心理活動和言行表現(xiàn)，從

11、中體會到什么？（想象檢閱前的刻苦訓(xùn)練和為什么要刻苦訓(xùn)練，領(lǐng)悟自強精神。）c、出示：這個小伙子真棒！e、回扣“這個小伙子真棒！”升華。師：同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，一個個場景不僅你看到了，我們成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷的稱贊這個自信、堅強的孩子（生齊讀“這個小伙子真棒！”）師：讓我們聽聽你們發(fā)自內(nèi)心的稱贊?。ㄉ俅锡R讀“這個小伙子真棒！”）（2）歸納鏈接，體會感情。師：看著這整齊的隊伍，看著堅強的博萊克，想想隊員們對博萊克的關(guān)愛，人們怎能不稱贊呢？（生齊讀：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒?。?）拓展理解，升華思想。你們還知道哪些關(guān)愛尊重殘疾人和殘疾人自強不息的事跡？五、歸納總結(jié)，升華主

12、題。（播放音樂：愛的奉獻）師：博萊克成功了！兒童隊員成功了?。ㄖ刚n題）再看看課題，你對檢閱兩個字是不是有了新的感受呢？這次檢閱，不但檢閱了他們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈。只要全社會都互相關(guān)愛，互相尊重，社會就會和諧美好！同學(xué)們，此時此刻，你們一定有許多心里話要說，對嗎？寫下你想說的話。（學(xué)生將感受寫在愛心卡紙上，全班交流后，貼在黑板上。）六、課外作業(yè)。1、用詞造句：雖然不 隆重.2、小練筆。（任選一題完成）a、博萊克，我想對你說b、寫出博萊克參加檢閱后的感想3、積累：抄寫好詞佳句。板書設(shè)計：6、檢閱這個小伙子真棒?。ㄗ宰鹱詮姡┻@些小伙子真棒?。ㄗ鹬貝圩o）檢閱的教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標：1、透

13、過有感情地朗讀課文，理解課文資料，在閱讀中體會人物心理的變化。2、理解“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”的深層含義。3、透過閱讀，感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質(zhì)。教學(xué)重點：透過理解課文資料、有感情地朗讀課文，在閱讀中體會人物心理的變化。教學(xué)難點：體會“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”的深層含義。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入。1、這天老師呀，為你們帶來了一組照片，先一齊來看看吧。2、請生說一說自己的感受。3、師總：同學(xué)們，剛才我們欣賞的是中華人民共和國國慶檢閱時的照片，在這個過程中，我們看到了士兵們那整齊的步伐，看到了他們團體精神的博大。此刻老師要帶你們到波蘭的首

14、都華沙，一齊去看看那場特殊的國慶檢閱。4、請齊讀課題。二、整體回顧。1、首先我們一齊來回顧一下這篇課文的主要資料?？纯?，這些空都會填了嗎？2、出示：這篇課文圍繞著“檢閱”寫了：檢閱前，在波蘭首都華沙的一所學(xué)校俱樂部里，_正在討論_，最后他們決定_。檢閱時，_和_的表現(xiàn)受到了觀眾的_。3、評價總結(jié)。三、細讀探究。1、此刻請大家用自己喜歡的方式讀讀課文，并找找觀眾是怎樣來稱贊他們的。2、哪個先來？多生交流。板書出示：“這個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”3、此刻讓我們一齊來稱贊一下他們。（齊讀）4、（1）這個小伙子指的是（生接）。（2）在這個舉國歡慶的日子里，在這萬眾矚目的檢閱中，我們的博萊克一

15、個左腿截肢的殘疾小伙子，卻受到了觀眾的稱贊“這個小伙子真棒！”這又是什么原因呢？請你快速看看課文，你從哪里感受到了博萊克的棒？（3）生交流。（4）出示“在隊伍的第一排，緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊持續(xù)一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺?！弊杂勺x讀這一段，如果能讀出感情來就更棒了。說說你看到了一個怎樣的孩子？（生說）用你的朗讀表現(xiàn)出來。是呀，一個小小的孩子，拄著拐走路已經(jīng)是件十分不方便的事了，正像我們聰明的同學(xué)所說的，這是一個多么自信的孩子，你看他（男生讀）這是一個多么無畏的孩子，你看他（女生讀）這是一個多么優(yōu)秀的孩子，你看他（想讀的一齊來）。在激昂

16、的音樂聲中，博萊克忘我地走著?？?，他過來了。全體一齊讀。博萊克，你此刻的情緒怎樣？_的博萊克不但征服了我們，也征服了觀看檢閱的觀眾，他們不由自主地發(fā)出了這樣的贊嘆：(生齊)“這個小伙子真棒！”5、真棒的何止是這個，還有（這些）默讀課文第39段，說說他們棒在哪里？匯報交流。是的，這群小伙子懂得尊重博萊克，并且決定讓他走在隊伍的最前面，那么，大家一開始就是這么想的嗎？（不是）此刻我們就來品讀課文的重點部分，感受這些兒童隊員的內(nèi)心世界。在課文中找出相關(guān)段落或詞語來讀一讀。生匯報，相機出示：“一些事情已經(jīng)商定，但是從大家的表情能夠看出來，還有重要的事情需要商量，但是誰都不愿意第一個開口?！盇、為什么誰

17、也不愿意第一個開口？B、用一個平時積累的.詞來描繪孩子們此刻的心理。C、帶上這種矛盾的情緒來一齊來讀一讀。出示：“勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？但是怎樣跟他說呢？誰去跟他說呢？”A、大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些標點符號的特點？（全是問號）B、能不能換成其它標點符號呢？比如說“，”“?！盋、請生換成“，”來試試。D、他讀得好嗎？有沒有人能更好地來讀讀？（讀后）有什么不同的感覺嗎？E、帶上這種復(fù)雜的情緒一齊來。是誰在這個時候打破了這個沉默的局面呢？A、出示隊長的話：“隊員們！如果把博萊克放在隊伍的第一排，讓大家都能看見他，怎樣樣？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊員，還不是一般的隊員?！闭l

18、愿意來當當博萊克這個隊長？（生讀）讀出了什么？（隊長的威嚴、隊長的愛心、隊長的堅定）那么此刻我們帶著堅定的語氣一齊來當當這個可愛又可敬的隊長吧?。R讀）隊長的話得到了大家的同意嗎？是的，沒有隊員們的支持，也不會有隊伍中這個雄糾糾、氣昂昂的博萊克。（引讀）所以觀眾會說：“這些小伙子真棒！”讓我們也一齊來發(fā)自內(nèi)心地贊贊他們“這些小伙子真棒！”讀到那里的時候，此刻我們再看到大屏幕，誰來填一填？圍繞著“檢閱”這次大型活動，大家展開了一次激烈的討論，在討論的過程中，孩子們的心理發(fā)生了一系列的變化，剛開始時，大家內(nèi)心十分_，隊長的聲音打破了_的局面，并且他的話得到了大家的認可，大家_地鼓起掌來。透過屏幕，

19、透過課文，我們能夠看到，從開始到最后，大家的心理發(fā)生了巨大的變化，正是這些可愛的小伙子、這個可愛的群眾，才鑄就了一個格外可愛、完美的博萊克。四、拓展延伸。此時此刻，我相信我們在座的各位同學(xué)必須有很多想說的吧，那么，你想對誰說呢？隊長？博萊克？還是可愛的隊員們？交流。五、作業(yè)布置。小練筆：把你想說的以“_，我想對你說”為題，寫下來。六、板書設(shè)計。14、檢閱“這個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”檢閱的教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標：1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的品質(zhì)。3、積累課文的好詞。教學(xué)重點、難點體會理解觀眾的稱贊，學(xué)習(xí)少先隊員們和博萊克

20、的好品質(zhì)。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入、思想鋪墊。1、今天有好多老師來我們班聽課。同學(xué)們的心情怎么樣??？2、其實老師和你們一樣緊張，那么我們先來輕松一下。（播放千手觀音的片段）3、這些姐姐們他們跳得棒嗎？不說你們不知道，在臺上的都是聾啞人士，她們完全無法聽到一點聲音。大家都很驚訝吧，你們有話想說嗎？（讓學(xué)生暢所欲言）4、在波蘭首都華沙的國慶檢閱儀式上，觀眾的呼聲是和你們一樣的，他們的呼聲是給誰的呢？在遙遠的華沙到底發(fā)生了什么事呢？今天我們一起飛往波蘭首都，參加他們的國慶檢閱。我們一起學(xué)習(xí)14、檢閱5、見到題目，覺得陌生嗎？看見題目有什么疑問？有誰見過檢閱的場面？（播放檢閱的片段）二、直奔重點，以點帶

21、面。1、自由朗讀課文。要求：把課文讀正確、讀流利。讀準生字課文講了一件什么事。2、檢查朗讀。男女賽讀，女生讀1-9自然段，男生讀10-16自然段。（對于不準字音隨機指導(dǎo)）3、課文講了一件什么事？（講述了波蘭一所學(xué)校的兒童隊員，在國慶節(jié)來臨之際，做了一個大膽的決定：在國慶游行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時，他們的檢閱隊伍獲得大家的一致喝彩。）4、觀眾是怎樣稱贊他們的？出示稱贊他們的兩句話“這個小伙子真棒！”一名觀眾說?！斑@些小伙子真棒！”另一名觀眾糾正說。5、齊讀這兩句話?！斑@個小伙子”指的是誰？“這些小伙子”指的又是誰？順勢板書博萊克兒童隊員們6、為什么說他們棒呢？他們分別棒在哪里？

22、7、學(xué)習(xí)10-16自然段。什么時候表現(xiàn)出博萊克很棒？（國慶節(jié)那天）（1）哪些自然段描寫了國慶節(jié)的情景的？指名讀10-16自然段。（2）國慶節(jié)那天熱鬧嗎？（學(xué)習(xí)10自然段）（可聯(lián)系上下文體現(xiàn)“隆重”的意思）（3）在如此盛大的節(jié)日里，如此隆重的檢閱中，博萊克表現(xiàn)怎樣？（4）如果你們就是博萊克，你當時的心情會如何？（5）博是一般的兒童隊員嗎？他跟普通隊員一樣嗎？但他的表現(xiàn)卻和其他隊員一樣，猜猜他有什么秘訣？（6）小結(jié)：對啊，博是一個拄拐的兒童，但表現(xiàn)是如此出色，可想而知，他沒有把自己看成特殊的隊員，以一般隊員的要求嚴格要求自己，真令人佩服啊。8、那么為什么另一觀眾要糾正說：“這些小伙子真棒！”呢？課

23、文中又在那些地方表現(xiàn)了兒童隊員們很棒？學(xué)習(xí)2-9自然段。（1）請一個小組讀2-6自然段，（2）他們在商量參加國慶檢閱的事情時遇到了什么事？（檢閱時如何安排博的事。）容易解決嗎？你從那里讀懂了不容易？“第三自然段、第六自然段”為什么誰都不愿第一個開口呢？學(xué)生齊讀這兩個自然段。不容易解決啊，確實是一件棘手的事情。（3）如果你也是在俱樂部的一名兒童隊員，你會提出什么意見呢？為什么？（4）看看這些小伙子是怎樣決定的，齊讀7-9自然段波蘭的兒童隊員們和你們一樣，有著一顆善良的心，沒有把博藏起來，也沒把他放在隊后，而是讓他走在第一排，他們是多么呵護他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。正是有了大家的關(guān)心和支

24、持，才有了檢閱隊伍中的博萊克，有了年歡晚會上聾啞人士精彩的表演。三、內(nèi)容拓展。在座的我們都很幸運，但是在社會中有許多不幸的人群，（展示殘疾人的圖片）他們靠著自己堅強的意志，積極地面對自己的人生，同時他們更需要你們對他們的關(guān)心、支持和鼓勵。如果讓你們對他們說幾句鼓勵的話，你會說什么呢？學(xué)生暢所欲言。有你們的關(guān)心、支持和鼓勵，他們的人生一定會更精彩。檢閱的教學(xué)設(shè)計5一、 導(dǎo)入交流1、揭題，今天，學(xué)習(xí)14課檢閱，板書課題。交流對“檢閱”的理解：剛才，我們觀看了中國世紀大閱兵錄像片段，你對“檢閱”有了什么了解？指名交流后，師概括：國家領(lǐng)導(dǎo)人或貴賓親臨現(xiàn)場，檢驗軍隊或群眾隊伍面前，舉行檢驗儀式。2、對比圖片交流師：接受檢閱的隊伍，通常動作整齊劃一，表情莊重嚴肅。在波蘭首都華沙，這支接受檢閱的兒童隊，有什么特別之處嗎？指名說：引導(dǎo)：（1）第一排有位拄拐的孩子。他為什么拄拐？他左腿截肢。隨即學(xué)習(xí)“拄拐”、“截肢”兩個詞語。書空“截”的筆順。最后寫“戈字旁”。（2）你為什么覺得他特殊？（3）這個孩子叫什么名字？出示詞語“博萊克”，“博”的偏旁？（十字旁）（4）在國慶檢閱儀式上，看到這樣一支兒童隊，你有什么感受？二、初讀課文，交流感受讓我們讀課文，看看課文中的觀眾，是怎樣評價他們的？1、學(xué)生讀課文。要求：（1）讀準字音，讀通課文。讓你感受深刻的片段，再次朗讀。（2）找到觀眾評價博萊克和兒童隊的語言