完整版東北師范大學(xué)333教育綜合考研真題

1、教育綜合真題2010年332東北師范大學(xué)教育心理-、簡(jiǎn)答簡(jiǎn)耍介紹幾種主要的動(dòng) 機(jī)理論1.二、論述題什么是創(chuàng)造性？如何對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性進(jìn)行培養(yǎng)？ 2.中國(guó)教育史、名 詞解釋、論語(yǔ)1、蔡元培2二、試分析論述陶行知的生活教育思想及其當(dāng)代價(jià)值外國(guó)教育史、名詞解釋 理想國(guó)1、2、終身教育二、論述題60年代美國(guó)的課程改革評(píng)述20世紀(jì)教 育學(xué)原理一、名詞解釋1、美育2、因材施教二、簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題1、簡(jiǎn)要回答全面發(fā)展 教育的組成部分及其各自的地位和作用2、簡(jiǎn)要回答影響人身心發(fā)展的因素及其各自的地位和作 用3、簡(jiǎn)要回答教育的本體功能三、結(jié)合我國(guó)近年來(lái)對(duì)“應(yīng)試教育”和“素質(zhì)教育”的討論， 談?wù)勀銓?duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)和

2、理解東北師范大學(xué)2011年333教育綜合真題教育學(xué)原理1. 簡(jiǎn)?；卮鸾虒W(xué)過(guò)程應(yīng)處理好的幾種關(guān)系（10分）2. 簡(jiǎn)要回答我國(guó)教育目的的基本精神（10分）3. 論影響人片心發(fā)展的因素及其各自作用（10分）4. 列出我國(guó)基礎(chǔ)教育中存在的主要問(wèn)題兩例，并就其-例做深入剖析（20分） 中外教育史、名詞解釋（每個(gè)5分，共20分）1. 有教無(wú)類2. 五育并舉的教育方針3. 蘇格拉底法4. 初等教育法二、論述題（每小題20分，共計(jì)40分）1. 試論學(xué)記在教育管理和教學(xué)論上的貢獻(xiàn)2. 試論20世紀(jì)60年代美國(guó)中小學(xué)的課程改革教育心理學(xué)一、名詞解釋（每個(gè)5分，共10分）1. 槪括化理論2. 努力管理策略二、簡(jiǎn)答題

3、（每個(gè)10分，共計(jì)20分）1. 簡(jiǎn)述奧蘇伯爾的有意義接受說(shuō)簡(jiǎn)述成敗歸因理論2.東北師范大學(xué)2012年333教育綜合真題教育原理1、課程標(biāo)準(zhǔn)2、義務(wù)教育3、中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)4、論述全面發(fā)展教育各育之間的關(guān)系二.中外教育史1、學(xué)而優(yōu)則仕2、蘇格拉底法3、生活教育4、學(xué)制令5、孔了的德育論及其當(dāng)代價(jià)值6、評(píng)述終身教育思潮三. 教育心理學(xué)1、流體智力2、先行組織者3、皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論4、簡(jiǎn)述歸因理論東北師范大學(xué)2013年333教育綜合真題教育學(xué)原理-、名詞解釋1. 義務(wù)教育2. 活動(dòng)課程3. 班級(jí)授課制4. 教學(xué)宜觀性原則二、簡(jiǎn)答題1. 簡(jiǎn)述我國(guó)的教育目的在教育法中的體現(xiàn)，其中體現(xiàn)的精神實(shí)質(zhì)是

4、什么？2. 簡(jiǎn)述教學(xué)與智育的關(guān)系三、論述題1. 有人說(shuō)“ 兩遺傳勝過(guò)噸教育”，這種說(shuō)法對(duì)么？說(shuō)明你的道理。中國(guó)教育史-、名詞解釋1學(xué)記2. 中華職業(yè)教育社二、論述題1. 試論述孔了教學(xué)方法及其現(xiàn)實(shí)意義外國(guó)教育史一、簡(jiǎn)答題1. 簡(jiǎn)述蘇格拉底法的基本內(nèi)容。二、論述題1. 試論述杜威的課程與教材論的相關(guān)內(nèi)容及其現(xiàn)實(shí)盤義。心理學(xué)一、簡(jiǎn)答題1. 簡(jiǎn)述科爾伯格的道德發(fā)展理論。二、論述題1. 某地某學(xué)校根據(jù)學(xué)生入學(xué)前的智商高低來(lái)分快慢班。試論述你的想法，并用心理學(xué)的相關(guān)知識(shí) 進(jìn)行評(píng)價(jià)。2014東北師范大學(xué)333教育綜合考研真題 一、教育學(xué)原理名詞解釋1. 美育2. 因材施教簡(jiǎn)答：教育的基本職能有哪些論述：針

5、對(duì)當(dāng)前我國(guó)的教育方針及其精神實(shí)質(zhì)，結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)當(dāng)今教育實(shí)踐的看法二、教育心理學(xué)名詞解釋1. 學(xué)習(xí)策略2. 最近發(fā)展區(qū)論述：結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾渭ぐl(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)三、中國(guó)教育史1. 簡(jiǎn)答學(xué)記對(duì)教學(xué)論的貢獻(xiàn)2. 述1922年壬戌學(xué)制的頒布四、外國(guó)教育史1. 簡(jiǎn)答英國(guó)«1988年教育改革法2. 論述杜威的主要教學(xué)方法2015東北師范大學(xué)333教育綜合真題教育學(xué)原理、名詞解釋1狹義教育2.隱性課程3.榜樣示范法4.教學(xué)評(píng)價(jià)二、簡(jiǎn)答1.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)及意義2.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)論述題3.從教育的經(jīng)濟(jì)、政治、文化談教育的 社會(huì)功能中國(guó)教育史一、名詞解釋1朱獷讀書法2.京師同文館論述3.談孔

6、了的德育思想對(duì)當(dāng)今社會(huì)德育的啟示。外國(guó)教育史、名詞解釋1.騎士教育2.教育詩(shī)論述3.比較杜威和赫爾巴特在課程理論方而的異同教育心理學(xué)4.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)5.自我效能感論述6.對(duì)于個(gè)在學(xué)習(xí)上自暴自棄、無(wú)能為力的學(xué)生，教師應(yīng)該怎么做？2015東北師范大學(xué)333教育綜合真題（有個(gè)別題目好像不是15年的，但是15年的題目肯定都在里而）一、名詞解釋1、教育（狹義）2、隱性課程 3、教學(xué)評(píng)價(jià)4、綜合課程5、朱子讀書法6、騎士教育7、京師同文館 8、蘇格拉底法9、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)10、自我效能感11、教有詩(shī)二、簡(jiǎn)答1.教師的勞動(dòng)特點(diǎn)2.簡(jiǎn)述教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)及各自的意義3.現(xiàn)代教育制度改革趨勢(shì)4.掌握知識(shí)與發(fā)展能力的關(guān)系5

7、.孔/徳育觀及對(duì)當(dāng)代徳育的意義7.杜威的教育本質(zhì)8. 陶行知的生活教育理論及其評(píng)價(jià)9.學(xué)記的教學(xué)原則三、論述比較赫爾巴特與杜威在課程理論方而的異同2.是從政治、1.經(jīng)濟(jì)、文化三方而聯(lián)系實(shí)際論述 教育的社會(huì)功能3. 對(duì)于個(gè)在學(xué)習(xí)上自暴自棄、無(wú)能為力的學(xué)生，教師應(yīng)該怎么做？ 4.評(píng)價(jià)奧蘇貝爾的學(xué)習(xí)埋 論。2016年?yáng)|北師范大學(xué)333教育綜合真題教育心理學(xué)1. 名詞解釋：精細(xì)加工策略 同化2. 論述：班杜拉的觀察學(xué)習(xí)基本過(guò)程及其教育意義教育學(xué)原理、名詞解釋：學(xué)制 培養(yǎng)目標(biāo) 道德教育 教師二、簡(jiǎn)答1簡(jiǎn)述教學(xué)與教育，智育的關(guān)系。2. 簡(jiǎn)述班級(jí)授課制優(yōu)缺點(diǎn)。三、論述論述學(xué)校教育在人的發(fā)展中的作用，并聯(lián)系實(shí)

8、際說(shuō)明中國(guó)教育史一、簡(jiǎn)述：蒙養(yǎng)教材的種類及其特點(diǎn)二、論述：聯(lián)系生活實(shí)際論述蔡元培五育并舉方針的主要內(nèi)容及其現(xiàn)實(shí)意義。外國(guó)教育史一、簡(jiǎn)述：美國(guó)國(guó)防教育法。二、論述：盧梭的自然教育思想的主要內(nèi)容及其當(dāng)代價(jià)值東北師大2017年333教育綜合一 名解：（1）教育目的（2）外礫論（3）說(shuō)服法（徳育方法中的）（4）學(xué)校管理（5）學(xué)記（6）書院（7）英國(guó)公學(xué)（8）毛雷爾法案二簡(jiǎn)答（1）新一輪課改的的六大目標(biāo)（2）結(jié)合各級(jí)各類教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)談教師專業(yè)素養(yǎng)的基本內(nèi)容。（3）簡(jiǎn)述赫爾巴特四步教學(xué)（4）簡(jiǎn)述要素主義教育思想（5）韓愈的師說(shuō)中的教師觀和意義（6）陳鶴琴活教育課程理論的基本內(nèi)容及現(xiàn)代價(jià)值。三、論述（1）舉

9、例說(shuō)明學(xué)生的自我效能感受哪些因素影響。（2）（材料：老師幫同學(xué)解答問(wèn)題，但是不亡接指出問(wèn)題，而且通過(guò)個(gè)有個(gè)邏輯關(guān)系的問(wèn)題， 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題并解決問(wèn)題）結(jié)合材料老師的做法是否符合維果斯基和布魯納的理論, 妥達(dá)到教學(xué)目的應(yīng)注總哪些問(wèn)題。（3）論述教學(xué)過(guò)程中應(yīng)處埋好幾處關(guān)系2010年?yáng)|北師范大學(xué)教育綜合真題詳解一. 簡(jiǎn)答題i【第橋】學(xué)E誚機(jī)論主要有學(xué)習(xí)的幼機(jī)理論包拈翹化理論、人本理論、人本理論等° 別加.強(qiáng)化理愴主要釵凋外那子段対教發(fā)于習(xí)劭機(jī)的虜要性；人珮理論主委習(xí)用枚育過(guò)程中 決走心學(xué)生的生活和情缶成戒動(dòng)論強(qiáng)詢尖蛉尸來(lái)同成歎動(dòng)機(jī)取向者以不可的任分環(huán) 時(shí)；歸國(guó)陀倫主卻A妥引字7生合

10、址戸因晟沁磁學(xué)生貢機(jī)的01醫(yī)足霽力；白我效能 理論主實(shí)迄電5?過(guò)追各件方生制立子生的7坐自佶，增J3具常業(yè)奴施感?！鞠?點(diǎn)評(píng)】本夏禺于曷考臭希3?引起#卷的重祝尤其長(zhǎng)範(fàn)利用這些現(xiàn)論臾夯卡如 關(guān)肉突從.2. 【解析終身敕育繪20業(yè)圮50鋅代中期產(chǎn)生于薩田的一科舷于理論.60年代后在世 界丄得型r廣吃的傳他 燙身教存的左要代發(fā)人物是法成人教倉(cāng)理倫家和活動(dòng)寂剛格甌 終安教菸理論的戒點(diǎn)主妄有：Q）轂育宜該睫夠比勿個(gè)人需更興仟何時(shí)刻以最好的力弍労 供必菸的知識(shí)和技鏈（2）終身段育包拈敎育的各個(gè)方面、各戲內(nèi)客，從一個(gè)人出生的那 一劉&一宜創(chuàng)生介婆銘時(shí)為止的不樹浙的發(fā)展，括一切疋炭教臺(tái)、北;tlJf

11、I TT菽育，也ti?sr«Mff發(fā)用過(guò)程中的各個(gè)益之間的狀密而右或豹內(nèi)在聯(lián)系。3）終號(hào)教方 是現(xiàn)代壯會(huì)的«*：終身教育浸有刃定的內(nèi)容和方選；終勒教育杲未來(lái)教育發(fā)隕的處略.對(duì) 十實(shí)戲教育機(jī)會(huì)呀錚和建立學(xué)刃化社會(huì)百枳圾意文。二. 論述題1【口斤】關(guān)國(guó)20世紀(jì)60年代的改蘋I旨是提高課設(shè)的學(xué)術(shù)水冷.悔髙學(xué)竝敎育歐益 發(fā)展步生號(hào)力；只休求為：1&胡藥三藝（毀學(xué)、自然科學(xué)K英語(yǔ)）,學(xué)科的墓本空梅 圮數(shù)半附中心，要求£宋參與灤程設(shè)計(jì)、fr科毛編廿相數(shù)學(xué)九繪府機(jī)足I低；學(xué)ftiswr? 編制川采用躲丘式結(jié)構(gòu)；提侶使用發(fā)現(xiàn)法C【翔蔦慮評(píng)）水翹旳外足很寛廣.芳繪可結(jié)合上也

12、的SS戌，從矣國(guó)20世圮60年代的史 蟲具低來(lái)進(jìn)行第毬.血自學(xué)像住一、冬閔解秤1 【毎析）莢育.即培養(yǎng)工生正礁的審芙觀點(diǎn)，發(fā)展他門慝殳矣、塞賞矣和創(chuàng)運(yùn)美的魏力的教育.美育主電括藝術(shù)美、自然美、社會(huì)美、科學(xué)關(guān):類育要通過(guò)各種藝術(shù)以&自飲 界和比會(huì)生活屮美好的申物來(lái)進(jìn)行二通過(guò)藝術(shù)進(jìn)行的茨育妙是藝術(shù)教方。盛人的全面發(fā)雇牧 育中，栄育占旳康妾地位。2【解祈】氐初施敎樂(lè)則.足再放卯妥從學(xué)生滋女際fS況、個(gè)別差尸岀發(fā)，有的放矢地 進(jìn)行有差別的教學(xué)，快爲(wèi)個(gè)學(xué)生都能楊長(zhǎng)的獲得總佳發(fā)愷°禺材施數(shù)用則足學(xué)生身心發(fā) 展專觀理律亶教學(xué)中臨反映，也是辯還咗物主義實(shí)寧求顯思怨作鳳圧教學(xué)中的侔麥。學(xué)生身

13、心發(fā)展比定階段既冇共同的恃征，又冇個(gè)性差昇。教學(xué)中只冇什對(duì)學(xué)生的共同找征和個(gè)性 埜舁范鞍.才能收到琲想的效緊。只有因材龐教才能揚(yáng)長(zhǎng)邃塩，把他們堵養(yǎng)成為社會(huì)上各種 有用的和杰出的人才（訊徹因林施教原則的基本熨求罡：件對(duì)學(xué)生的堵點(diǎn)進(jìn)行冇區(qū)別的教 學(xué)；采取有效描曲樓冇才能的學(xué)牛綽到充分的發(fā)展G二、獨(dú)答速1【解護(hù)1全面發(fā)展的教育包邦徳青.智育、體育.關(guān)育和勞動(dòng)技術(shù)數(shù)昔“具體來(lái)說(shuō)： 矗育，即培養(yǎng)人的小想道建的教仏 墨話向?qū)W生傳授，定杜會(huì)思想準(zhǔn)臥 行為規(guī)粗,井 使其賽成劃濁思想品復(fù)的數(shù)廳話功.長(zhǎng)思恕放育、欣治教育、道他教育、法制敎育、心理健 汞教竅爭(zhēng)方慮教6的總稱。智奇，是描向?qū)W生傳授系統(tǒng)科學(xué)知譏不戎能，

14、培養(yǎng)和發(fā)履學(xué)生智力才能的敦育活動(dòng)©依有是捎向孚生傳擇身體運(yùn)陸及保借煬識(shí).増強(qiáng)低們的律質(zhì)，少舲他們的身體本質(zhì)和 迓功能力邑散育V艾自，即培養(yǎng)夕生正確的審類觀點(diǎn).發(fā)展電們感赍矣.峑賞關(guān)和創(chuàng)造關(guān)的餡力的敘鼠 勞動(dòng)技術(shù)載育.是將引導(dǎo)學(xué)生拿握勞動(dòng)浹術(shù)如識(shí)和技能形仗勞動(dòng)現(xiàn)點(diǎn)和習(xí)慣的教育c 全面發(fā)展敎育的五個(gè)組成韶分各冇自己的特點(diǎn)、規(guī)律和功能，是相對(duì)擔(dān)立的。劉于昔通 中小學(xué)孝生時(shí)全面發(fā)展來(lái)說(shuō)，郝是缺一不可的.不能拓玄麻代和分割。它幻又圣柑旦聯(lián)炙.疋21制約、相片依4相互滲透的.在實(shí)披屮.共同組成炕一的較 稈過(guò)程。因此.要堅(jiān)持“五百"并舉.處理好他冊(cè)的關(guān)系使其互為條件、互忑促進(jìn).相輔用成.

15、 發(fā)揮教育的埜席功能。也就是!A,関時(shí)杯要津宜引卻學(xué)4：亦休、馭竄羌、浙謚力面部緡 劍發(fā)廉，址上和克服皈此輕彼、顧此失彼的片面性.堅(jiān)持全面發(fā)廉的2 ,W)(-)逢憐耗贋及開在人的牙心安展中的卑用 遺使累貞定人的身I發(fā)展的生理材決，為人的身心發(fā)與捷供了吋龍性$(2) 遑孩寰屋的成烝程度制妁著人的發(fā)展it社及年?duì)a將 逮傳素質(zhì)的務(wù)異0：人的身心發(fā)展右一定的形時(shí)作月；(4)遺傳索質(zhì)具有可夠性°(二)環(huán)境尺；KlY人的帕：、發(fā)廢中的柞用(1) 環(huán)發(fā)泉人的發(fā)駁的外熬條件,(2) 產(chǎn)虎為個(gè)體的發(fā)股15供T力呻可能.創(chuàng)捨機(jī)浜條件勺對(duì)駅(3) 卩境對(duì)人的發(fā)展的炒響莊方向上有正反之分.(_)學(xué)枚械臺(tái)在人

16、的身心發(fā)用中的作用個(gè)體個(gè)性化與個(gè)體社會(huì)化*1 A廉個(gè)性乩(1) 載育促進(jìn)人的2串越識(shí)的形成H1主體鹿力的發(fā)聯(lián)；(2) 教育促進(jìn)卜咗的充分發(fā)區(qū)澎以人的型將性；U)#t臺(tái)幵筮人的創(chuàng)更性，促氓個(gè)伍價(jià)倍的實(shí)HL2個(gè)體社會(huì)化(1) 放育促進(jìn)午久觀念的社僉化；(2) 敦育停進(jìn)個(gè)注行為的林會(huì)化；(3) 敎目促進(jìn)午掙祥力與能力的社會(huì)化；(4) 效合培免個(gè)M的識(shí)業(yè)童”和金色u舉校寮1& A人的身心找懶中思著尋作用(1) 教育丘綽白箱的培養(yǎng)人的沾功.它筑定著人的岌展力向：(2：教歹持別呆學(xué)校教會(huì)給人的影響比枝全血.系緩和溪刻；(3) 學(xué)校旳專門山責(zé)敬育丄柞的牧口3【解析】范一，加譙什終一代5J心發(fā)展Fit

17、會(huì)化的進(jìn)程 -人的洽養(yǎng)，培養(yǎng)人見釵育 的厳基萃耿繼，也是敬育的神質(zhì)加莊，戳倍足底述人實(shí)現(xiàn)社侖牝，加迄人由主的個(gè)體向社會(huì) 實(shí)仏於松空的齡有效形衣第二.人婁稱神玄明的傳選號(hào)址叭一ttiS傳。人奐住長(zhǎng)初的社會(huì)實(shí)踐屮.創(chuàng)適了兩 種用富，即初虞文化ff斥神文化。這說(shuō)種財(cái)富不程通過(guò)牛翊迨傳來(lái)保存和傳承.必和過(guò)社 金說(shuō)傳啊形盤才誼室域.敦臺(tái)E實(shí)曳什侖遺傳的點(diǎn)叢本雖/效的方丈，須三.經(jīng)驗(yàn)和人/的迭掙一一科學(xué)笳心。學(xué)枝狄肓勺定養(yǎng)人才而魂行的人類粘樺文叨綸 佟通與煙承是迺過(guò)嚴(yán)楞塚稈學(xué)的選幷尢成的。孚枚辺行的人才這拔是一種支爭(zhēng)炷的人才述 蛻.它不僅耳幺41金認(rèn)硏的棍咸性.而片工賁三忘淘法的嚴(yán)絡(luò)牡。三、論述題【浙析】

18、索質(zhì)教才迪拒以提離金民瑕素質(zhì)為宗旨的教許，以面向全沐供生、全面提為學(xué) 生忙基本盍質(zhì)為flinw,以法市開丈受收今啟的紗能.促透曼強(qiáng)臺(tái)斉德?lián)躞w謠方囲生妙活 緩:t發(fā)采為堇本特迢的教咅。實(shí)尢袞質(zhì)教育正是為了屯股試教育的聲用.準(zhǔn)確地罰徹金(B發(fā)屋的教育方釗。兀 肘.R3(«W體現(xiàn)一忡數(shù)仔思想，乂衣現(xiàn)為一聊實(shí)政俁或。白先.刺5教肖不E不母試.irfffeS&atiS®«#i£那衿把曲試作為目的的鋁謨教 育出恕，巴老鎮(zhèn)郭從豆教學(xué)陋披的種手段注僉雯把作為貝悴方左的考試和作力悟?qū)合?的應(yīng)試教育 區(qū)別汗來(lái)；Kg 耒貞敬背幺調(diào)向向全體學(xué)空，繪不忌否定十體的牡異.

19、恰 恰相反.老質(zhì)掀合臺(tái)求的怎“一般戈叢'勺“舒玖發(fā)股-的墩一.妥洋1S刃材耘教，曲向右差 異陀毎一個(gè)個(gè)住、根恬不風(fēng)學(xué)牛的不網(wǎng)實(shí)民 昵進(jìn)孕生怕空西岌尿。實(shí)箔索煩嘏冃要：第一.無(wú)分認(rèn)嘆列無(wú)氐數(shù)材.妝學(xué)才血的枚審是推進(jìn)親質(zhì)報(bào)存為恢 心.豈偉更點(diǎn)來(lái)X；第一.從”應(yīng)試我疔向仝面索馬教臺(tái)的薩分很本1K決十足含為 足濱 同薰底滋育耍求的教師隊(duì)佰.愛(ài)求不僅呆有親髙決業(yè)曲第和奉祇衲神.丙n要右討謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué) 木鎮(zhèn)Ml現(xiàn)代化能教茲忠逖；笫三通過(guò)改蘋川孚、號(hào)試以儀i平倍初度，逐步?jīng)鸦谛?bào)師U及 學(xué)蘭的升竽意識(shí)和分故心，逆立多忻:化的計(jì)定標(biāo)踴 處輕學(xué)枚利學(xué)生的壓力，為全啲多處 索貫枚育創(chuàng)人文喚、(翔弐點(diǎn)評(píng)】水見

20、愿于開妝足，芳扌只歩P丸中莎印耳.衣具恢年答中"耳以絲介英體 的峯別卄向試迓俞與歛庁玄帝皆機(jī)與的關(guān)殲壓就2011年?yáng)|北師范大學(xué)教育綜合頁(yè)題詳解1析】數(shù)學(xué)衛(wèi)每中衛(wèi)魁蛙好的丿屮戈牟(-)何學(xué)生認(rèn)識(shí)的主浜任務(wù)足學(xué)習(xí)問(wèn)接竝蛭：(2) 學(xué)習(xí)間按脛於必須以學(xué)生個(gè)人Kl/l按經(jīng)程為場(chǎng)礎(chǔ)：3)防上怎w慕統(tǒng)知譏檸授nn檢妊釜財(cái)?shù)膫蝺?nèi)二)武攏識(shí)與恪弄兒珮島循為關(guān)茶1)«infi3$watt»s«t5£Ayi*i8：2)學(xué)仝氐慰銘育的戛底又足牛生m根舉習(xí)的?ist戲；"3)紡卜單螞傳授知譏減g高知小較學(xué)的愿想教宵的備網(wǎng)。(-1)和HM識(shí)妊E能爲(wèi)於關(guān)蘇蟄力的

21、杞片與I氏伍舉尺二詬他怙很存，和(促進(jìn)(出力的抿離依tr畑諷紳松 對(duì)知譏內(nèi)零揮2(fi»TftE力的捉夜)；比功孑炭瞼刑杯和創(chuàng)適Gift運(yùn)皿期耳才此有效艙嚴(yán)高龍力；(3) 49止草純01HI識(shí)孜羊攻只JI能力發(fā)展的片曲性；W)耀力厭章習(xí)非國(guó)力因索的対(|)學(xué)M3從譏拈動(dòng)百茨管力閃崇與*會(huì)力閃畜的和b年川；(2)W力比武棗以拓衍力出董為內(nèi)左動(dòng)力.作拔力力因累光戰(zhàn)務(wù)對(duì)您(9按獨(dú)夕苗鍥說(shuō)HV7牛的1尋力出*才施科域效炮遲h管力潔說(shuō)完必妝學(xué)任錚.(五教皿左導(dǎo)幾用與學(xué)生主體作用的關(guān)箓(1) 發(fā)押教備的1孕作用殳學(xué)険槌有效地夕習(xí)姊識(shí).發(fā)晨易的必英第件$(2) W不子主諂動(dòng)學(xué)牛的學(xué)習(xí)壬動(dòng)件亍敎灼令

22、效堆毅學(xué)的一個(gè)主耍因?qū)?W肪止倉(cāng)辺7先段極煒和直視妝師主導(dǎo)作用WMAZ(«CrjS®WBn的的帝護(hù)宜!fi： (I)幣養(yǎng)步盤老”或”坯央主文理陸人才二(2)2 苻全裔廿展：<3)«養(yǎng)號(hào)宜個(gè)性。I用高慮評(píng)】本題畏供為答題要點(diǎn).吳體詳対的內(nèi)容耳以參見編者的秋有球合大化解 M>«tW*5S«分第齊車叔育匡的舉二節(jié)我51的庚肓口的，3. 解析】(一加傳索噴及只在人的身心友託中的作用炭傳索55#人的身才優(yōu)展的牛JMT梅為人的身心發(fā)展據(jù)供了可能后(2)質(zhì)的說(shuō)為巴區(qū)丙旳習(xí)人的發(fā)廉過(guò)程及年齡掙征i (3)選傳索質(zhì)的差異性對(duì)人的身心發(fā)歿和一 定旳影響

23、*tHJ； 4)蹟傳叢謨具有可那件、(一)環(huán)境艮其在人的身心發(fā)展中的作用(門壞境是人的發(fā)展的外部條仃；(4殲境為個(gè)體的發(fā)展提供f多科E龍.包誌機(jī)聒、 條址耳對(duì); (3)坯境對(duì)人的發(fā)展的藝響握方向卜右正反之分。(三)學(xué)役衩育在人的身心發(fā)麻中的件托1) 個(gè)體入性化與個(gè)體M會(huì)化"、你個(gè)性化：(丨)教育促進(jìn)人的主體意.識(shí)的形成和主體能力的發(fā)燥；(2教筒促進(jìn)個(gè)性 的充分發(fā)艮.形血人的獨(dú)持性；(3)教育開發(fā)人的創(chuàng)適性，促進(jìn)個(gè)體價(jià)備的艾現(xiàn)。個(gè)體社會(huì)化 (1)教穹促進(jìn)個(gè)體凰念的杜會(huì)化；(2)教育促進(jìn)個(gè)體行為的社會(huì)化； 3教育促逬個(gè)體砂力與能力的社念化；(4)敘育堆養(yǎng)個(gè)體的職業(yè)童識(shí)利角色。2) 學(xué)校教

24、存在人的身心發(fā)展中的主導(dǎo)作用及E效發(fā)抨的條件于校教育4人的身心發(fā)展屮也若主導(dǎo)作均：(im育是一科右目的的焙養(yǎng)人的活閒它規(guī)定著人的發(fā)股方向；2)教育牯別足學(xué)段 款FT給人的彫響比較全面.系宛和深刻：(3)乍校冇如丁負(fù)責(zé)數(shù)肓工件的放觀學(xué)咬上導(dǎo)作巾友揮的條ft：(I)從學(xué)校憑育內(nèi)部來(lái)井：取決干學(xué)佼?dāng)?shù)杳的口的性、$菱性、選擇止、專門性和費(fèi) 銓性蟲實(shí)規(guī)桎喪；取決于教師能否敝崗愛(ài)業(yè)，克分發(fā)揮積極性和主妙性；伽決于敎舍過(guò) 稗中鏈否遵律學(xué)牛身心發(fā)展規(guī)律和充分謂瓠 發(fā)抨學(xué)生的主覿能動(dòng)性"(2從學(xué)咬敎方外部來(lái)講：取決于社會(huì)妙響號(hào)學(xué)姣教肓形響一致性的程度；做決于 家京教育與學(xué)咬教育的遛舍程£【?

25、護(hù)改革開放*, tt-fts畸年(中共中央關(guān)于改策的決崔岌布知氐 基甩教今妲了倒人濃地的變化-尢絢石”一枚處r、”肓壘直收s 哂九達(dá)林”羊牛棲 y接百一個(gè).報(bào)螂殆教宵不斯向前發(fā);亂仲由I “戦妙二兀經(jīng)濟(jì)smitaff改空.j&zs 滬擴(kuò)天MJ5紳陽(yáng)來(lái)粗轉(zhuǎn)，頭肌人坯為數(shù)不沙'我醫(yī)的期審育玨打右以下幾個(gè)方価：(1) 釵育體制Ik,辦供澎式單-、(2) 地方龍政畠思，緞?dòng)度肷?弘學(xué)條件差°(3) 宓悴中小亍桜寧嘩有所反彈女樂(lè)輾¥屮遠(yuǎn)遠(yuǎn)底丁各祥上報(bào)數(shù)乗；(4) 農(nóng)甘學(xué)不減，SMfi不總、(。城區(qū)和經(jīng)費(fèi)寰達(dá)地區(qū)tb幣趙編尹至而邊遠(yuǎn)盤區(qū)嘆黃岡地區(qū)敘師卻嚴(yán)亜決石，乂學(xué)

26、科氏覽很不侖:3L(6)職業(yè)技術(shù)教稈的丹學(xué)內(nèi)容與農(nóng)村安展盂求恥粧(?)教育資探為2L沖費(fèi)的現(xiàn)*嚴(yán)空。(«)住Wil落石，會(huì)理方沫利手攻遠(yuǎn)遠(yuǎn)爪能適言敬育友展的姿賦<9)盤發(fā)仮求?(料、學(xué)生用書繪費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超岀物價(jià)局年松標(biāo)準(zhǔn)【翔鬲點(diǎn)泮】本鬼腰”開玻遺，炙弓生可次城合自己對(duì)松貫塊瑾裁系£3竣一、名詞解轉(zhuǎn)1【籽析】対于“冇敦?zé)o糞”的反倉(cāng)歷*右不冋奔第，X«ZL于對(duì)'類”作何解拜= 蟻 認(rèn)為“勺教無(wú)姜”的直膨憂定：不分貴晁賀直和仲處，人人都HJ以人學(xué)旻教食。flfK» 學(xué)實(shí)戰(zhàn)史實(shí)地滋徹r這一辦并方針.他的弟子苯自各個(gè)漂侯國(guó).分布地區(qū)較廣；弟子成 分復(fù)雜.

27、出身于不同的階圾旬階啟.大敦岀為于平民、有隸無(wú)類"作為私學(xué)的辦學(xué)力 針.対喪憂官歹的辦學(xué)方tIUflXfiY它打破了唸諛、卷自豹種放的弊氓，打磚了貨取對(duì) 學(xué)枚數(shù)夸灼盤酒把受狡育的紅圍夕大列平尺，這是彷父性的進(jìn)步，幻刑于中華民族文 化的發(fā)義，2. I«ttl912年初.集兀念發(fā)尿jK對(duì)于敕育方針之慰見一文.捷出軍國(guó)民飲育、 丈利主頭曲、公民道甕教育、I".界觀敕音和關(guān)骸教育“Ti育”并型的教育馬？1乗鉀闔注 廠右吉”各自的必涵、作用和林q關(guān)丟.視為包定尺回教育力紂的理論3S&U蔡元堵認(rèn)hKW不可偷廢英一.找屮軍國(guó)民&育實(shí)利+更敬片 公住18第載仔偲

28、世界之規(guī)欽.為戲風(fēng)于收泊Z鞍力；世界觀st令和類感教勺以追求實(shí)體就界之觀念為 冃他，為眈歡泊之?dāng)溣齠fil®當(dāng)時(shí)浹?了餉徳、弓、休三育的說(shuō)汪.蔡元培認(rèn)為1£育已年 國(guó)艮教育為體育.丈利千義枚有為留旨.公民iff彼骸肖為律育釜嫉教肖可以輯站徳塚.itt 畀瓦載育將椅、習(xí)、體 育合同為一.是教育的最髙境屛C3【低忻】安考箸賓姿JU 2011年m匕京呻翹大學(xué)斂臺(tái)嫁合爼詞解釋歸分第5 S!的 鮮祈。4. （Wfr1870年C初專教會(huì)法乂嫁（狐斯待法）足英國(guó)跖ffTE 1870年必布的關(guān)于抿行 替及義務(wù)教耳的法案：該法第規(guī)定：（l）MSC對(duì)教4有斗冊(cè)枚于監(jiān)番權(quán)I （2）將仝國(guó)劃分為

29、數(shù)千個(gè)學(xué)區(qū)，設(shè)立學(xué):校委雖公皆遜炮鳥隸育；（3）對(duì)3-12歲兒確荽&強(qiáng)姒的初等談孑 （4在缺"校的也區(qū)設(shè)公立學(xué)校，每闔學(xué)費(fèi)不得妞放9便士，昆辦學(xué)咬學(xué)含戲檢不晝用 M： G）學(xué)校中世倚科目與易找科目分兩尊.這是英IW第一個(gè)關(guān)干初鄒it育的法箕，其屮瑕 右；&義的是強(qiáng)迫初牛數(shù)符，它標(biāo)老占國(guó)丸初等教符羽度止式形成一浜法案心布E英E初哪 教育發(fā)展訊走金W00年.基本上苦及了初髡叔亀二. 論述理1. 【餡忻怡蘭答案夠見2010年南京師范大于ft育綜合賓龜訐解向答題弟1 S.2. W析】艾國(guó)20 lit紀(jì)旳衣代的改革上旨：&冬高灤程的學(xué)術(shù)木加掾高澤校救育無(wú)豈， 金展學(xué)生比

30、力具*我卅為：張忍臚藝儀學(xué).白然科學(xué)扎英常）；2）學(xué)14股毘纟牯構(gòu) 杲教學(xué)的中心.雯求專家泰E課童設(shè)汁、教科書編寫和教學(xué)大韌的IBI作；鉀狡課程的 編10應(yīng)采用探疫貿(mào)結(jié)構(gòu)；提佔(zhàn)使用發(fā)現(xiàn)床。如勺以來(lái)的改革主要集中亍煩一核biR程i殳立士刃住和州一報(bào)的課祝忘? 19»3 4r/entireinh>沁*“ 衣認(rèn)*,興耳$小*3 丈旳與 At旺 aaz對(duì) wCO費(fèi)HMtfitS*代”股#3著尢段冇鼻笙>!仔水孩X4* 上勺霸鼻號(hào)久$ 比兀視ir二 “&片、1*7中心敏*片UN二W$ QD爐復(fù)口輕的“A我用&偲«£存I 4収乞優(yōu)4丸點(diǎn)a«

31、;-M«««|f<4 】耗3<(tk*-a«uc* aeH<m«*<mo*0#： af « inM.etiL(t)臭刃代«!*：<i»1kt«>ifc>-*«J-W VWAifl*5H們"翼tt二矣饗杲ieeWb X4i4tt<«；lC(Mkh9.II. H 16人*孑復(fù)匕冷4國(guó)終一増認(rèn)>* +仟7龍叉包環(huán)A>ftKr>ir»: : rwx4X»Ft«r. 49Jras«

32、w> it*. #：<»#*<*,rtj2r itc*；<wft:r?f - n*A. 3霧*憂貝m次嚴(yán)“處巴金么天的儀/rwiu ®從#出字用沖瞋心«；w金力<乞丹交迄錢才古O) DHWX.3代戰(zhàn)衣X*Bxi»i f. x<wx5.etf.«I'*人*4航牡令eF««*#* *e<»»tJA>.i 3»* ft i3»SIMJ»*<Rr»4lf .rt-r<*44Atig a»h令ifc

33、lrA；w藝rr*宅.tMeetaw. “c*駿h*,nnmtrf名"it1 他人為芳糸旳之旬挙住剤1 只分TiL3莎館xj«乍刁白療必出耳pm或的久枷見 也雋絶膽發(fā)土TA 干(等復(fù)冃為屯*心忤尬広手*對(duì)忘大隹0極見仙欽2 r<U«i?JK»XU rriffitJKAa tft. wuttWotthirahnicwF 務(wù)畤場(chǎng).努匕督tiw(碑心乞熱円忖亍 孫力.氏齋。血.二.X)Xn(4|.BIt5>. Mlt2»«)I【$】更*價(jià)*儀僑¥-盤仃暫力式尤節(jié)刁力刃幺丹祈城疑金耳玄曲工砂“ h khj Jti*aww

34、n戲無(wú)學(xué)川y rme事巧e h色乂爭(zhēng)刁tt認(rèn)為的k刃 主養(yǎng)總楫e工的林戲力另(1) 右金工條刁線X稱制taU句再HHRb學(xué)刀仃伙“好恂申門 習(xí)牌改與4£建工個(gè)人刃邛和實(shí)由冬附&e. ftex<rM«»x5.aei上即底鄉(xiāng). > 柏耳住的鳥用；方人力佑眼*首這竹莊#.爪 是任魚的取人為*unn切知段和神巧的從知缶嶼呻灼rrfeXE虛比俊弟神纟&個(gè)哄湮 3HW駅冬，W 於切有金久分習(xí)的6憐.伊妙靈社九于習(xí)”側(cè)。卻的106條傳片習(xí)？MiQ Mfl*住*工心丹上q可以尺x* 刀檢勺他展之說(shuō)的.檸令金V的厶乞工耐開1F劇匆*農(nóng)二.，生町以心z去話

35、倉(cāng)淡希知妙 貝胃約口從X<*t*. AA.學(xué)刃老較佈士黃家丹的個(gè)只#生乞煩想Wild刃ir.遇il買. IHE識(shí)之勒曲I互祚.吐僅樹垃生知供.別不是只便-記儀育兀友.aM*UX»0中C”*eaweu；iR. Wai.U5lil：»?rU.込Jf 融# ft. M. 130卜廠*匕忤砒對(duì)化忡HiZg多3HK,刃了貝左是總攵赳系匕$ ®EFT認(rèn)勺I絡(luò)將爐佼勺用!三的1”丸諷蟲is氣公.昱左tISWNh対電公 M«n. *刀疋分砂復(fù)十劭覽住石川加識(shí).左牛a聿.的.這泗匹林加EMf tfWFf iW»IR.使第加匹決得燉“欽文.M.MK 文.比外

36、a旳刃職寰戌宋冬白己儺血匕.2 IWV-<ftdtBn-SSrf>Wl：*-t&&XWA:恂樹出人門$匕忖旳和加力円他f口汕殲?zāi)c «MvmscwihBAft. tr賢力、減力、只砌、必唐 t*<外碎也立冶行力I；習(xí)g牙泉屮的is*知任第電皮、歹侈的支Mr如罰、$ 衣.(2) £t * a.樓出了怡樓Aitft：把個(gè)侔分為內(nèi)檸匸別外住 W.刊A務(wù)愛(ài)”1人訐龍F(tuán)*«M?r>VnWTti；J.出力.仃務(wù)HR.加四 個(gè)存代AtfJPE,(3>f軻的”加氏電譏為.一個(gè)Ar«A2irw*r)i?wfesa*«x

37、»i4!jii. r 的行九 ««F»ffiS2rt 供力* CdtwwMxrsfa=儈學(xué)總號(hào)気息絃“金： I P0-ffRWQ(tH主產(chǎn)主斥厲栩的心詳。EWI J H«W金沒(méi)手生/:t閃 SKMX«j«i劎于并解島辺纟1生氣復(fù)可SUL 啓功訊口于IXtOK仝播為¥迓昨& m*； nrttasst. *刀険盹先町繼BAiiH晞経五“愛(ài)處戰(zhàn)燈閔,楊定也，侖 糾佇刁的幟灼i Eg于tcbk. wns«wwwttn4XHKXHnM4：Alll學(xué)生YFR卻需享傑才Ml&ffl會(huì)為im的翊或處

38、74;3樓ti力.髡力.插度知刃、力峽W.好翱竽力戍WAN2012年?yáng)|北師范大學(xué)教育綜合真題詳解一、教片原理1. (»析渕密杯？ff是措右一定灤程理論嫣丫下依崩培胖口你桿諜円方寢difi?：形式 編制的關(guān)于技學(xué)科口內(nèi)窓、孜于丈5£建儀及課丘費(fèi)SS開發(fā)籌方面的IS導(dǎo)性丈件。2【解忻文務(wù)換育.啟恨墀法綽規(guī)定.適擇兒童和背少年都必為接受.國(guó)涼、社會(huì)、 蘇必須卩以保證魏憎民敬fiL JT克質(zhì)足國(guó)泉依激法徉餡規(guī)理時(shí)適燼兒童來(lái)有少環(huán)災(zāi)晞一 定年歩的強(qiáng)迫數(shù)育的制度°義MRHX稱煩迫枝修和免寮文務(wù)敘菸。義灸歿育具有議制性、 免費(fèi)性、咎及桂的特點(diǎn)。3【解析研究性于鳥的IJ杯勺一戰(zhàn)的

39、學(xué)憂就于I懷入相網(wǎng)“它史強(qiáng)*呼生對(duì)釧于知只 技匪的實(shí)心迄用石不僅是一戦的理解和竽飪；它史冬講學(xué)生那牙的實(shí)戰(zhàn)和休強(qiáng)，硯不僅足通 過(guò)遷茂和忑彌獲戰(zhàn)何攙的知識(shí)；在知識(shí)技鏈的遠(yuǎn)用中.在親身丈踐中渙同學(xué)冊(cè)購(gòu)思想音 識(shí)、情僅五志、桁神塊弊茅冬方面得到刃華。具體說(shuō)，包花如下兒個(gè)方面：1)獲紺親身零 與碩究探承的怵螫；(2捉髙發(fā)現(xiàn)問(wèn)馳和塀決問(wèn)起的能力；(3)堆非攻集、分析和利用fSQ 的85*;(。于會(huì)分亨與合作；(5)培界科7：態(tài)宣和科學(xué)道德；6)焙養(yǎng)對(duì)社令的黃任心和 使隔4【解析全面發(fā)展教仔各給成SP分之間的關(guān)汞：(1) 対適中小學(xué)學(xué)生的全面發(fā)展來(lái)說(shuō)，金面發(fā)的五個(gè)fflJXW分笛有口己的恃 點(diǎn).、足扯刈獨(dú)

40、立.統(tǒng)一點(diǎn)町不能相九習(xí)代優(yōu)。(2) 它們乂足相互聯(lián)原相互制的.相互依權(quán)相互滲逋的，圧實(shí)踐中，共同給成統(tǒng)一 的教仔垃柱o因比 要堅(jiān)怯“血y尹舉，址埋好它門之閭的關(guān)系，友霽欽 件的鮭體Q能出就是說(shuō).在教倉(cāng)宴我中，陸片都8?注意引異學(xué)生在體、簣、得、至、勞農(nóng) 方閔都得到發(fā)JR,防止和克服/此輕披、映此失彼的片回性，堅(jiān)持全曰友展的教育質(zhì)魚觀；(3) 我們夷調(diào)五您并舉.全叫發(fā)JR戶不是主張門門口分.平均ft«e所以.金教合I 作中.更冷認(rèn)學(xué)生的個(gè)人狀戌.橫認(rèn)學(xué)生之間灼彗別.耙全而癥展與FI制陡氫統(tǒng)合起克使學(xué)生既有比較完苦的荃本素氐 乂35允分展戈所t.妙城豐富聞獨(dú)猗的個(gè)性。二、中外救言史1-

41、iWfi)孔丘掛岀由半民中培養(yǎng)彷才叢芳的從及苕子2/增今人才的肖線刖簡(jiǎn)拈 稱Z為“學(xué)帀優(yōu)則仕J *學(xué)而優(yōu)刈仕”包容多方3:的吉& 件巧足通向做注的進(jìn)超，培養(yǎng)官 員是敎金呈主旻的改治H的.而學(xué)習(xí)咸繞優(yōu)良尼做目的JK麥條件.劉杲不學(xué)習(xí)我歩經(jīng)學(xué)力而 戌繽不優(yōu)良，也就沒(méi)左做它的資樓。于奇優(yōu)則仕口號(hào)的提出，確定了培養(yǎng)規(guī)怡人才這一 教育目的，瓷救育史匕屯霓宜的意義，它反咬T曲建制XSM的柱會(huì)第骰.St為當(dāng)踴為識(shí)分 T«S學(xué)習(xí)的巨丈推珀力JL “學(xué)而憂則仕"巧“任人堆賢”的路線紀(jì)合-致.為藥建官位制 度的«i1F備了條杵乙【辭折】鑫再答賽務(wù)小2V11年北贏他范犬學(xué)教何綜合具克洋俯名詞烷軽第5!K-3【鮮析J參為答冬參見2OI2年北京伸范九事談?dòng)C臺(tái)風(fēng)熬朮解名曰解稱第？蔥，4. (MWJI872年II本玫府住W事制令,在締療教好輸辱體制的總礎(chǔ)匕處方仝國(guó)的 學(xué)校敎育為制.規(guī)寵全國(guó)實(shí)行中央集權(quán)式的九學(xué)區(qū)制一【相關(guān)璉接簡(jiǎn)述日木明恰堆箔期間的茲育改革°IR命年.口審建立了地主和資產(chǎn)眩聯(lián)合執(zhí)玫的天皇明冶政府吳兀了辜列堂改蘋 政策.史淙明洽維新J K& ff上的改革主要內(nèi)客包括以下幾方面：(D建立中央業(yè)杈