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文檔簡介
1、二年級語文1,2單元二號橋小學(xué)電子備課 教 學(xué) 設(shè) 計年級 二年級 學(xué)科 語文 姓名 劉娟 1 / 35單元教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容第一單元單元教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo):1.會認(rèn)本單元的生字,讀準(zhǔn)字音,明白字的意思。2.會寫本單元的生字,讀準(zhǔn)字音,辨清字形,正確書寫。3.引導(dǎo)學(xué)生多讀,讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容,體會情感。二、能力目標(biāo):1. 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2. 通過朗讀感受春天。3. 背誦文章中自己喜歡的段落。三、情感目標(biāo):1.在朗讀感悟時把重點(diǎn)放在“感”上,通過不同形式的朗讀讓學(xué)生有所感觸,能夠感動,有些感想。2激勵學(xué)生走進(jìn)大自然,探索春天的秘密。單元教學(xué)重點(diǎn)1. 會
2、認(rèn)會寫本單元的生字,讀準(zhǔn)字音,辨清字形,正確書寫。2. 學(xué)習(xí)默讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。單元教學(xué)難點(diǎn)1讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容,體會情感。2.在朗讀感悟時把重點(diǎn)放在“感”上,通過不同形式的朗讀讓學(xué)生有所感觸,能夠感動,有些感想。單元知識結(jié)構(gòu)第一單元包括找春天古詩兩首筍牙兒和小鹿的玫瑰花四篇課文,以及語文園地一和口語交際展示臺幾部分內(nèi)容。課時教學(xué)計劃教學(xué)內(nèi)容1. 找春天課 型講讀課教學(xué)目標(biāo)1 會認(rèn)9個生字,會寫9個字。2 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3 熱愛春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識生字,會寫生字
3、。教學(xué)難點(diǎn)朗讀課文,體會課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。學(xué)情分析課文語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。學(xué)生對春天已經(jīng)有了初步的了解,在本課的學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去尋找還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印教學(xué)時間兩課時。教學(xué)具準(zhǔn)備生字卡、課件。教 學(xué) 過 程教 學(xué) 流 程設(shè)計意圖(一)一、 畫面引入。播放早春的課件,學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。師:春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。二、感知課文,自學(xué)生字1、學(xué)生自由讀課文,用自己喜
4、歡的方法自學(xué)生字。2、在小組交流自學(xué)生字的方法。3、出示句子,檢查自學(xué)生字情況。A、春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。B、小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?C、樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?D、春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。E、她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑讀通句子,檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書寫:探、躲再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。二、 朗讀課文,感悟積累創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自主交流,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)。師:春天真像個害羞的小姑娘,我們趕快
5、和這幾個小朋友一起脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野, 去尋找春天吧!1、學(xué)生讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?全班交流,讀通課文。2、把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同位聽。3、指名讀喜歡的句子,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,感悟積累(1)“春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏?!弊x讀演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句,理解“害羞”(2)47自然段A、指名讀句子,相機(jī)出示填空題:( ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧?( ),那是春天的琴聲吧?B、師:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個句子,有什么疑問,在小組里提出來,
6、討論討論。(感受語言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練:例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛??!C、多種形式的朗讀,積累背誦引讀、表演讀等(3)第8自然段我們繼續(xù)去找春天,她還會在哪里呢?朗讀第3句?!八诹ι鲜幥锴?,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑”幫助學(xué)生理解句子,積累句子。多種形式的朗讀,幫助學(xué)生理解背誦。三、 朗讀練習(xí)??勺杂勺x、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。四、 配樂朗讀,讀出感情。播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。(二)一、 復(fù)習(xí)鞏固。 同桌
7、抽讀生字卡。 有感情、流利地朗讀課文。二、 選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦。 展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會。 選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。 背誦課文。 個別抽背。三、 指導(dǎo)寫字。 認(rèn)讀生字。 擴(kuò)詞練習(xí)。 重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個字,注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。 學(xué)生練習(xí)。四、 同桌合作學(xué)習(xí),完成“找找說說”的練習(xí)。五、 遷移運(yùn)用,拓展想象。播放歌曲春天在哪里,學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一兩句贊美春天的句子。六、 實(shí)踐活動。選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī),讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察,用自己喜歡的方式記下自己
8、發(fā)現(xiàn)的春天,可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。復(fù)習(xí)鞏固,檢查背誦。幫助學(xué)生掌握每個字的間架結(jié)構(gòu),把字寫規(guī)范。培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力,提高語言表達(dá)的能力。作業(yè)設(shè)計1 有感情地朗讀課文,背誦課文。2 正確書寫本課生字。板書設(shè)計 看到了 小草 野花 樹木 聽到了 小溪 喜鵲 杜鵑找春天 聞到了 花香 春的氣息 觸到了 蕩秋千 搖啊搖教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容2、古詩兩首課 型講讀課教學(xué)目標(biāo)1、 會認(rèn)7個生字,會寫9個字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。3、 有背誦古詩的興趣。教學(xué)重點(diǎn)識字寫字
9、教學(xué)難點(diǎn)朗讀感悟?qū)W情分析本課是兩首描寫春天的古詩,內(nèi)容和觀察的角度不同,但都能看出作者用心發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。教學(xué)本課引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,在誦中生情,在吟中入境。教學(xué)時間兩課時教學(xué)具準(zhǔn)備1、掛圖 生字卡片 小黑板2、查找資料,了解唐朝大詩人白居易的情況。教 學(xué) 過 程教 學(xué) 流 程設(shè)計意圖第一課時一、導(dǎo)入:小朋友們,大家從小到現(xiàn)在一定會背不少詩吧,今天我們就來比比誰會背的多,指名背古詩,不能重復(fù)。二、在語境中整體認(rèn)讀,自主識字。 1. (1)自由朗讀課文,圈畫不認(rèn)識或容易讀錯的字。 (2)結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。 (3)教師檢查認(rèn)讀情況,隨機(jī)糾正讀音。注意“榮”不要讀成yng;“宿”是多音字,在本課讀s
10、;“疏”要讀翹舌音。(4)小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。 2.聯(lián)系生活實(shí)際識字。 (1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面,想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。(2)如果班上有姓徐的同學(xué),或者有的同學(xué)認(rèn)識姓徐的人,就請他教大家識記“徐”這個了。3.組詞識字。如,宿,住宿、宿舍。4.以熟字帶生字識字,如,離籬、味未。5.寫字指導(dǎo)。(1)鞏固音、形。本課9個字要寫的字中平翹舌音的字較多,翹舌音;追(zhu)燒(sho)榮(rng);平舌音:菜(ci)宿(s)。建議寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字,鞏固讀音。(2)觀察發(fā)現(xiàn)。本課的9個字包含了五種結(jié)構(gòu),要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生正確書
11、寫。獨(dú)體字:未左右結(jié)構(gòu):枯、徐、燒上下結(jié)構(gòu):宿、菜上中下結(jié)構(gòu):榮半包圍結(jié)構(gòu):追、店(3)重點(diǎn)講解。未:可以先復(fù)習(xí)一下“味”字,再指導(dǎo)書寫。上橫要短、下橫要長;撇捺要舒展。談話導(dǎo)入,親切自然。讓學(xué)生用自己喜歡的方法識字,提高識字能力。幫助學(xué)生區(qū)分平翹舌音,指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范。借助圖畫,自瀆古詩,感知內(nèi)容,自主交流。通過朗讀感悟詩的內(nèi)容,體會詩人的情感。培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息的能力。榮:草字頭的橫不能太長,禿寶蓋要寬,“木”字橫要短,撇捺伸展開。宿:寶蓋不宜太寬。燒:火字旁捺要變點(diǎn);右上部不要寫成“戈”,第二筆斜鉤要有彎度;下面的“兀”字橫要短,豎彎鉤的拐彎處要圓潤。第二課時一、導(dǎo)入1、匯報學(xué)生查找的
12、資料,了解唐朝大詩人白居易的情況;讓學(xué)生回憶學(xué)過的宋代著名詩人楊萬里的詩小池。二、朗讀感悟2.學(xué)生自讀古詩,借助插圖感知詩的內(nèi)容,體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。教師隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,如,結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”(“年”的意思),結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”(“跑”的意思)。3.教師誦讀,感受古詩的韻律美和節(jié)奏美。(1)讀草的第一行,語氣舒緩,表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出“枯”、“榮”,感覺野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語調(diào)稍揚(yáng),顯示野火的無情和野草的頑強(qiáng);第四行語調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力。(2)宿新市徐公店的前兩行是
13、幾筆淡淡的素描,朗讀時語調(diào)可平穩(wěn)柔和,快慢有致,渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情;第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn),表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。4.引導(dǎo)學(xué)會感情朗讀,體會詩人情感,培養(yǎng)想象力。(1)朗讀草時,腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。(2)朗讀宿新市徐公店時,想象:金黃的菜花,淡雅的花香,撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋,分不清哪是黃花,哪是黃蝶。5.朗讀兩首古詩,一邊讀,一邊想象畫面,體會感情。6.利用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個故事。三、積累運(yùn)用1.練習(xí)背誦兩首詩。2.讀讀記記草原詩后四行的內(nèi)容。3.抄寫名句“野
14、火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。四、實(shí)踐活動“我知道”展示交流活動。作業(yè)設(shè)計1 背誦兩首古詩。2 正確書寫本課的生字。板書設(shè)計 古詩兩首 草 宿新市徐公店 枯 榮 籬笆 小路 黃蝶 黃花野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容3 筍芽兒課 型講讀課教學(xué)目標(biāo)1 會認(rèn)14個生字,會寫9個字。2 正確 流利 有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。3 愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。 教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識本課生字,能正確讀寫。教學(xué)難點(diǎn)在朗讀理解的基礎(chǔ)上,以情感熏陶學(xué)生,感受筍芽兒的成長過程。體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。學(xué)情分析這是一篇擬人體的童話散文,選擇一處春景,
15、展示春天生命力的旺盛。在教學(xué)中以情感熏陶學(xué)生,設(shè)計貫穿全文的問題,感受筍芽兒成長的過程。教學(xué)時間2課時教學(xué)具準(zhǔn)備1、學(xué)生熟讀課文,自己學(xué)習(xí)生字。2、教師準(zhǔn)備筍芽兒生長的影片或掛圖,一段輕音樂,以及生字卡。教 學(xué) 過 程教 學(xué) 流 程設(shè)計意圖第一課時一、初讀課文、學(xué)習(xí)生字1、老師朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容,注意自己不認(rèn)識的字的讀音。2、學(xué)生自己讀課文,畫出繩子,借助拼音把生字讀正確。3、同桌交流認(rèn)記生字的方法。4、反饋生字學(xué)習(xí)情況。5、書寫生字:轟、喊、岡。觀察要寫的三個漢字。鼓勵學(xué)生提醒大家寫著幾個生字時要注意的地方。學(xué)生書寫著三個生字。出示要求會寫的詞語:世界、筍芽、呼喚、提示學(xué)生一個一個的
16、寫。二、讀通課文1、 學(xué)生自由朗讀課文,讀通順、讀流利。2、 檢查朗讀情況。三、練習(xí)1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的拼音.筍芽sn shn 山岡 gng gng 扭動li ni 鉆出zun zhun 嘮叨lo no 滋潤zh z 2、用生字口頭組詞。第二課時一、默讀課文,了解內(nèi)容1、學(xué)生邊讀邊想,在不理解的地方作上記號。2、學(xué)生提問。3、師生共同解決提出問題。二、引導(dǎo)思考,細(xì)讀領(lǐng)會1、 沉睡在土里的筍芽兒,不知道自己成長的好季節(jié)到了。是誰叫醒他,是誰呼喚他鉆出地面的。2、他們是怎樣呼喚筍芽兒的?找課文中的句子讀一讀。3、你從他們的呼喚中體會到了什么?4、筍芽兒醒了以后是怎么做的?(分小組學(xué)習(xí),讀懂后,
17、用自己的方式表達(dá)自己的理解。)5、你從筍芽兒鉆出泥土的過程中體會到什么?(談體會)三、朗讀表演,加深印象有感情朗讀46段四、讀最后一個段落,談體會1、自己讀課文,想象在這段里有哪些詞語給你留下深刻的印象,你從中體會到什么?(啟發(fā)學(xué)生由竹子的生長聯(lián)想到自己的成長,自己在成長的過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)。)2、學(xué)生談感受(重點(diǎn)體會“愛撫、滋潤、照射、溫暖、健壯、自豪”等詞語 )五、啟發(fā)思維,交流感受如果你是筍芽兒,面對著大好的春光你想說什么?鼓勵學(xué)生互相交流,說出自己想說的話。六、積累擴(kuò)展我們從筍芽兒的生長過程中看到了春天的勃勃生機(jī),讓我們把課外收集的植物生長的資料說給同學(xué)聽聽吧。通過討論激發(fā)學(xué)生
18、的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的自主識字的能力通過練習(xí)鞏固生字的讀音。提高學(xué)生質(zhì)疑的能力。通過表演幫助學(xué)生理解課文。提高學(xué)生語言表達(dá)的能力。嘗到學(xué)生積累本科自己喜歡的詞句。作業(yè)設(shè)計1有感情的朗讀課文,分角色朗讀課文。2正確書寫本課生字。板書設(shè)計 筍芽兒 太陽公公 溫暖 媽媽 疼愛 雷公公 愛撫 滋潤 春姑娘 呼喚教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容4小鹿的玫瑰花課 型講讀課教學(xué)目標(biāo)1 會認(rèn)8個生字,會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語,有積累詞語的愛好和習(xí)慣。2 分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。3 體會栽花種草的價值,認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字,有感情地朗讀課文教
19、學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順,從理解“白栽”入手,去尋找小鹿的玫瑰沒有白栽的原因。學(xué)情分析這是一篇能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的童話故事。教學(xué)中讓學(xué)生自瀆,整體感知。并通過分角色朗讀,進(jìn)一步體會文章表達(dá)的思想內(nèi)容。教學(xué)時間兩課時教學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片、頭飾、課件教 學(xué) 過 程教 學(xué) 流 程設(shè)計意圖第一課時一 引入新課1 春天來了,人們都忙著栽花種草,看,可愛的小鹿也不例外,它也栽了一叢玫瑰呢!2 板書課題,讀課題:讀了課題,你想知道些什么呢?二 初讀課文,認(rèn)讀生字。1 自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。2 在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字,注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。談話質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生的興趣。
20、自主識字,合作交流。3 小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字,交流識字方法。如:(1)利用圖畫或?qū)嵨飵椭R字。 (2)利用漢字的特點(diǎn)識字。如表示動作的字“瘸、拐”等。 (3)利用漢語拼音幫助識字和正音。如,“玫瑰”的“瑰”單字讀第一聲,在“玫瑰”一詞中讀輕聲;“骨”多音字,在“花骨朵”里讀一聲;“鶯”是后鼻音。 (4)在組詞中識字。 (5)在創(chuàng)設(shè)情景中識字。如,在什么情況下,我們會表示“惋惜”呢?“惋惜”兩個字都有豎心旁,是一種怎樣的心情呢?三再讀課文,朗讀感悟。 1學(xué)生自讀,整體感知。圍繞課后“泡泡”里的“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢?”這個問題進(jìn)行初步感知。2結(jié)合上下文對比朗讀感悟下面的句子,說說
21、鹿弟弟這樣說的原因。(1)鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花也沒看著?!保?)鹿弟弟也高興地笑了,說:“看來,你的玫瑰沒有白栽!”2. 學(xué)生各自練讀這兩句話,想一想,明白了什么。師:你從哪個詞感覺到這種“遺憾”的心情?我從“惋惜”這個詞體會到的。師:“惋惜”這個詞是什么意思呢?師:是呀,小鹿辛辛苦苦栽的玫瑰,卻沒有看到。真是可惜!哪位小朋友也能學(xué)學(xué)小鹿弟弟,用“惋惜”這個詞說一句話。師:我們該怎樣讀好這一句話?(生各自試讀,指名讀)師:誰來評評他讀得怎么樣?師:我們一齊來讀讀。(生齊讀第一句話)師:你還明白了什么?師:鹿弟弟不是惋惜地說,這玫瑰白栽了嗎?你為什么認(rèn)為他沒有白栽呢?師
22、:大家說得太好了!你們是從哪里知道的?師:我們該怎樣讀第二句話呢?師:我們就用這種高興、開心的語氣來讀一讀這句話。3展示自己最喜歡的段落,并說說為什么喜歡。如,第三、四自然段讀得稍慢,在句中體會“惋惜”的意思,讀出遺憾的心情。最后兩個自然段讀出高興、欣慰的語氣,表現(xiàn)小鹿因為給人帶來花香、帶來美好生活而感到欣慰的情感。4分角色小組朗讀,進(jìn)一步討論“為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽呢?”體會文章表達(dá)的思想內(nèi)容。5在表演中引導(dǎo)學(xué)生感悟。(1)學(xué)生分小組選擇自己要演的角色,研究他們的表情和語言,然后在組內(nèi)分角色試一試。(2)指名表演,加深理解。指導(dǎo)演小鹿 要創(chuàng)造性地表演小鹿一瘸一拐地來到門外沒見到玫瑰花的
23、情景。提示學(xué)生可將作者的敘述性語言轉(zhuǎn)化為人物的獨(dú)白,在表演中揣摩小鹿的心理。 要細(xì)心揣摩小鹿玫瑰花的心情。提示學(xué)生可以將小鹿的心理活動用語言表演出來。以問題為突破口,整體感知課文內(nèi)容。通過分角色表演,引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容。 表演小鹿聽到了黃鶯和微風(fēng)的述說后高興的樣子,體會他心情的變化。 指導(dǎo)演鹿弟弟 鹿弟弟心情有什么變化?(由“惋惜”到“也高興地笑了”)玫瑰花開的時候,雖然小鹿自己沒有看到,但是花兒給大家?guī)砹嗣利惡涂鞓?。因此,他感到高興,覺得這玫瑰花沒有白栽。 指導(dǎo)演黃鶯和微風(fēng) 表演黃鶯和微風(fēng)說的話要用什么樣的語氣?(贊美)體會黃鶯和微風(fēng)欣賞到玫瑰花時的快樂。四 實(shí)踐活動假如小鹿種的是迎春花
24、或者別的花,黃鶯和微風(fēng)會怎么對小鹿說呢?查查有關(guān)資料,再替黃鶯和微風(fēng)寫幾句臺詞。然后可按自己編的內(nèi)容,進(jìn)行分角色對話或表演。第二課時一診測 1開火車認(rèn)讀生字。 2有感情地朗讀課文。二指導(dǎo)寫字 1認(rèn)讀“我會寫”中的12個生字,讀準(zhǔn)字音。 2擴(kuò)詞練習(xí),看誰組得多。 3想辦法記憶字形。 4指導(dǎo)書寫。 (1)學(xué)生認(rèn)真觀察,聯(lián)系已有的知識,進(jìn)行遷移式的書寫指導(dǎo)。如,燒澆,躲躺,由抽,射謝,歌哥,別拐,青、爭靜。 (2)結(jié)合上學(xué)期學(xué)過的“游、倒、啊”等字,再次強(qiáng)調(diào)這類字的書寫要點(diǎn):三個部分要盡量寫得瘦長。 (3)“微”字中間有一短橫,下面的“幾”字要變彎鉤為提;“骨”字上邊中間是橫折,下邊的“月”字變撇為
25、豎;“漸”字中的“車”下面要變橫為提,比順為先豎后提。5學(xué)生書寫,老師行間指導(dǎo)。三積累運(yùn)用 1詞語積累。嫩綠 濃密 惋惜 終于 漸漸地 靜靜地 2完成課后“我會讀”的練習(xí)。(1)展示讀詞語和句子。(2)仿照例句,進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了提高學(xué)生的想象能力。提高學(xué)生積累詞語的能力。指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范,寫漂亮。作業(yè)設(shè)計分角色有感情地朗讀課文。正確書寫本課的生字。板書設(shè)計 小鹿的玫瑰花 沒看到 好像 惋惜 很香 沒有白栽幸福 教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容語文園地一課 型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1 啟發(fā)學(xué)生觀察和想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,讓學(xué)生初步感知語言中的比喻。2 積累生字、詞語、春聯(lián)。3 訓(xùn)練孩子口語交際的能
26、力。教學(xué)重點(diǎn)通過新開辟的欄目“寬帶網(wǎng)”,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間,提高和培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)口語交際訓(xùn)練要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察,并展開想象,突出對春天一些現(xiàn)象的“新感知”。學(xué)情分析學(xué)生通過這一單元的學(xué)習(xí),對應(yīng)掌握的知識有了一定的了解,這個園地的練習(xí)主要是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓學(xué)生在展示和交流中提高語文能力。教學(xué)時間小黑板 字卡教學(xué)具準(zhǔn)備小黑板 字卡教 學(xué) 過 程教 學(xué) 流 程設(shè)計意圖第一課時一 我的發(fā)現(xiàn)1 讀題,明確題目意思。2 你發(fā)現(xiàn)圖中有哪八種事物?3 讀“泡泡”里的話,學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來,調(diào)動孩子發(fā)現(xiàn)的興趣。4 你發(fā)
27、現(xiàn)八種事物中還有什么想什么?5 出示句式“我發(fā)現(xiàn) 像 ?!睂W(xué)生口頭補(bǔ)充句子。6 教師提示表達(dá)的順序可以靈活,如:“銀杏葉像扇子?!币部梢哉f成“扇子像銀杏葉?!? 小組交流,口頭補(bǔ)充句子。8 擴(kuò)展:你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。仔細(xì)觀察總結(jié)識字方法,借助詞語理解字義。請用“像”的句式說說。二 日積月累1 讀題,明確題意。2 讀讀認(rèn)認(rèn)。(1) 自讀八組字詞。(2) 每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的?(熟字加偏旁的方法)(3) 小組合作學(xué)習(xí),區(qū)分每組兩個字在形、義方面的不同之處。3 讀讀背背。(1) 小黑板出示四副春聯(lián)。(2) 告訴雪糝春聯(lián)是春節(jié)時帖的吉慶的對聯(lián)。(
28、3) 讓學(xué)生借助拼音自讀春聯(lián)。(4) 教師示范讀,師生對讀,反復(fù)吟誦,背下來。4 我會說。(1) 出示“ 的春光”,教師語言提示“怎樣的春光”,填上“美好”,提醒孩子要搭配準(zhǔn)確,用詞優(yōu)美。(2) 出示“ 的天空 的陽光 的田野 的小溪 的枝條”(3)小組交流,匯報。(4)我們學(xué)過的課文有這樣的短語嗎?三 展示臺1 讀學(xué)習(xí)小伙伴“泡泡”里的話,明確本次展示的內(nèi)容。2 展示孩子們收集的詞句、書法作品,予以評比。3 在春天里,你還想展示些什么呢?(詩配畫等形式均可)第二課時一 口語交際1 自讀17頁方框里的話,明確本次口語交際的內(nèi)容春天里的發(fā)現(xiàn)。2 老師展示一個關(guān)于春天里的新發(fā)現(xiàn)。3 什么是“新”發(fā)
29、現(xiàn)?(讓學(xué)生明確課文中學(xué)過的,別人說過的就不是新發(fā)現(xiàn)了,要想有新發(fā)現(xiàn)就必須仔細(xì)地觀察。)4 小組交流自己的“新”發(fā)現(xiàn)。(啟發(fā)學(xué)生從植物、動物、天氣變化以及人們的活動等方面去觀察。)5 學(xué)生匯報自己的“新”發(fā)現(xiàn)。6 寫一寫自己的“新”發(fā)現(xiàn),注意指導(dǎo)寫話的格式,如:每個自然段前應(yīng)空兩格。二 寬帶網(wǎng)1 學(xué)生自讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。提高學(xué)生詞語搭配的能力。展示和交流自己的學(xué)習(xí)成果。通過觀察加上想象把自己的發(fā)現(xiàn)說出來,提高學(xué)生的說話能力。拓寬學(xué)生的知識面,提高學(xué)生的收集信息的能力。2 讓學(xué)生了解“市花”的相關(guān)知識。3 你從文中知道了哪些城市的市花?你還知道哪些城市的市花?4 你還知道哪些城市的市樹嗎?作業(yè)設(shè)
30、計1 發(fā)現(xiàn)生活中有許多東西非常相似,練習(xí)說比喻句。2 搜集對聯(lián),與伙伴交流。板書設(shè)計 語文園地一 我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像一把剪刀。 我 發(fā)現(xiàn)銀杏葉像一把扇子。 我發(fā)現(xiàn)蘑菇像一把雨傘。 我發(fā)現(xiàn)飛機(jī)像蜻蜓。教學(xué)反思單元教學(xué)內(nèi)容第二單元單元教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo):1.會認(rèn)本單元的生字,讀準(zhǔn)字音,明白字的意思。2.會寫本單元的生字,讀準(zhǔn)字音,辨清字形,正確書寫。3.學(xué)習(xí)在朗讀中體會問號、感嘆號表達(dá)的不同語氣。二、能力目標(biāo):1.學(xué)習(xí)默讀課文。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。3.通過朗讀感悟,懂得奉獻(xiàn)愛心,樂于助人。4.有不甘為弱者、保護(hù)弱小者的意識。三、情感目標(biāo):1.在朗讀感悟時把重點(diǎn)放在“感”上
31、,通過不同形式的朗讀讓學(xué)生有所感觸,能夠感動,有些感想。2.引導(dǎo)學(xué)生把感想落實(shí)在行動上,在家愛父母,在學(xué)校愛老師和同學(xué),在社會上關(guān)心別人,愿意幫助別人。單元教學(xué)重點(diǎn)2. 會認(rèn)會寫本單元的生字,讀準(zhǔn)字音,辨清字形,正確書寫。2. 學(xué)習(xí)默讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。單元教學(xué)難點(diǎn)1. 學(xué)習(xí)在朗讀中體會問號、感嘆號表達(dá)的不同語氣。2.在朗讀感悟時把重點(diǎn)放在“感”上,通過不同形式的朗讀讓學(xué)生有所感觸,能夠感動,有些感想。單元知識結(jié)構(gòu)第二單元包括泉水雷鋒叔叔,你在哪里我不是最弱小的和卡羅爾和她的小貓四篇課文,以及語文園地二和口語交際展示臺幾部分內(nèi)容。本單元除雷鋒叔叔,你在哪里是舊課文之
32、外,其余都是新課文。這是一組用愛心串起來的課文,主要講了助人為樂的一些故事。主題相類似,但每篇課文又有其特點(diǎn):泉水重在創(chuàng)設(shè)一幅幅美麗的意境,讓讀者在美景的熏陶下感受泉水的熱情與助人為樂。雷鋒叔叔,你在哪里是一首兒童詩,在品味詩的同時去觸摸雷鋒昨天的足跡,去尋找今天的活雷鋒。我不是最弱小的雖然是一篇普通的記敘文,一個小故事,但重在讓學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀問句、嘆句的技巧,從而感受本文的主旨。卡羅爾和她的小貓是一篇閱讀課文,篇幅較長,所以應(yīng)注意如何實(shí)現(xiàn)“長課文短教” 是本課的重點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容 第五課 泉水課 型新授教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)8個生字,會寫9個字。2.抓住描寫四幅場景的句段感悟泉水的純潔無私,正確、流利、
33、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3.自讀自悟認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn);體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)重點(diǎn)會認(rèn)8個生字,會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。感悟泉水的快樂、無私。學(xué)情分析孩子們見慣了礦泉水,很少見過山泉水。課前布置學(xué)生搜集泉水的相關(guān)資料,有條件的還可以親自去看一看。教學(xué)中要充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢,引導(dǎo)學(xué)生個性化的自讀自悟,充分享受閱讀的樂趣。教學(xué)時間兩課時教學(xué)具準(zhǔn)備課文錄音帶、音樂磁帶泉水丁冬、生字卡片、搜集泉水的相關(guān)資料。教 學(xué) 過 程教 學(xué) 流 程設(shè)計意圖第一課時一、激趣導(dǎo)入:1、課件導(dǎo)入。播放泉水的畫
34、面:你知道什么是泉水嗎?(從地下流出來的水)啟發(fā)學(xué)生說說自己見過的泉水的樣子。2、歌曲導(dǎo)入。師生隨著音樂磁帶共唱泉水丁冬。師:丁冬的泉水多么美妙!但是你們知道泉水是從哪里來的嗎?(板書課題)二、教學(xué)新課:(一)感知1、學(xué)生聽課文錄音帶(或師范讀),思考:泉水從哪里來?最后又到哪里去了?2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(二)交流1、小組長用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字情況。注意“哦”和“我”讀音的不同;“脆”是平舌音。談話式導(dǎo)入新課,啟發(fā)學(xué)生體驗生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。整體感知課文內(nèi)容。鞏固認(rèn)讀生字,交流自主認(rèn)識的生字。指導(dǎo)抓重點(diǎn)詞,有感情地朗讀。2、組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文,做到
35、讀音正確,不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正,反復(fù)多讀幾遍。(三)朗讀1、細(xì)讀課文,思考:泉水流過哪些地方?一路上遇到了誰?2、指名讀課文前三自然段,重點(diǎn)指導(dǎo)泉水說的話,揣摩它的心態(tài)和神情。(重點(diǎn)讀出泉水自豪、歡快的語氣,突出“多”“清”的特點(diǎn)。)3、范讀仿讀指名讀分組讀齊讀競賽讀。(四)背誦1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文13自然段。(看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦)2、練習(xí)背指名背分組競賽背。(五)寫字1.學(xué)習(xí)“瓦、泉、然、結(jié)、塔”學(xué)生觀察先練習(xí)書寫,教師根據(jù)實(shí)際情況范寫指導(dǎo)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“塔”字右下是“合”,中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆
36、。2、開展“小小書法家”擂臺賽,師生共同評選。第二課時(一)讀文學(xué)習(xí)47自然段。1、運(yùn)用上節(jié)課的方法,學(xué)生練習(xí)讀泉水的話,體會它自豪、歡快的心情。2、師生合作采用引讀、分角色讀、配樂朗讀等形式進(jìn)行讀文。3、回讀全文,交流:你覺得泉水怎么樣?喜歡它嗎?自愿展示讀自己喜歡的句子或段落。(二)想象1、丁冬的泉水還會流到哪里?一路上它還會看到什么?為大家做些什么?2、補(bǔ)充說句子:泉水流到 ,它看見了 ,泉水說:“ ”(三)練習(xí)1、填空( )的杜鵑花 ( )的身影 ( )的鏡子( )的山谷 ( )的歌聲 ( )的果子2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)泉水有( )、( )、( )、( )的特點(diǎn)。(2)泉水流過(
37、 )、( )、( )、( )。(五)寫字學(xué)寫“股、脆、杜鵑”四個字。重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規(guī)律上??梢越Y(jié)合第四課的“骨”字,將“骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大,引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。另外“脆”字右下的“”,不要寫成“巳”。利用多種形式背誦理解課文。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,和認(rèn)真書寫能力。積累詞語,體會詞語的節(jié)奏感。培養(yǎng)學(xué)生想象力和語言表達(dá)能力。鞏固所學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。指導(dǎo)學(xué)生書寫生字,掌握重點(diǎn)字的寫法。作業(yè)設(shè)計1.熟讀課后練習(xí)“我會讀”中的小韻文,然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。2.書寫生字(比一比
38、誰的字最漂亮)板書設(shè)計山腰的水池 山間的平地泉水互相約定大海里見山坡的果園靜靜的山谷教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容 第六課 雷鋒叔叔,你在哪里課 型新授教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)12個字,會寫12個字。2.自主感悟“雷鋒叔叔,你在哪里?”練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。3.在聯(lián)想和表述故事中深化形象,懂得奉獻(xiàn)愛心,助人為樂。教學(xué)重點(diǎn)識記生字,規(guī)范、美觀地書寫生字,并能在不同的語言環(huán)境中運(yùn)用。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀詩歌,通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。學(xué)情分析學(xué)生對雷鋒的事跡了解不多,課前要布置他們搜集相關(guān)資料,引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟中樹立英雄形象,在聯(lián)想和表述故事中
39、深化形象,在情感延伸中揣摩文章的意蘊(yùn),做到內(nèi)化心靈,外化行動,逐步提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。教學(xué)時間兩課時教學(xué)具準(zhǔn)備1.學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣磁帶、課外書雷鋒的故事。2.生字卡片、課前搜集的雷鋒資料。教 學(xué) 過 程教 學(xué) 流 程設(shè)計意圖第一課時一、激趣導(dǎo)入:1、圖片導(dǎo)入。出示雷鋒畫像:你們認(rèn)識他嗎?學(xué)生結(jié)合課前搜集的相關(guān)資料談?wù)剬λ牧私狻?、歌曲導(dǎo)入。聽學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣歌曲。師:雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣,但是他在哪里呢?(板書課題,指導(dǎo)書寫“鋒、叔”二字)二、教學(xué)新課:(一)自學(xué)1、自由讀課文,要求把課文讀正確、流利。2、小組內(nèi)自學(xué)字詞,互相檢查指正,教師巡視,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào): “曾”是平舌音又是多音字,在本課
40、中讀cng;“組內(nèi)檢查讀你指我認(rèn)讀開火車讀對口形猜字3、指名按小節(jié)讀課文,師生共同聽讀評議。(二)朗讀1、自由讀文,思考:雷鋒叔叔在哪里?劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍。激發(fā)學(xué)生興趣,主動參與課堂學(xué)習(xí),了解本課人物。游戲形式鞏固生字讀音。培養(yǎng)有感情地朗讀課文。2、重點(diǎn)指導(dǎo)兩個“你在哪里”:第二個比第一個語氣加重,語調(diào)拖長,要讀出深情呼喚的語氣。小溪和小路的話,語速稍慢, “瞧”以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào)。3、多種形式讀文:范讀引讀自由選擇伙伴合作讀(三)練習(xí)1、用下面的部首組成新字再組詞。雨( )( )( )( ) 又( )( )( )( )辶( )( )( )( ) 钅( )( )( )( )氵(
41、 )( )( )( ) 日( )( )( )( )2、填空。彎彎的( )長長的( )晶瑩的( )蒙蒙的( )溫暖的( )鮮艷的( )(五)書寫1.學(xué)習(xí)“滴、灑、泥、濘”四個字。 “滴、灑、泥、濘”四個字都有三點(diǎn)水旁?!暗巍弊值挠野氩坎灰獙懗伞吧獭?;“灑”不要寫成“酒”;“泥”字右上的“匕”應(yīng)先寫撇,再寫豎彎鉤;“濘”字右邊寶蓋宜小,橫要略長。2、學(xué)生練習(xí)書寫,交流展示,第二課時一、感悟1、齊讀最后小節(jié),重點(diǎn)理解“哪里需要愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。2、小組討論,理解這句話的含義。(表層含義:雷鋒叔叔時時處處想著別人,哪里需要他,哪里就有他的身影。深層含義:希望人間處處都有像雷鋒這樣的人
42、存在,把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。) 二、交流1、雷鋒叔叔還會出現(xiàn)在哪里?可以讓學(xué)生講講雷鋒的故事,如果學(xué)生沒有查到相關(guān)資料,教師可以向?qū)W生推薦雷鋒的故事。2、想一想:你今后想怎么做?三、背誦小組內(nèi)朗誦全詩分節(jié)配樂朗誦練習(xí)背誦自己喜歡哪節(jié)就站起來背誦競賽背誦四、書寫這節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是:雨字頭、走之旁的字。1、“邁、迷、跡”三字都有走之,重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩個方面:(1)筆順:先寫走之內(nèi)的“萬、米、亦”,再寫走之。(2)“走之”的左下撇捺交接處要“相連”,不是“交叉”,與“建之”不一樣。2、“雷、需”二字的指導(dǎo)重點(diǎn)為雨字頭。(1)第一筆橫要短;(2)“禿寶蓋”要寬,橫鉤不能寫成“橫折鉤”;(3
43、)四點(diǎn)分布要均勻。 “冒”字,要特別提醒學(xué)生注意上邊的“曰”要寬,下邊的“目”要窄。3、教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行范寫指導(dǎo),學(xué)生練寫,全班交流評議。鞏固所學(xué)知識。指導(dǎo)仔細(xì)觀察,培養(yǎng)認(rèn)真書寫能力。指導(dǎo)在朗讀中感悟。進(jìn)行說話練習(xí),提高表達(dá)能力。利用多種形式背誦理解課文。通過觀察,把握字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)字的筆畫達(dá)到正確書寫的目的。作業(yè)設(shè)計1書寫生字詞語,(比一比誰的作業(yè)最漂亮)2練習(xí)有感情的朗讀課文。3把你做的好事寫在日記里。板書設(shè)計 雷鋒叔叔,你在哪里小溪說小路說無處不在教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容第七課 我不是最弱小的課 型新授教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)14個生字,會寫12個字。2.用心揣摩薩沙和媽媽的對話,正
44、確、流利、有感情地朗讀課文,體會問號、感嘆號表達(dá)的不同語氣。3.有不甘為弱者,應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。教學(xué)重點(diǎn)會認(rèn)14個生字,會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀朗讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對話。學(xué)情分析二年級孩子比薩沙稍大些,但在親人眼里也是最弱小的。教學(xué)中教師要聯(lián)系孩子們的生活實(shí)際用心揣摩薩沙和媽媽的對話,明白“應(yīng)該保護(hù)不自己弱小” 的道理。指導(dǎo)讀好帶問號和感嘆號的句子,體會文章蘊(yùn)涵的濃濃深情和深刻的道理。教學(xué)時間兩課時教學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片、課文插圖。教 學(xué) 過 程教 學(xué) 流 程設(shè)計意圖第一課時一、激趣導(dǎo)入:談話導(dǎo)入。師:現(xiàn)
45、在你們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了,但在親人的眼里,很多時候你們卻是最弱小的。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文。(板書課題,齊讀課題)看到課題,你產(chǎn)生了哪些疑問?(“我”是誰?為什么說我是最弱小的?)二、教學(xué)新課:(一)自學(xué)劃(邊讀邊劃出不認(rèn)識的字,自己想辦法記住它們。)讀(讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文。)想(自己提出的問題,哪些能解決了?哪些還有困難?)說(和學(xué)習(xí)伙伴互相交流自己的學(xué)習(xí)收獲,互相取長補(bǔ)短。)(二)識字1、組內(nèi)互相檢查生字讀音,注意“薩、簇、隨”都是平舌音,“鈴、傾”都是后鼻音。2、學(xué)生交流識字方法。(1)“芬、芳”可利用形聲字的特點(diǎn),用熟字加偏旁的方法識記。(2)在語言環(huán)境中識記。如,結(jié)合讀句子“帶著
46、露珠的花朵隨風(fēng)舞動,芬芳撲鼻”,認(rèn)識揭示課題,引導(dǎo)學(xué)生自己提出想探索的問題,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力鞏固生字讀音,多種形式交流自主認(rèn)識的生字。“隨、芬、芳”等字。(3)利用動作演示識記“托、掀、遞”。3、教師充分利用生字卡和多媒體課件讓學(xué)生在游戲中鞏固識字。(三)感悟1、輕聲讀文,思考:為什么薩沙說自己不是最弱小的?(學(xué)生找出薩沙保護(hù)薔薇花的句子:他掀起雨衣,蓋在粉紅的薔薇花上。)2、細(xì)讀課文,劃出描寫薔薇花的句子。(1)林中曠地附近長著一叢叢野薔薇,一朵花剛剛開放,粉紅粉紅,芳香撲鼻。(2)滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣,花兒低垂著頭,因為他嬌嫩纖弱,毫無抵抗能力。3、有感
47、情地朗讀這兩個句子,注意語氣的變化練習(xí)讀范讀指名讀競賽讀(四)書寫1.本課有十二個要寫的字,其中“托、鈴、弱、末、芬、芳”六個字是本課新學(xué)的生字,可結(jié)合識字教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)?!叭酢弊郑⒁馓崾緝蓚€“點(diǎn)、提”的寫法?!澳弊郑膳c第二課的“末”字進(jìn)行比較。 “芬芳”二字,合在一起指導(dǎo):草字頭的橫不要太長,兩豎下方可略向內(nèi)斜,寫出“呼應(yīng)”感;“芬”字的撇捺要舒展,“芳”字的中橫要寫長,突出這兩個字的主筆,以“支撐”整個字方正平穩(wěn)。2.學(xué)生練習(xí)書寫,教師相機(jī)指導(dǎo)。第二課時一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀上節(jié)課的生字:開火車競賽讀齊讀2、指名讀描寫薔薇花的句子,感受薩沙要保護(hù)薔薇花的心理。二、朗讀1、指名讀描寫薩沙和媽媽對話的段落,重點(diǎn)指導(dǎo)問句和感嘆句的讀法。(1)媽媽,你和托利亞都需要雨衣呀,為什么要給我呢?(引導(dǎo)學(xué)生讀好兩個語氣詞“呀”和“呢”,重音突出“為什么”。)(2)這就是說,我是最弱小的了?(引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟薩沙不相信自己是最弱小的心理。)(3)媽
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