語文課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生說的興趣

1、語文課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生說的興趣 “興趣是最好的老師?！币还?jié)好的語文課不僅能讓學(xué)生獲得知識，提高能力，更能讓他們得到語文藝術(shù)的享受，激發(fā)出他們對學(xué)習(xí)語文的無限興趣，推動他們更加積極主動的學(xué)習(xí)語文。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在心理上對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生愛好、追求和向往的傾向，是推動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的直接動力，是學(xué)習(xí)活動中最現(xiàn)實、最活躍的成分，是學(xué)生學(xué)習(xí)的最積極的因素，是學(xué)生學(xué)好語文課的入門向?qū)?。小學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和熱情主要來源于興趣，興趣是制約他們能否學(xué)好功課的關(guān)鍵因素。培養(yǎng)興趣，強化興趣，把興趣內(nèi)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力和熱情，在不斷強化的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生對學(xué)習(xí)持久堅持的習(xí)慣,是學(xué)生學(xué)好功課的主要因素之一。

2、60;   1、創(chuàng)設(shè)精美引人入勝的導(dǎo)語激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣     英國有句諺語：良好的開端是成功的一半。一節(jié)課的開場白即導(dǎo)語的好壞，直接影響著本節(jié)課效果的好壞，因為導(dǎo)語是前奏、是序幕、是首先送入學(xué)生耳中的內(nèi)容。良好的導(dǎo)語像樂章的前奏、戲劇的序幕，令學(xué)生心馳神往；像巨大的磁石，使學(xué)生倍受吸引；像投石激浪，讓學(xué)生啟開思維的大門，點燃智慧的火炬教師或激情演說，或引用詩文佳句，或講動人的故事，或巧設(shè)懸念質(zhì)疑激趣，或溫故知新，或常識介紹，或?qū)W法指導(dǎo)，或激發(fā)想象聯(lián)想，或展示精美的圖片，或播放動人的音樂等等導(dǎo)入，先聲奪人，產(chǎn)生巨大的吸引力，緊緊抓住學(xué)

3、生的心，激發(fā)出學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，為整節(jié)課做好鋪墊。2、教師要言之有趣，妙趣橫生     古代杰出教育家孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币箤W(xué)生覺得語文課“有趣”，語文教師的語言應(yīng)該形象、生動、饒有情趣，能化深奧為淺顯，化枯燥為風(fēng)趣。因此語文教師要廣采博聞，與教材有關(guān)的笑話、故事、佳聯(lián)、格言、警句、成語、典故、詩詞等等均可引入課堂，調(diào)動自如，游刃有余，以塑造形象，創(chuàng)造氣氛，讓學(xué)生感到課堂新奇多趣，知識易于理解。3.古語說：“學(xué)起于思，思源于疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！币蓡柺撬季S的火種，有疑問才有思維，有思維

4、才有興趣。設(shè)疑是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，也是啟發(fā)式教學(xué)的核心。教育的全部藝術(shù)就是喚醒年輕心靈天然好奇心的藝術(shù)，目的就是為了讓這種好奇心在學(xué)習(xí)中得到滿足。4、課堂教學(xué)中引入比賽、游戲、等學(xué)生喜歡的教學(xué)形式     小學(xué)生喜歡接受新鮮事物，有很強的求知欲好奇心，他們爭強好勝，有很強烈的表現(xiàn)欲，他們喜歡做游戲愛玩，愛動手制作等等，充分利用這些特點，課堂教學(xué)中引入比賽、游戲、等學(xué)生喜歡的教學(xué)形式,不僅能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中去，而且讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一件非?？鞓返氖?，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)。例如有老師用猜謎的形式進(jìn)行識字教學(xué)，其效果遠(yuǎn)

5、遠(yuǎn)好于常規(guī)方法。分組學(xué)習(xí)，小組競賽，既培養(yǎng)了學(xué)生合作協(xié)作精神，又造就了學(xué)生競爭意識，在互相幫助你追我趕的學(xué)習(xí)中，學(xué)生輕松愉快高效率高質(zhì)量的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)成了學(xué)生的快樂享受。  5、積極利用多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣     多媒體教學(xué)手段的運用為語文課堂教學(xué)提供了音畫結(jié)合的新境界、人機(jī)互動的新天地，聲音、圖像、文字并用，把抽象的文字所塑造的形象、所揭示的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)換成圖文并茂的可欣賞畫面展示出來，是語言與畫面、視覺和聽覺、感知和理解融為一體，創(chuàng)設(shè)出一個嶄新的語文教學(xué)審美的空間和環(huán)境。在這樣的課堂情境中，能激起學(xué)生的極大的欣賞興趣，喚醒學(xué)生對課文的深層理解。 &#