二年級(jí)語文上冊(cè)第五單元智趣課堂

1、二年級(jí)語文上冊(cè)第五單元智趣課堂白云山小學(xué)20142015學(xué)年上學(xué)期語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案主備人： 趙雪 審核人：董有忠課題識(shí)字五學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字教學(xué)難點(diǎn)：理解諺語課前準(zhǔn)備課件、多媒體、音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容及過程教師指導(dǎo)1 / 54激趣啟智。同學(xué)們，你們看這是什么？你能把它折斷嗎？（學(xué)生來折）（拿出一把小木棒）現(xiàn)在，你再試試，（學(xué)生來折，多找?guī)讉€(gè)學(xué)生來試）你們知道為什么折不斷嗎？這就叫團(tuán)結(jié)起來力量大。今天，我們就來學(xué)一組關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語，同學(xué)們打開書，翻到識(shí)字五。二、智學(xué)生趣。二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。1、自由朗

2、讀課文要求：大聲、準(zhǔn)確2、檢查朗讀3、齊讀。4、理解諺語意思（1）通過朗讀，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（2）自讀思考，視理解情況可以組織學(xué)生分組討論。（3）選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。 （拿出一根小木棒）示范讀指導(dǎo)生字朗讀，整體把握三、趣味識(shí)字1、同桌之間讀諺語，認(rèn)生字，互相交流識(shí)字方法。2、班內(nèi)交流。例如：搓：做動(dòng)作理解字義。斤、近、折：比較識(shí)記。3、開火車檢查識(shí)字情況。三、育智成趣。 四、識(shí)字、指導(dǎo)寫字3、讀詞并釋義。4、指導(dǎo)書寫。(1) 觀察生字在田字格中的位置。(2) 范寫(3) 描紅(4) 仿寫(5) 自我評(píng)價(jià)五、課外延伸同學(xué)們，你們喜歡諺語嗎？那么你們放學(xué)后再搜集

3、幾條你喜歡的諺語，下節(jié)課我們共同交流，你也可以把它送給你的好朋友、小伙伴，讓我們團(tuán)結(jié)起來，共同進(jìn)步。猜謎語識(shí)記字形1、小組內(nèi)學(xué)生字，交流記憶方法。2、班內(nèi)交流3、趣味游戲，檢查識(shí)字情況。猜字謎：如一名工人用手捻羊毛（搓）門口一根長(zhǎng)電線（繩）拆字組字游戲給生字找朋友（組詞）自我反思識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)非常重要的教學(xué)內(nèi)容，但是多年來，對(duì)于識(shí)字教學(xué)的探討我卻不夠重視。怎樣讓孩子們?cè)谧R(shí)字教學(xué)的課題中也能像其他的課堂中那么積極活躍、熱情高漲呢？怎樣轉(zhuǎn)變孩子們的識(shí)字課堂習(xí)慣呢？經(jīng)過多次探討，我認(rèn)為還是有辦法能識(shí)字課堂變得豐富高效起來的。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我針對(duì)學(xué)生們對(duì)識(shí)字教學(xué)的興趣不夠的情況，采用了多種識(shí)字方

4、法，例如：猜謎語、歌謠、做游戲（開開小火車）、做比較等不同的方法，讓孩子們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中學(xué)會(huì)了生字。從授課的效果看，我自己認(rèn)為孩子們的學(xué)習(xí)熱情比以前普遍高漲，學(xué)習(xí)興趣較之以前濃厚了不少，識(shí)字的速度也快多了。再加上老師不斷地對(duì)他們予以鼓勵(lì)和表揚(yáng)，孩子們學(xué)得很開心。這對(duì)我也是一個(gè)鼓勵(lì)，今后我還要繼續(xù)探討高效、生動(dòng)的識(shí)字教學(xué)課堂。白云山小學(xué)20142015學(xué)年上學(xué)期語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案主備人： 趙雪 審核人：董有忠課題稱贊 學(xué)習(xí)目標(biāo) 、認(rèn)識(shí)“刺、猬”等個(gè)生字，會(huì)寫“采、背”等個(gè)字。 、分角色朗讀課文。 、讓學(xué)生明白“稱贊”別人是一種美德。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫字，分角色朗讀課文。體會(huì)“一個(gè)比一個(gè)好”【

5、教學(xué)難點(diǎn)】分角色朗讀。體會(huì)稱贊帶來的快樂，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。課前準(zhǔn)備多媒體課件。學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容及過程教師指導(dǎo)1、 激趣啟智。課前談話，表揚(yáng)坐姿端正、準(zhǔn)備工作充分的學(xué)生老師稱贊了你們，你們心里怎么想的？聽了老師的稱贊，你打算怎么做？今天，我們要學(xué)的課文，題目就叫做稱贊（板書，齊讀）看到這個(gè)題目，你有什么問題想問嗎？師：小朋友問的問題真好，課文會(huì)告訴大家答案的?，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們打開書本，在讀課文之前，聽老師提2個(gè)要求：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)書下面樹葉上的拼音來幫忙；如果遇到難讀的句子就多讀幾遍。聽明白了嗎？那好，自己讀自己的吧！二、智學(xué)生趣。初讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字詞師：誰來說說這個(gè)

6、故事發(fā)生在哪？師：故事中都有哪些小動(dòng)物？1出示帶拼音的詞語。（課件） 誰稱贊誰？是怎樣稱贊的？稱贊能起到怎樣的效果？2小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字3小組反饋三、朗讀感悟小朋友們真厲害，讀了一遍課文就和課文中的生字寶寶交上了朋友，而且還把他們寫得非常漂亮。 1、看看，這就是小獾做的三個(gè)小板凳。板凳做得怎么樣？（出示“粗糙”）讀一讀。你從哪里看出小板凳很粗糙？ 2、看到這么粗糙的三個(gè)小板凳，小刺猬卻稱贊小獾說（生讀A）。 小獾的板凳做得那么粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他？（因?yàn)樗苷J(rèn)真） 你從課文哪個(gè)地方知道的？（板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。）讀一讀。 3、看到這么粗糙的三個(gè)小板凳，小刺猬卻稱贊小獾

7、說（齊讀）（指名讀）師：才讀了一遍課文就有了這么多收獲，真了不起！師：如果同學(xué)們能和生字娃娃成為好朋友，再讀故事就會(huì)有更大的收獲，試試吧。 6、小刺猬的一句稱贊給小獾帶來了什么？出示（小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧?！保?理解“泄氣”，你泄氣的時(shí)候是什么樣子的？做一做。當(dāng)時(shí)泄氣的小獾就是這樣的。這時(shí)候的小獾多么需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì)和稱贊?。⌒〈题囊痪浞Q贊，讓小獾燃起了信心，最后連難度很高的小椅子都會(huì)做了，力量真是神奇呀！那么小獾對(duì)小刺猬的稱贊又有怎樣神奇的效果呢！出示：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！

8、”7、分角色朗讀小刺猬和小獾的對(duì)話，互相稱贊。2、 育智成趣。 讀了小刺猬和小獾的故事，你知道了什么？，老師忍不住要稱贊你們：你們真能干！我們課文中的小獾也非常能干，他得到了小刺猬的稱贊。 看誰最能干，快從書中找出小刺猬稱贊小獾的話。換句話，這樣稱贊好不好？出示（你做的小板凳真好！）說一說這種說法怎么不好。 所以，出示句子：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)的看了看。他對(duì)小獾說：“你真能干，小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好！” A仔細(xì)看了看，他看到了什么？B、你肯定也對(duì)這只大清早學(xué)木工的小獾很感動(dòng)，來，以其發(fā)自內(nèi)心地稱贊他（齊讀）五、送稱贊卡片同學(xué)們學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)了稱贊別人，現(xiàn)在將你稱贊的話語

9、寫在你的卡片上送給你要稱贊的人。六、布置作業(yè) 課后找一找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，寫一篇我的好朋友為題的日記自我反思回顧課堂上短短的40分鐘，品味著和孩子們的真心交流，感情的真誠(chéng)碰撞，我享受到了快樂，嘗到了收獲的喜悅，也反應(yīng)出課堂上的缺失。再回過頭來反思課堂，有以下幾點(diǎn)做的不完善，應(yīng)改進(jìn)：1、課堂節(jié)奏過快，語速也超快，導(dǎo)致學(xué)生沒能很好聽清老師的要求，也沒能給學(xué)生留下足夠的思考時(shí)間。2、過渡語言不簡(jiǎn)潔，不準(zhǔn)確。3、引導(dǎo)學(xué)生看圖說話時(shí)，過于急切，沒能很好地引導(dǎo)學(xué)生看好圖，發(fā)出精彩的言。4、當(dāng)預(yù)設(shè)與生成有差距的時(shí)候，缺乏對(duì)整個(gè)課堂的調(diào)控，出現(xiàn)摸棱兩可的教學(xué)環(huán)節(jié)。應(yīng)加強(qiáng)自己駕馭課堂的能力。-白云山小學(xué)2014201

10、5學(xué)年上學(xué)期語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案主備人： 趙雪 審核人：董有忠課題藍(lán)色的樹葉 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字，會(huì)寫“由、術(shù)”等10個(gè)字。 2、正確、流利地朗讀課文。3、仔細(xì)體會(huì)人物的語言，了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)理解李麗和林圓圓的四次對(duì)話的意思。課前準(zhǔn)備多媒體、圖畫、音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容及過程教師指導(dǎo)一、激趣啟智。出示一片畫好的藍(lán)色的樹葉。師問：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎？生1：怎么會(huì)是藍(lán)色的樹葉？生2；真有意思，我從來沒見過藍(lán)色的樹葉，怎么會(huì)是藍(lán)色的？師：對(duì)呀？樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的？（教師邊說邊把藍(lán)色的樹葉粘在課堂一開始，通過出示一片藍(lán)色的樹葉，使學(xué)生產(chǎn)生疑問，一下子激發(fā)學(xué)生的黑

11、板上）。那我們就一起學(xué)習(xí)19課藍(lán)色的樹葉，一起讀讀題目。2、 智學(xué)生趣。初讀課文1、課件出示自讀要求： 自由讀課文，邊讀邊圈出本課生字，標(biāo)出自然段，再與同桌同學(xué)互相讀一讀。2、匯報(bào)交流 （1）指名分段讀課文，檢查自學(xué)效果。 （2）課件演示摘蘋果游戲，識(shí)記生字： 術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺三、細(xì)讀課文 1、課件出示李麗沒畫完的畫，問：“這幅圖還缺什么呢？”（樹還沒有涂上顏色） 從這幅圖你可以知道些什么？（李麗要向林園園借綠鉛筆的原因）學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動(dòng)地去探究課文. 齊讀第1自然段。 (1)用筆劃出李麗和林園園的四次對(duì)話。2）指導(dǎo)讀對(duì)話部分，理解詞語。課件出示A：李麗小聲對(duì)林園園說

12、：“把綠鉛筆借給我用一用行嗎？”林園園吞吞吐吐地說：“我還沒畫完呢?！?重點(diǎn)理解“小聲說”、“吞吞吐吐”“沒畫完”等詞語。理解“只好”。這個(gè)詞是說李麗沒有別的辦法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫好了，只等畫樹。沒有綠鉛筆，沒法畫，所以只好等林園園把畫畫完，才又一次向林園園借。 “我怕你把筆尖弄斷了?！边@是林園園的心里話，她擔(dān)心李麗使綠鉛筆時(shí)會(huì)把筆尖弄斷，實(shí)在有點(diǎn)舍不得借。(連忙和只畫，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求)課件出示D：林園園皺著眉頭，說：“還畫小草嗎？太多了！”這是林園園聽到李麗說要畫小草，覺得太費(fèi)綠鉛筆了，所以林園園說：“太多了！”意思是你

13、要用，就只準(zhǔn)畫樹葉。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2、3、4自然段 反思：讀好對(duì)話是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn)，李麗說的三句話分別要用請(qǐng)求、商量、誠(chéng)懇的語氣來讀；林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔(dān)心、吝嗇、不樂意的語氣。在逐句指導(dǎo)后，再組織學(xué)生把林園園和李麗的對(duì)話分角色有表情地讀，根據(jù)課件演示配音讀等。 3指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5段。 指名讀后，提出思考題：林園園看見李麗畫了藍(lán)樹葉，為什么臉紅了？使學(xué)生理解林園園已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的做法是不對(duì)的，同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情幫助。她因?yàn)樾呃⒍樇t。 理解“用心”、“不由得”等詞語。三、育智成趣。 讀完課文后，說說如果你在生活中遇到類似的事你會(huì)怎么做 ？ 你想對(duì)李麗和林園園說什么？課件出示B：李麗只好

14、趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了，李麗說：“現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？”園園說：“我怕你把筆尖弄斷了”。李麗說：“我小心一點(diǎn)兒?！弊晕曳此嫉湍昙?jí)，識(shí)字是基礎(chǔ)。這節(jié)課，特別注重語言文字的訓(xùn)練，在檢查學(xué)生生字時(shí)，就進(jìn)行了齊讀、開火車讀等，特別開火車讀，人人都有參與機(jī)會(huì)，幾乎全班同學(xué)都輪到了一次，這樣可以及時(shí)糾正一些學(xué)生容易讀錯(cuò)的字音，這樣做比較好。在學(xué)生認(rèn)字的基礎(chǔ)上，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生開動(dòng)腦筋，靈活應(yīng)用以上多種識(shí)字方法學(xué)習(xí)本課生字，從分析字形入手，為什么筆這樣寫呢？因?yàn)槊P就是上半部分是竹子做的，下半部分是毛做的白云山小學(xué)20142015學(xué)年上學(xué)期語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案主備人： 趙雪 審核人：董有忠

15、課題紙船和風(fēng)箏 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。3、 對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。重點(diǎn)難點(diǎn)1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字和寫好本課的字。2指導(dǎo)人物對(duì)話的朗讀，感悟人物的驚喜、快樂、難過、失落、興奮、激動(dòng)。課前準(zhǔn)備松鼠和小熊，紙船和風(fēng)箏的圖片，課件學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容及過程教師指導(dǎo)一、激趣啟智。 激趣導(dǎo)入，組織教學(xué)1、組織教學(xué)2、出示松鼠和小熊的圖片。3、揭題、指名讀題，齊讀題。4、 出示課件：摘風(fēng)箏游戲二、智學(xué)生趣。二、 觀看動(dòng)畫錄像三、 自由讀課文用自己喜歡的方式自由讀課文，把難讀的句子用筆劃起來。四、 學(xué)習(xí)課文1-6自然段，邊讀邊悟。1、 出

16、示小熊的圖片。提問：它什么表情？把它的樂壞了讀出來。2、出示課件：小熊拿起紙船一看 出示課件2、 邊看邊思考：你看懂了什么？3、 簡(jiǎn)單的匯報(bào)交流以讀為本，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（1）、把“讀”貫穿始終，讀中感悟，以悟促讀。祝你快樂！3、指名讀，齊讀。4、 板書簡(jiǎn)筆畫。5、 出示松鼠的圖片。它是什么表情？6、 出示課件：松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看祝你幸福！7、指名讀7、 同桌間互相讀這兩段，互相說祝福語8、 全班配樂齊讀1-6自然段。五、學(xué)習(xí)課文7-11自然段。1、 教師配樂范讀7-11自然段2、 小朋友自由讀，邊讀邊體會(huì)有什么感受3、 指名讀，并說感受5、 出示飄蕩和漂流。齊讀，并在黑板上找到

17、它們的位置。理解這兩個(gè)詞。6、 齊讀這一段。10、想讀的小朋友就站起來讀最后兩個(gè)自然段。11、教師和學(xué)生一起串讀全文。12、松鼠每放一只紙船，它在心中都會(huì)默默地小熊說一句話，那它會(huì)對(duì)小熊說什么呢？三、育智成趣。 六、 播放找朋友的歌曲，讓學(xué)生在音樂聲中去向朋友和好，和同學(xué)交朋友。七、最后，請(qǐng)小朋友牽著自己朋友的手走出教室。在課即將結(jié)束的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)拓展環(huán)節(jié)，孩子們隨著音樂把祝福的話和小伙伴們分享，每個(gè)孩子都品嘗到了成功的喜悅，獲得成功的滿足。他們樂于展示自己，他們更懂得關(guān)愛伙伴，他們的個(gè)性健康地發(fā)展。自我反思識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)教學(xué)中一個(gè)比較重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較枯燥、單

18、調(diào)，而且，當(dāng)學(xué)生遇到形近字、同音字時(shí)更是容易被攪得一塌糊涂，經(jīng)常出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。我在教學(xué)“飄”和“漂”時(shí)，這兩個(gè)字雖是同音字，但字義卻不同。我將區(qū)分這兩個(gè)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，孩子們因?yàn)橛辛饲懊嬷R(shí)的積累，馬上發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的不同，我也隨機(jī)出示課前設(shè)想好的這個(gè)多音字，象這樣的隨文在具體的語境中感受詞語，還有很多，我不再舉例說明。白云山小學(xué)20142015學(xué)年上學(xué)期語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案主備人：趙雪 審核人：董有忠課題從現(xiàn)在開始 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 識(shí)字：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)漢字；學(xué)會(huì)欣賞漢字，在寫字中體會(huì)漢字的形體美。2 朗讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中蘊(yùn)含的生活情趣和道理；結(jié)合重點(diǎn)詞句朗

19、讀感悟，初步培養(yǎng)語感。3 明理：懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護(hù)；對(duì)童話中的“人物”發(fā)表自己的看法，大膽說出自己的體會(huì)。重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生懂得尊重他人，關(guān)愛他人，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。課前準(zhǔn)備課件、頭飾、道具、小星星掛牌學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容及過程教師指導(dǎo)3、 激趣啟智。一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)趣我是記者白鴿姐姐，剛剛從網(wǎng)上獲釋一則可靠的消息：森林里今天要進(jìn)行競(jìng)選“萬獸之王”的大會(huì)，小朋友們想不想去領(lǐng)略一下競(jìng)選的熱鬧與激動(dòng)，親身體驗(yàn)一下競(jìng)選的滋味。好！你們最喜歡什么動(dòng)物就帶上這種動(dòng)物的頭飾，隨著白鴿姐姐一同向森林進(jìn)發(fā)吧！二、智學(xué)生趣。字詞樂園，輕松過關(guān)1

20、課件展示：森林“萬獸之王”競(jìng)選大會(huì)，彩旗飄揚(yáng)，運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲音樂聲從耳際響起。大會(huì)門口海報(bào)：森林“讀”占鰲頭，學(xué)生采用不同方式進(jìn)行朗讀：個(gè)別讀，齊讀，自由讀，引讀，表演讀，默讀等，充分顧及學(xué)生朗讀的主動(dòng)性，多樣性，獨(dú)特性。我充分利用教材資源，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)資源，讓文本的意義和作者的情感在朗讀中自行發(fā)現(xiàn)，自發(fā)建構(gòu)起來。“萬獸之王”大會(huì)隆重開幕，敬請(qǐng)動(dòng)物門購票入場(chǎng)。動(dòng)物們必須認(rèn)讀以下生字、生詞，讀對(duì)者獲門票一張。2出示生字生詞卡片，用“開火車”形式認(rèn)讀，讀對(duì)者贈(zèng)送卡片（即門票）。1）帶拼音認(rèn)讀生字；2）去拼音認(rèn)讀生字； 3）在句子中認(rèn)讀生字；4）認(rèn)讀生詞三、朗讀感悟，活現(xiàn)賽事門票已經(jīng)有了，我們趕緊入場(chǎng)

21、吧！大賽的實(shí)況是怎樣的，你們可要擦亮雙眼仔細(xì)觀察，用耳朵認(rèn)真傾聽，用心細(xì)細(xì)體會(huì)。聽主持人在說些什么？1 聽課文錄音思考：1） 原來是誰擔(dān)任萬獸之王？你是怎么知道的？2） 有哪些動(dòng)物參加了競(jìng)選？你從哪里看出來的？白鴿姐姐的幾次采訪內(nèi)容都讓學(xué)生說出了自己的體驗(yàn)和感悟?！白h論紛紛”“叫苦連天”的理解等。強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)性地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，互相評(píng)價(jià)，作業(yè)設(shè)計(jì)具有選擇性，為的就是在學(xué)習(xí)文本、明理導(dǎo)行的價(jià)值觀引導(dǎo)上和提高學(xué)生文化品位、審美情趣緊密相連。學(xué)生在民主、平等、和諧、充滿兒童情趣的課堂氛圍中自主、合作、快樂的探究，獲取新知，明白事理。2 匯報(bào)交流。5） 指導(dǎo)朗讀。a指名讀； b學(xué)生評(píng)議

22、； c白鴿姐姐采訪一下：你為什么這樣讀？d讀活動(dòng)物，讀出獅王的威風(fēng)與帝者的風(fēng)范。e齊讀，讀出獅大王的威風(fēng)。3 有哪些動(dòng)物參加了競(jìng)選？你從哪里看出來的？學(xué)生回答，老師板貼：貓頭鷹 袋鼠 小猴子？4） 指導(dǎo)朗讀貓頭鷹下達(dá)的命令。a生試讀；b師范讀；c誰能超過白鴿姐姐，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)嘛！d生賽讀；學(xué)生評(píng)議，這樣讀有什么好處？e加上動(dòng)作、表情演讀。5） 聽到這道命令，森林里的臣民同意嗎？跟你的同伴們說說你的看法。 過渡語：這真是叫苦連天呀！一個(gè)星期總算熬過去了，第二個(gè)大王走馬上任了，他是誰呢？讀讀第三段就明白了。6） 剛才大家你一言我一語說出自己的看法和心里話就是書上寫的哪個(gè)詞？（議論紛紛）把你們議

23、論的話告訴大家吧！7） 你們就這樣熬了一個(gè)星期的夜，眼圈紅了，走路都想睡覺了，你們會(huì)對(duì)貓頭鷹大王說些什么呢？我來采訪一下幾只小動(dòng)物。1）選擇自己喜歡的方式讀這一部分，袋鼠大王又是怎樣下令的？2）指導(dǎo)朗讀袋鼠大王說的話。a個(gè)別讀b學(xué)生自評(píng)c你們朗讀時(shí)注意了哪個(gè)詞？d齊讀，讀出袋鼠的激動(dòng)。3）森林里的臣民們?cè)鯓幼呗妨?？?qǐng)看大屏幕。（課件展示：袋鼠大王一聲令下全體動(dòng)物跳著走路的畫面）你們也來學(xué)學(xué)這樣走路。4）我來采訪一下，你們現(xiàn)在有什么感受？5）讓袋鼠做你們的大王，你們同意嗎？為什么？過渡語：白鴿姐姐把這歡呼的場(chǎng)面拍攝下來作為我采訪的素材，以后發(fā)給你們。這歡呼聲中新大王產(chǎn)生了嗎？過渡語：獅子大王可了

24、解你們啦！他也不愿意看到你們吃苦受累，所以第三任1）老師引讀：大家經(jīng)過兩周的折騰，真是害怕下一任大王又會(huì)像前面兩個(gè)大王一樣只顧自己過得舒適，不為大家著想??！猴大王上任了，大家擔(dān)心：生讀大家擔(dān)心的句子。用什么語氣讀？再讀，是真的擔(dān)心極了！2）小猴子讓大家擔(dān)心了嗎？為什么？3）指導(dǎo)朗讀猴子大王說的那句話。4）大家聽了這句話都怎么樣了？你們能做一做歡呼的場(chǎng)面嗎？1）默讀第五自然段，再看看第一自然段，靜靜地想一想，你有什么問題問問身邊的同學(xué)。 2）生質(zhì)疑：課文開頭獅子大王說讓動(dòng)物輪流當(dāng)大王，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期，為什么又說不用再輪下去了呢？ 3）釋疑：學(xué)生試答，師從猴子的話和大家的歡呼進(jìn)行點(diǎn)撥?！叭f獸之

25、王”就要閃亮登場(chǎng)了！ 4）獅子大王是怎樣宣布的呢？（笑瞇瞇 鄭重） 5）大家一齊來學(xué)著獅子大王笑瞇瞇的鄭重地宣布。三、育智成趣。 四、拓展思維，明理導(dǎo)行1 猴子大王走馬上任了，你想對(duì)他說些什么呢？（祝賀、建議、夸獎(jiǎng)的話都可以說，說句知心的話。）2 你還想對(duì)哪只動(dòng)物說什么？（建議、安慰、批評(píng)的話也可以說，試著大膽地說出真心話。）3 從現(xiàn)在開始，讓你當(dāng)一星期“萬獸之王”，你會(huì)怎樣下達(dá)命令？4 從現(xiàn)在開始，讓你當(dāng)班上的班長(zhǎng)，你會(huì)怎樣管理班級(jí)？猴子大王高興極了，他又下了一道命令：“從現(xiàn)在開始，你們都成為了我的副首領(lǐng)和各級(jí)地方首領(lǐng)，分管一方動(dòng)物。不過千萬別忘了本大王的指示：讓動(dòng)物們照自己習(xí)慣的方式過日子

26、，學(xué)會(huì)尊重他人，與人和睦相處。五、實(shí)踐活動(dòng)，競(jìng)選提升白鴿信箱：你有新消息“萬獸之王”猴子大王發(fā)布第一道大王令：本大王日理萬機(jī)，一個(gè)人掌管整個(gè)森林，有時(shí)應(yīng)接不暇。想通過競(jìng)選，選幾名真才實(shí)學(xué)的動(dòng)物當(dāng)我的得力助手，做我的副首領(lǐng)和各級(jí)地方首領(lǐng)，請(qǐng)動(dòng)物們積極參與。題目分為面試和筆試。筆試題：學(xué)會(huì)欣賞，在學(xué)寫漢字中體會(huì)漢字的形體美，注意把字寫正確寫美觀。1）具體指導(dǎo)“之”字的寫法：點(diǎn)不宜太小，捺要寫平。2）比較“之”字在田字格中的位置。不宜過上，不宜過下，不偏左，不偏右，要占在正中間。3）師范寫。4）學(xué)生描紅一個(gè)，寫兩個(gè)。教師巡視并強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。（一拳、一手、一寸的要求）小學(xué)一、二年級(jí)要“多認(rèn)少寫，識(shí)、寫

27、分開”。本課設(shè)計(jì)讓本課生字、生詞多次重現(xiàn)于學(xué)生面前，讓學(xué)生于重現(xiàn)中識(shí)字。5）檢查，評(píng)議，展示欣賞，表揚(yáng)。六、作業(yè)超市，自主選擇1 小小演員：把故事編成課本劇，在班上演一演；2 故事大王：把故事講給親人朋友聽一聽；3 小小書法家：把生字寫正確參加班級(jí)書法大賽；自我反思1凸顯了學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主體地位2重視朗讀形式多樣化，強(qiáng)調(diào)在朗讀中感悟3強(qiáng)調(diào)識(shí)字、寫字的訓(xùn)練，在正確美觀的書寫中體會(huì)漢字的形體美課標(biāo)明確提出：書寫指導(dǎo)做到有觀察，有比較，有范寫，意在舉一反三。因時(shí)間關(guān)系只教了獨(dú)體字的寫法，其他結(jié)構(gòu)的字如有時(shí)間一個(gè)舉一例，就更能體現(xiàn)書寫指導(dǎo)的作用。白云山小學(xué)20142015學(xué)年上學(xué)期語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案主

28、備人： 趙雪 審核人：董有忠課題語文園地五 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。4、正確、流利、有感情背兒歌。5、圍繞“合作”這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達(dá)重點(diǎn)難點(diǎn)1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。課前準(zhǔn)備電腦、課件、實(shí)物投影、圖片。學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容及過程教師指導(dǎo)激趣啟智。（播放音樂）聽到選這熟悉的聲音，又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)間了，這一次我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？二、智學(xué)生趣。我的發(fā)現(xiàn)出示課件钅鋼銅鐵衤被裙褲

29、疒病疼痛2、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。（在字的前面點(diǎn)擊偏旁）可是，你們知道嗎?這12個(gè)字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察課件的12個(gè)字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。)（第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有 導(dǎo)學(xué)生觀察課文的12個(gè)字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān)，通過你還知道哪些“疒”字旁與疾病有關(guān)）4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見過這些字？(鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，通過交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）3、指名領(lǐng)