北師大版小學四年級品德與社會下冊全冊教案

1、北師大版小學四年級品德與社會下冊全冊教案長塘鎮(zhèn)現(xiàn)代希望小學學 科：品德與社會下冊年 級： 四年級任課教師：小學四年級品德與社會下冊教案第一課時1主題一、人們在土地上耕耘引導課：餐桌上的發(fā)現(xiàn)教學目標：了解食物是人類生存的最基本條件，是維持生命的最基本需要。幫助學生引發(fā)思考, 產(chǎn)生了解食物來源的愿望。教學準備：了解當?shù)氐娘嬍?、菜肴和食物?gòu)成及特點。知道這些食物、蔬菜的來源以及與土地 的關(guān)系。教學時間：1課時。教學活動：一、導入談話：我們每個人天天都要吃飯，吃飯是人類生存的最基本需要之一。從今天開始， 我們將要探究我們每天的飲食是從那里來的，是怎樣生產(chǎn)出來的。二、探究活動閱讀課文2-3頁。同位交流：

2、餐桌上有哪些食物？匯報回答：餐桌上的食物很豐富，有扁豆、西紅柿、土豆、南瓜、菜心、魚、肉、米 飯、蘋果等。閱讀豆博士的話，得到什么啟發(fā)？明確：食物是保護和維持生命的基本需要。食物是每個人正常生活離不開的，是必須 滿足的需求。小組討論：思考樂樂和小文的話，討論：通過事例說明我們每天的食物是從哪里來的？交流匯報：例如，大米、面粉等糧食是從土地上種植出來的。白菜等蔬菜也是從土地 上種植出來的。魚類等水產(chǎn)是從河湖中捕撈的，肉類是通過養(yǎng)殖生產(chǎn)出來的。三、總結(jié)閱讀如妞的話，使我們知道：人要維持正常的生活，每天都離不開食物，我們所需要 的食物都是來自土地、河湖、海洋，來自養(yǎng)殖。作業(yè)設(shè)計：思考：食物是怎樣產(chǎn)生

3、出來的？板書設(shè)計：餐桌上的發(fā)現(xiàn)食物是保護和維持生命的基本需要。我們所需要的食物都是來自土地、河湖、海洋，來自養(yǎng)殖。第二課時 2蘿卜的故事教學目標1 .以蘿卜的生長過程為例，體驗農(nóng)、業(yè)勞動的過程2. 了解農(nóng)業(yè)的收獲與農(nóng)民收入 及生活的關(guān)系3.形成尊重農(nóng)業(yè)勞動、尊重勞動者的情感和態(tài)度。教學活動及過程2 .導人。？同學們回家以后，了解了自己家經(jīng)常吃的主要食物，有的同學還了解了這 些食物的來源。現(xiàn)在請幾位同學簡單介紹一下？。教師可以將學生的發(fā)言簡要記錄在黑板 上，并告訴學生：？上一節(jié)課，我們已經(jīng)了解到，人們要維持正常的生活，每天都離不開 食物，我們所需要的食物大多是在土地上通過勞動獲得的°但

4、是，人們是怎樣通過農(nóng)業(yè)勞 動從土地上取得收獲的呢?讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣種蘿卜的吧。?3 .組織學生閱讀有關(guān)本課題的七幅圖畫，通過討論或談話的方式知道：第一幅圖畫 是播種。在烈日下，按照一定的間距，爺爺用鎘刨坑，虎子在彎腮把蘿卜種子點在坑內(nèi)， 并把坑用土覆蓋好。第二幅圖畫是間苗。因為播種的時候，每一個穴位里都要撒幾粒種子，種子發(fā)芽以后, 每個穴位里都會長出一撮蘿卜苗，但是不能夠任其生長，因為那樣蘿卜就長不大。所以要 拔掉幼弱的蘿卜苗，只保留一棵最健壯、長得最大的幼苗，這叫做間苗。第三幅圖畫是除草。在農(nóng)作物的生長過程中，雜草也會隨著長起來，并且和農(nóng)作物爭 奪土壤里的水分和養(yǎng)料，為了保證

5、農(nóng)作物的生長，盡管天氣非常炎熱，虎子和爺爺仍然必 須在烈日下給蘿卜松土和除草。第四幅圖畫是給正在生長的蘿卜培土。蘿卜只有在疏松的土壤里才能夠越長越大，因 此在蘿卜的生長過程中，要給蘿卜周圍培土。第五幅圖畫是灌溉。第六幅圖畫是收獲。收獲的時候是用鎘把土刨松，這樣把蘿卜拔出來的。第七幅圖畫是在獲得了好收成以后，虎子和爺爺有了收入，精打細算地把收入用于日 常生活。4 .閱讀課文。教師引導學生討論：？為什么人們從收獲中留下白己需要的以后，要把 剩余的部分拿到市場上賣掉?為什么收獲的季節(jié)是最開心的季節(jié)?？5 .閱讀教科書中?虎子家賣蘿卜的收入和支出賬目？。教師引導學生討淪：?虎子家為什么要用賣蘿卜的錢買

6、這些東西?？對照虎子家的勞動收入方式，討論：和自己家的收入方式有什么不同？自己的父母是怎樣通過勞動來維持家庭經(jīng)濟來源的16 .總結(jié)。家庭作業(yè)從種植到收獲教學目標：1. 了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有季節(jié)性的特點，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期長，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要遵循?不 的規(guī)律。2. 了解我們祖先在長期的生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的二十四節(jié)氣。3. 了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具 有地域性的特點，不同的地區(qū)適宜種植農(nóng)作物有一定的規(guī)律，知道?橘生淮南則為橘？的道理。4 .形成尊重農(nóng)業(yè)勞動，為我們祖先認識自然規(guī)律的偉大創(chuàng)造而白豪的態(tài)度。5 .知道我國地域遼闊，發(fā)展農(nóng)業(yè)有著悠久的歷史，農(nóng)產(chǎn)品的品種和數(shù)量都十分豐富, 從而產(chǎn)生自豪感。6 .知道土地為人類奉

7、獻著豐富的食物，保證著人類的生存，從而對生養(yǎng)我們自土地 產(chǎn)生由衷的敬意。教學活動及過程第一課時（3）1 .導入：？上一節(jié)課，我們從虎子講述的蘿卜的故事'中了解到，從每年月初種植 到5月底收獲是蘿卜最佳的生產(chǎn)時間，只有這樣才能夠獲得好的收成。這是為什么呢？2 .解決問題討論。請學生閱讀本課題第一段的課文，討論：光照和溫度有什么關(guān)系; 光照、溫度和農(nóng)作物的生長有什么關(guān)系。教師引導學生了解一年中？在自然條件下，只有 在一段時間里的光照、溫度才適合有關(guān)農(nóng)作物的生長？：還可以請學生根據(jù)自己回家以后 對父母和長輩的調(diào)查，談一談本地區(qū)主要農(nóng)作物從種植到收獲的季節(jié)和時間，由此得出？ 什么季節(jié)適合種什么農(nóng)作物，有著一定的自然規(guī)律?的結(jié)淪。3、教師講解。4、教師小結(jié)。家庭作業(yè)了解一種農(nóng)作物的來歷。第二課時（4）1.導人。農(nóng)作物