培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力開題報(bào)告

1、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力開題報(bào)告學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力研究開題報(bào)告張家營(yíng)子鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校課題組盧明月一、本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)，選題意義和價(jià)值中央發(fā)布的“關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定”指出 : “素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)?！苯瓭擅裢驹诘谌稳虝?huì)上對(duì)素質(zhì)教育的這一新提法作了明確闡述 : “面對(duì)世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認(rèn)識(shí)。”中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定進(jìn)一步明確了實(shí)施素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為核心的創(chuàng)新教育成為教育發(fā)展的主題，把素質(zhì)教育推向一個(gè)嶄新的

2、階段。教育在培養(yǎng)創(chuàng)造型人才方面肩負(fù)著特殊的使命?！睕Q議還要求每個(gè)教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)方法，采用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，讓學(xué)生感受理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。21 世紀(jì)是一個(gè)信息時(shí)代，它極大地改變著人們的思維和學(xué)習(xí)方式，有力地促進(jìn)著教育教學(xué)的改革。而現(xiàn)代信息技術(shù)以其信息量大，反饋快，交互性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)能為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，更有利于在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力?；诖?，我們提出了課題學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)研究。創(chuàng)新能力是實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化的客觀需要，是現(xiàn)代社會(huì)建設(shè)者的必備素質(zhì)，也是新

3、課程培養(yǎng)目標(biāo)的重要構(gòu)成。通過對(duì)本課題研究，使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求儲(chǔ)備科技后備人才，從而為形成必要的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力乃至國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力打好基礎(chǔ)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有利于學(xué)生自身創(chuàng)造潛能的生成，促進(jìn)學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)個(gè)體的社會(huì)化。創(chuàng)新能力通過學(xué)科教學(xué)來實(shí)現(xiàn)是學(xué)校教育目標(biāo)的主渠道。教學(xué)過程中應(yīng)該結(jié)合學(xué)科實(shí)際，通過營(yíng)造教學(xué)氛圍、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情景、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、開展探究學(xué)習(xí)等途徑，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。二、本課題研究的主要內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)1、了解創(chuàng)新能力的基本內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展，尤其是創(chuàng)造潛能的開發(fā)。2、認(rèn)識(shí)創(chuàng)新的本質(zhì)，

4、構(gòu)建創(chuàng)新教育模式，造就創(chuàng)新型教師。3、探索中小學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展規(guī)律及表現(xiàn)特點(diǎn)。提煉中小學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)習(xí)慣的目標(biāo)。4、總結(jié)了創(chuàng)新課堂教學(xué)的基本特征和基本流程。5、提高學(xué)校素質(zhì)教育質(zhì)量和教育科研水平。三、學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要途徑1( 營(yíng)造教學(xué)氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。2( 創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情景，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3( 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。4( 開展探究學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新。四、課題研究的思路與方法( 一) 課題研究的思路1、課題組成人員經(jīng)過調(diào)查研究，詳細(xì)了解學(xué)生的創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀; 通過問卷調(diào)查，了解學(xué)生、家長(zhǎng)關(guān)于創(chuàng)新能力普遍存在的問題。學(xué)習(xí)相關(guān)理論，找出理論支持。為課題研究提供一手材料。完成開題報(bào)

5、告，召開開題會(huì)。2、課題組在充分獲得理論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，結(jié)合目前學(xué)生具體情況，決定采用分階段分年級(jí)對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)及跟蹤調(diào)查研究，探索研究途徑，發(fā)現(xiàn)研究規(guī)律，總結(jié)創(chuàng)新能力培養(yǎng)理論和課堂模式。提煉創(chuàng)新能力培養(yǎng)課堂教學(xué)基本特征及基本流程。3、在充分研究、探索的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫出高質(zhì)量的結(jié)題論文。( 二) 課題研究的過程和方法1. 準(zhǔn)備階段 :(2012.9 2012.12) 完成課題方案的制定和申報(bào)，提出創(chuàng)新能力創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)分層教育，明確課題實(shí)驗(yàn)操作要求，并參閱有關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行方案的可行性論證。寫出課題研究方案并按時(shí)開題。2. 實(shí)施階段 :(2012.12 2013.7) 具

6、體細(xì)化研究計(jì)劃，對(duì)課題實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ竭M(jìn)行實(shí)施，邊實(shí)踐邊總結(jié)，積累課題實(shí)驗(yàn)資料，完善課題實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑皶r(shí)進(jìn)行調(diào)整。3. 總結(jié)階段及成果鑒定 :(2013.7 2013.10) 對(duì)實(shí)驗(yàn)資料和成果加以收集整理和總結(jié)研究，形成研究報(bào)告，并邀請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家進(jìn)行本課題成果鑒定。五、本課題研究主要采取文獻(xiàn)法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、歸納總結(jié)法進(jìn)行研究。1、文獻(xiàn)法。運(yùn)用文獻(xiàn)研究法來檢索創(chuàng)新能力培養(yǎng)的理論知識(shí)，為課題研究提供詳實(shí)可靠的理論依據(jù)。2、調(diào)查法。運(yùn)用調(diào)查法研究了解課題實(shí)驗(yàn)過程中存在的實(shí)際問題，并進(jìn)行理論參考，為研究提供充足的事實(shí)依據(jù)。3、歸納總結(jié)法。將研究數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和研究結(jié)果進(jìn)行綜合分析，歸納總結(jié)，清理脈絡(luò)。六、課題負(fù)責(zé)人盧明月近年來參與了國(guó)家級(jí)課題讀寫一體綜合訓(xùn)練中的語言規(guī)范教育因素研究，市級(jí)學(xué)科教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育堂教學(xué)模式研究，市級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)研究