創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)

1、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)通過(guò)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理 想、職業(yè)道德、人生觀、價(jià)值觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確 的擇業(yè)觀，調(diào)整擇業(yè)期看值，正確選擇和對(duì)待職業(yè)。下面是 學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)，歡迎大 家閱讀。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)篇 1今天上午兩天的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)課程在我們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了，雖然只有短短的一天 半還不足兩天時(shí)間，但伴隨著課程的結(jié)束我們也收獲了很 多?！皠?chuàng)業(yè)”這一詞語(yǔ)在我們的腦海中也重新得到了詮釋， 它不僅僅是字面上體現(xiàn)由來(lái)的意思。在兩天的課程中，我們 經(jīng)歷了無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論問(wèn)題、相互自我介紹游戲、企業(yè)模擬 生產(chǎn)、創(chuàng)業(yè)主意的產(chǎn)生、創(chuàng)業(yè)者必備的素質(zhì)、SWO價(jià)析

2、方法的運(yùn)用、SIYB的作用、未來(lái)的創(chuàng)業(yè)者優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)的分析等。 而在兩天的培訓(xùn)中影響我最深的兩個(gè)培訓(xùn)環(huán)節(jié)是企業(yè)模擬 生產(chǎn)與一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備素質(zhì)的討論及相互自我介紹游戲。首先，從企業(yè)模擬生產(chǎn)談起。企業(yè)模擬生產(chǎn)離開(kāi)不開(kāi)生 產(chǎn)、銷售、策略、消費(fèi)、公關(guān)等方面組成。而老師讓我們模 擬的企業(yè)生產(chǎn)特別簡(jiǎn)單，與 ERP相比，簡(jiǎn)單得不是一點(diǎn)點(diǎn)。 雖然只有三個(gè)小組，但我們小組整體成績(jī)還不錯(cuò)，獲得了一 個(gè)銷售額第一的稱號(hào)。一個(gè)好的企業(yè)離不開(kāi)好的銷售，我們 模擬的企業(yè)雖然在銷售與戰(zhàn)略方面做得比較成功，但是有兩點(diǎn)我們的CEO沒(méi)有把控好，就是企業(yè)盈利以后對(duì)員工的工資 福利與社會(huì)的公共關(guān)系處理不太合理。第一、隨著一個(gè)企業(yè) 的

3、形式發(fā)展得越來(lái)越好，但是對(duì)員工的福利卻越來(lái)越少，如 果是真的企業(yè)在實(shí)現(xiàn)生活中是沒(méi)有人愿意為這樣的企業(yè)工 作的。因?yàn)閱T工會(huì)覺(jué)得不值得，這樣的CEOt沒(méi)有遠(yuǎn)見(jiàn)了,只顧自己企業(yè)的利益與發(fā)展，從不考慮員工的生活質(zhì)量與身 心健康。第二、我們企業(yè)和其它兩個(gè)小組比起來(lái)已經(jīng)有足夠 多的剩余資金，但是對(duì)捐贈(zèng)，社會(huì)的貢獻(xiàn)方面太小了。一點(diǎn) 兒也不像一個(gè)大企業(yè)的做法。當(dāng)然我們能贏得第一，與我們 企業(yè)的生產(chǎn)產(chǎn)品的質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)，進(jìn)入市場(chǎng)從來(lái)沒(méi)有一個(gè)產(chǎn)品是 不合格的。也都符合我們企業(yè)走中高端路線的發(fā)展策略。創(chuàng) 新意識(shí)：我們團(tuán)隊(duì)有一個(gè)創(chuàng)新天才，不論什么時(shí)候，總是對(duì) 產(chǎn)品的創(chuàng)新特別熱愛(ài)與執(zhí)著?？偰茉诘谝粫r(shí)間內(nèi)研發(fā)由最新 與最漂亮的

4、產(chǎn)品由來(lái)。對(duì)我們企業(yè)的銷售額的增加做由了強(qiáng) 大貢獻(xiàn)。他同時(shí)也對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量有完美的追求。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能 力：我們組雖然只有一個(gè)創(chuàng)新性人才，但其它的成員也相互 配合，如果我們小組把所有的任務(wù)交給他一個(gè)人做，他是根 本無(wú)法在老師限定的時(shí)間內(nèi)完成這么多生產(chǎn)任務(wù)的。同時(shí)我 們也不可能取得這么好的成績(jī)，雖然大部份成員不會(huì)也不適 合搞產(chǎn)品的研發(fā)與創(chuàng)新，但我們追求大眾的目標(biāo)是一致的， 大家的一致意見(jiàn)是先想辦法讓企業(yè)活下來(lái)才再去談創(chuàng)新與 研發(fā)。如果企業(yè)不能按時(shí)交貨，就會(huì)形成資源的浪費(fèi)。這樣的結(jié)果就是最后我們被市場(chǎng)所淘汰。其次，在相互自我介紹游戲中學(xué)到的。雖然這個(gè)游戲非 常簡(jiǎn)單，就是大家在玩這個(gè)游戲的時(shí)候要相互介紹，

5、把對(duì)方 介紹給其它同學(xué)，最好的效果是讓第一次見(jiàn)他的人都能夠記 得他你就算是成功。在玩的過(guò)程中也不是很容易的，因?yàn)橛?戲的背后是對(duì)我們溝通獲取對(duì)方信息能力的考驗(yàn)，如果你只 是簡(jiǎn)單的把它當(dāng)成一個(gè)游戲來(lái)玩，效果可能不會(huì)是太明顯。 可能受我們專業(yè)影響的原因，分成三個(gè)小組的同學(xué)在玩這個(gè) 游戲的時(shí)候老師的點(diǎn)評(píng)是大家沒(méi)有放開(kāi)的玩，她說(shuō)我們身為 管理學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該比其它專業(yè)的學(xué)生更放得開(kāi)才對(duì)，但 是從你們身上我并沒(méi)有看到。第一、沒(méi)有把對(duì)方的名字描述 清楚，最好能讓所有人都知道是怎么樣拼寫，這樣不至于在 下次之再見(jiàn)面的時(shí)候而叫不由名字或?qū)戝e(cuò)對(duì)方的名字而產(chǎn) 生尷尬，而老師過(guò)目不忘的記名字能力更是讓我們都對(duì)她產(chǎn)

6、生了另一翻敬意。第二、合理運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、寫三種方式獲取 對(duì)方的信息。第三、盡快習(xí)慣你當(dāng)前所在的表達(dá)環(huán)境，不要 受氣氛的影響。第四、禮貌問(wèn)題，克服自己的一些弱點(diǎn)，不 良的表達(dá)習(xí)慣，注意自己的無(wú)意識(shí)行為，這些與你平時(shí)參加 的活動(dòng)是離不開(kāi)的。如果是平時(shí)鍛煉太少，很多時(shí)候都是因 為你自己的無(wú)意識(shí)而得罪了你的觀眾。通過(guò)這個(gè)游戲，再一 次讓我們看到了我們語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性與必要性。最后，我們討論了一個(gè)創(chuàng)業(yè)者必須具備的一些素質(zhì)，當(dāng)然并不是具備以下素質(zhì)你創(chuàng)業(yè)就一定可以成功。只能說(shuō)如果 你具備以下這些素質(zhì)，你比與你處于同一階段的其它人更具 有創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)取得成功的概率要大。我們?nèi)齻€(gè)小組的總 結(jié)如下：最基本的素

7、質(zhì)：1、有創(chuàng)辦企業(yè)的動(dòng)機(jī) 2、有風(fēng)險(xiǎn)承 受能力3、有堅(jiān)忍不拔和處理危機(jī)的能力 4、有家庭的支持5、 有主動(dòng)性6、有協(xié)調(diào)家庭、社會(huì)和企業(yè)的能力7、有決策的能力8、有適應(yīng)企業(yè)需要的能力 9、有對(duì)企業(yè)的承諾 10、有 談判技巧11、有終身學(xué)習(xí)的能力與意識(shí)。個(gè)人必備的素質(zhì)：1、身體素質(zhì)要好（連續(xù)工作1兩年不會(huì)被累倒）2、有理想3、 有愛(ài)心4、執(zhí)著與專一 5、吃苦耐勞的精神6、社會(huì)責(zé)任感7、 激情8、個(gè)人的應(yīng)變能力9、團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力（畢竟創(chuàng)業(yè)是一 個(gè)團(tuán)隊(duì)的事兒）10、執(zhí)行力11、對(duì)新鮮事物的預(yù)知與感知能 力。這就是我們?nèi)齻€(gè)小組加老師總結(jié)得由來(lái)的初步結(jié)論，當(dāng) 然一個(gè)人不可能同時(shí)都具備以上的能力，但是其中一

8、半以上 的能力是不能缺少的。總結(jié)：借老師給我們即將畢業(yè)的大學(xué)生提生的意見(jiàn)來(lái)簡(jiǎn) 單總結(jié)一下這篇心得吧，做為一個(gè)即將畢業(yè)的大學(xué)生，我們 不應(yīng)該忙于去創(chuàng)業(yè)，而是應(yīng)該先就業(yè)，因?yàn)閯偖厴I(yè)的我們大 多數(shù)人還不具備創(chuàng)業(yè)的一些基本條件，創(chuàng)業(yè)的結(jié)果只有兩個(gè) 失?。〉俏覀円膊豢赡芘率×司筒贿x擇去創(chuàng)業(yè)， 如果你要選擇去創(chuàng)業(yè)，請(qǐng)仔細(xì)考慮清楚創(chuàng)業(yè)與就業(yè)之間的利 弊，權(quán)衡二者給你帶來(lái)的一系列經(jīng)濟(jì)與其它后果，如果你都能承受，那么你就可以立馬下決定要不要去創(chuàng)業(yè)了。老師的 意見(jiàn)是先就業(yè)，等有了了工作經(jīng)驗(yàn)，三、五年以后再創(chuàng)業(yè)， 最后如果發(fā)展得好就把它做為你自己的事業(yè)來(lái)發(fā)展。當(dāng)然特 別是身處農(nóng)村 80、90后有弟弟妹妹和助學(xué)貸

9、款的孩子們， 你們更應(yīng)該考慮清楚是否真的急于創(chuàng)業(yè)。最后，我也用06、07、08年曾熱播于全國(guó)的一檔商業(yè)選秀欄目贏在中國(guó)的 主題曲在路上為結(jié)束我這的篇心得。創(chuàng)業(yè)，為自我的證明；創(chuàng)業(yè)，為自尊的生存！創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)篇 2隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和完善，經(jīng)濟(jì)全球化不斷深進(jìn)，科技進(jìn)步日新月異，綜合國(guó) 力競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深進(jìn)，現(xiàn) 在畢業(yè)生就業(yè)實(shí)行在國(guó)家。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和完善，經(jīng)濟(jì)全球化不斷深 進(jìn)，科技進(jìn)步日新月異，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。高校畢業(yè) 生就業(yè)制度改革的不斷深進(jìn)，現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)實(shí)行在國(guó)家方 針政策的指導(dǎo)下，在一定范圍內(nèi)通過(guò)雙向選擇的方式自主擇 業(yè)的辦法，因此，在

10、高校開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，幫助畢業(yè)生釋疑 解惑，調(diào)整好心理狀態(tài)，使其順利走上工作崗位，有著重要 的意義。1 開(kāi)設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的目的“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課”主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的 擇、就業(yè)思想和技巧的教育。通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生正確地把握目前就業(yè)市場(chǎng)的需求形勢(shì)和國(guó)家、各省市有關(guān)大 學(xué)生就業(yè)的制度和政策，按照社會(huì)需求確立就業(yè)期看和就業(yè) 心理，樹(shù)立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學(xué)生就業(yè) 程序，把握一定的就業(yè)技巧， 以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。 同時(shí), 進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)知識(shí)、道德、素質(zhì)教育，使學(xué)生了解我國(guó)目 前的就業(yè)趨勢(shì)和職業(yè)必備素質(zhì)和技能，尤其是了解獨(dú)立創(chuàng)業(yè) 必須具備的素質(zhì)和能力，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠進(jìn)

11、行獨(dú)立創(chuàng) 業(yè)，為國(guó)家排憂解難。1.1 指導(dǎo)和幫助學(xué)生完畢學(xué)業(yè)，促進(jìn)全面發(fā)展按照國(guó)家 的教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格的要求，指導(dǎo)和幫助學(xué)生 在學(xué)制系統(tǒng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，完畢學(xué)業(yè)。并在此基礎(chǔ)從理論 和實(shí)踐相結(jié)合的高度上告知學(xué)生全面發(fā)展，并逐步確立職業(yè) 生涯設(shè)計(jì)目標(biāo)，并從思想上、能力上和心理上預(yù)備求職。1.2 指導(dǎo)和幫助學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，樹(shù)立公道的擇 業(yè)觀念高校學(xué)生接受的是專業(yè)化教育，將來(lái)面臨的就業(yè)方向 與所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)，因此，很有必要通過(guò)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo) 課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步的了解所學(xué)專業(yè)及職業(yè)的發(fā)展方向和趨勢(shì)。 幫助學(xué)生樹(shù)立公道的擇業(yè)觀念，使學(xué)生萌動(dòng)的、安閑狀態(tài)的 求職期看，上升為實(shí)在的、自為狀態(tài)的

12、擇業(yè)行為；豉勵(lì)畢業(yè)生到基層、到艱苦的地方、到祖國(guó)建設(shè)最需要人才的邊遠(yuǎn)地 區(qū)、縣和鄉(xiāng)的基層中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，干由一番事業(yè)，達(dá)到 人才資源的公道配置。.1.3 指導(dǎo)學(xué)生正確把握目前的就業(yè)形勢(shì)和用人趨勢(shì)，了 解和熟悉國(guó)家、省市相關(guān)大學(xué)生就業(yè)政策高等學(xué)校畢業(yè)生就 業(yè)政策是國(guó)家為完成一定歷史時(shí)期的任務(wù)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和 社會(huì)發(fā)展的需要而制定的有關(guān)就業(yè)的行動(dòng)準(zhǔn)則，它將根據(jù)國(guó) 家政治經(jīng)濟(jì)的變化而不斷調(diào)整 ；各地，各部分也根據(jù)國(guó)家當(dāng) 年頒布的有關(guān)政策并結(jié)合本地區(qū)、本部分的實(shí)際制定相關(guān)的 就業(yè)政策。因此，畢業(yè)生就業(yè)工作是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的工作。 畢業(yè)生了解國(guó)家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職過(guò)程中非常關(guān)鍵的 環(huán)節(jié)。1.4 指導(dǎo)畢

13、業(yè)生把握求職對(duì)策,促進(jìn)順利就業(yè)求職是高 等學(xué)校畢業(yè)生走由校園的第一步，面對(duì)著社會(huì)上形形色色的 招聘會(huì)和用人單位，他們必須做由選擇，來(lái)完成就業(yè)。由于 高校畢業(yè)生剛剛結(jié)束學(xué)生生涯，開(kāi)始職業(yè)生活，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的 不足，在面臨求職抉擇是，他們經(jīng)常無(wú)所適從。而一個(gè)人的 發(fā)展和成才在相當(dāng)大的程度上取決于他的職業(yè)。大學(xué)生就業(yè) 指導(dǎo)課就是給畢業(yè)生提供了一些解決求職對(duì)象和應(yīng)聘規(guī)則 的途徑和辦法，從而為幫助畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。1.5 激勵(lì)學(xué)生以新的姿態(tài)繼續(xù)學(xué)習(xí)，走向成功目前，終 身性學(xué)習(xí)已成為社會(huì)發(fā)展的潮流。在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，把 握知識(shí)將成為人們的追求，終身學(xué)習(xí)將成為社會(huì)的時(shí)尚。大 學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課在完成就業(yè)前的

14、教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也豉 勵(lì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)，并預(yù)祝他們走向成功。 ;.就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容中華人民共和國(guó)高等教育法 第59條第一款規(guī)定：“高 等學(xué)校應(yīng)當(dāng)為畢業(yè)生、結(jié)業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)”；原國(guó)家教委教政廳19954號(hào)文件指由：“開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課旨在 幫助大學(xué)生以正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和行為規(guī)范參 與求職擇業(yè)活動(dòng)，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力。同時(shí)，旨在幫助學(xué) 生樹(shù)立正確的擇業(yè)目標(biāo)，把握求職技巧，解決求職過(guò)程中由 現(xiàn)的題目，正確選擇職業(yè)，為將來(lái)的發(fā)展與成才打下良好的 基幢。這說(shuō)明對(duì)高等學(xué)校學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，是學(xué)校教育教 學(xué)工作的一個(gè)重要內(nèi)容，是推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，貫徹學(xué)以致 用、人盡其才原則，幫助學(xué)生順利擇

15、業(yè)求職的重要措施。也 可以說(shuō)，這既是對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的指導(dǎo)思想、教學(xué)目的 和教學(xué)任務(wù)的具體要求，也是對(duì)課程內(nèi)容的基本規(guī)定。結(jié)合 學(xué)生實(shí)際，就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容主要包括如下幾個(gè)方面：.1 就業(yè)思想教育擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、擇業(yè)方向是受人的支配的。 就業(yè)的思想指導(dǎo)即對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀教育。職業(yè)價(jià)值觀 簡(jiǎn)單說(shuō)是人們對(duì)職業(yè)的基本看法和態(tài)度。主要是通過(guò)對(duì)學(xué)生 進(jìn)行職業(yè)理想、職業(yè)道德、人生觀、價(jià)值觀的教育，引導(dǎo)學(xué) 生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，調(diào)整擇業(yè)期看值，正確選擇和對(duì)待職 業(yè)，確立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的就業(yè)觀念，倡導(dǎo)“三支一扶”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”等國(guó)家就業(yè)政策。基層也是成 才地，在平凡的職業(yè)中作由不平凡的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)

16、自己的人生價(jià)值。.2 就業(yè)政策指導(dǎo)政策指導(dǎo)是大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作的基品 它系統(tǒng)地向?qū)W生先容國(guó)家對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)題目的宏觀指 導(dǎo)政策、勞動(dòng)人事法規(guī)。通過(guò)具體的就業(yè)制度、政策、方針 和有關(guān)勞動(dòng)人事法規(guī)、個(gè)人在擇業(yè)過(guò)程中所享受的權(quán)利和應(yīng) 盡義務(wù)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)國(guó)家關(guān)于畢業(yè)生分配的政 策，擺正自己的位置，找到適合自己的角色，走由擇業(yè)的誤 區(qū)；尤其是要讓大學(xué)畢業(yè)生加強(qiáng)對(duì)國(guó)家就業(yè)豉勵(lì)與傾斜政策 的了解，使學(xué)生就業(yè)能在政策范圍內(nèi)有的放矢地進(jìn)行，克服 擇業(yè)的隨意性和盲目性，使學(xué)校既落實(shí)國(guó)家宏觀調(diào)控計(jì)劃， 又完成畢業(yè)生資源公道配置。.3 就業(yè)心理教育心理題目是心理不健康的現(xiàn)象或傾向， 是心理壓力和心理承受

17、能力相互作用，使人失往應(yīng)有的心理 平衡?！半p向選擇”的就業(yè)辦法在大學(xué)生的心理產(chǎn)生了嚴(yán)重 的沖擊，對(duì)很多學(xué)生的心理產(chǎn)生了不良影響，由現(xiàn)了攀比、 盲目求高、自卑、自負(fù)、依靠等就業(yè)心理題目。就業(yè)指導(dǎo)課 通過(guò)對(duì)大學(xué)生在求職擇業(yè)中應(yīng)具備的心理素質(zhì)，對(duì)在求職擇 業(yè)中常見(jiàn)心理題目的分析和自我調(diào)適等的講授，使學(xué)生了解 自己的心理特點(diǎn)、自身素質(zhì)和個(gè)性特征，樹(shù)立正確面對(duì)現(xiàn)實(shí), 克服心理障礙，走由心理誤區(qū)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和擇業(yè)的 自信心。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課心得體會(huì)篇3隨著大學(xué)擴(kuò)招，畢業(yè)生的迅速增加，社會(huì)需求基本上保持再擴(kuò)招前的水平，而用人單 位大多希望是要有幾年工作經(jīng)驗(yàn)的“成手”，畢業(yè)生就業(yè)壓力越來(lái)越大。面對(duì)這種形勢(shì)，選

18、擇自主就業(yè)既可以為自己尋 找由路，又是為社會(huì)減輕就業(yè)壓力。當(dāng)前，想要開(kāi)始自主創(chuàng) 業(yè)的人并不少，這方面的意識(shí)越來(lái)越明顯，我們大學(xué)生們不 再依賴家長(zhǎng)、學(xué)校，而是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、尋找機(jī)遇。大學(xué)創(chuàng)業(yè)所面臨的條件，總結(jié)起來(lái)，主要有政策條件、 家庭條件、人際關(guān)系條件、自身素質(zhì)條件等。創(chuàng)業(yè)者充分利 用這些條件，是創(chuàng)業(yè)者打開(kāi)創(chuàng)業(yè)局面，順利進(jìn)人創(chuàng)業(yè)角色的 基礎(chǔ)由于我校領(lǐng)導(dǎo)特別重視學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，特別開(kāi)辟了實(shí)訓(xùn) 基地一一創(chuàng)業(yè)園，這給許多帶有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的我們提供了很大 的舞臺(tái)，讓你可以隨時(shí)展現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)想法，即使你錢很少C并且期間，創(chuàng)業(yè)園老師會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行指 導(dǎo)，更可喜的是，經(jīng)過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)的努力下我校成為吉林省首家

19、 高效就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)中心，同時(shí)我也很幸運(yùn)地成為第一批培訓(xùn) 班的學(xué)員，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)，收獲甚大，以下是我個(gè)人的總結(jié)：首 先，確立好目標(biāo)，必須在不耽誤學(xué)習(xí)的情況下鍛煉自己。因 為大學(xué)是進(jìn)入社會(huì)的搖籃，和以前的學(xué)習(xí)環(huán)境相比較，大學(xué) 有很多鍛煉自己的機(jī)會(huì)。大學(xué)不僅是文化的起源地也是自我 謀生的聚集地。因此，作為大學(xué)生，我們有很多接觸社會(huì)， 在大學(xué)里我們可以半工半讀，家教、服務(wù)員、各中校園代理等兼職都是我們大學(xué)生能勝任的簡(jiǎn)單工作。所以鍛煉自己的 途徑還是很多的。其二，心態(tài)問(wèn)題。擁有良好的心態(tài)，尤其是對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn) 具有清醒的認(rèn)識(shí)，并充分擁有應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的心理準(zhǔn)備，是創(chuàng)業(yè) 成功的必要條件。但是由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面

20、的限 制，未必對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)可能遭遇到風(fēng) 險(xiǎn)的必要準(zhǔn)備。在缺乏良好心態(tài)的情況下，創(chuàng)業(yè)前景也會(huì)受 到相應(yīng)不利影響。再次，經(jīng)驗(yàn)限制。受年齡及相應(yīng)學(xué)識(shí)的限制，大學(xué)生很 難擁有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)知識(shí)一般也限 于“紙上談兵”，在這種情況下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及在公司運(yùn)營(yíng)中 肯定會(huì)遇到各種不可預(yù)見(jiàn)的問(wèn)題，以致創(chuàng)業(yè)困難。第四，知識(shí)限制。創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊(cè)、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷 與資金融通等多方面的豐富知識(shí)，在缺乏相應(yīng)知識(shí)儲(chǔ)備的情 況下，倉(cāng)促創(chuàng)業(yè)不僅難以融到必需的資金，而且在殘酷的市 場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中也將處于劣勢(shì)。第五，資金困境。由于大學(xué)生很難 有足夠的創(chuàng)業(yè)資金，從社會(huì)上融資或獲取無(wú)息及貼息貸款是 必

21、然選擇。但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)由于風(fēng)險(xiǎn)較大，較難獲得必需的 資金。而且一般在獲取資金方面也存在兩種問(wèn)題，一是急于 獲得資金而不惜賤賣技術(shù)，二是過(guò)于珍惜技術(shù)而不肯做由適 當(dāng)?shù)淖尣?。這些問(wèn)題都決定了在資金方面難以獲得相應(yīng)的資 助。最后，技術(shù)限制。理工類大學(xué)生受學(xué)識(shí)的限制，擁有可 創(chuàng)業(yè)的技術(shù)的大學(xué)生只可能是少數(shù)。而對(duì)于那些文科類大學(xué) 生來(lái)講，很難擁有可以創(chuàng)業(yè)的技術(shù)。技術(shù)的缺乏直接限制了 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將遭遇較多的 困難。這時(shí)讓我想起了之前干滑冰場(chǎng)的經(jīng)歷。干滑冰場(chǎng)的主要原因是雙陽(yáng)湖滑冰場(chǎng)：一，離校太遠(yuǎn) ；二，在湖上滑冰不安 全；三，打車來(lái)回費(fèi)用太高；四，交通不方便和同學(xué)不知道路 線等等因素。看到這個(gè)行業(yè)的生命力，天然的場(chǎng)地，較低的 成本，大量的客源。之后我的項(xiàng)目經(jīng)過(guò)校創(chuàng)業(yè)辦同意，就干 起了滑冰場(chǎng)，一下子促進(jìn)了部分愛(ài)好滑冰的學(xué)生簇?fù)磉M(jìn)來(lái)不 僅提高