教育教學(xué)工作永遠(yuǎn)在路上-最新資料

1、教育教學(xué)工作永遠(yuǎn)在路上自 2007 年大學(xué)畢業(yè)，我就開始了教書生涯，擔(dān)任高中化學(xué)教師。一路走來，有笑有淚，感觸頗多。作為教師，要愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、言傳身教、率先垂范。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀、積極向上的價值觀。在教學(xué)上，自己的業(yè)務(wù)要精益求精， 還要不斷更新教學(xué)觀念。特別是研讀了新課程理念后，我覺得不但要教學(xué)生“學(xué)會”，更要教學(xué)生“會學(xué)”。于是，在學(xué)校的大力支持下，我于2012 年3 月，開始了高效課堂教學(xué)模式的探索之路：自主學(xué)習(xí)、疑點反饋、合作探究、個人展示、教師點評、自我檢測。課前我根據(jù)學(xué)生實際，對我要上的每節(jié)課都設(shè)計了導(dǎo)學(xué)案， 讓學(xué)生以導(dǎo)學(xué)案為引領(lǐng)，有充分的時間和空間，自己先

2、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在課堂上通過對問題的分組研討得出正確的結(jié)論，演繹自己的思維過程，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，教師只對學(xué)生進(jìn)行組織、 點撥和激勵。 我堅持在課前親自翻閱每個學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，以便督促學(xué)生克服惰性，發(fā)揮其主觀能動性，并及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實際水平和個體差異。經(jīng)過我和學(xué)生們的不斷探索、不斷努力， 我發(fā)現(xiàn)我們很快學(xué)會并駕馭了這種課堂模式， 學(xué)生們課前的自主學(xué)習(xí)越來越扎實， 自主學(xué)習(xí)的動力十足。 課堂中學(xué)生討論激烈、 展示環(huán)節(jié)非常自信， 學(xué)生得到認(rèn)可與肯定時特別喜悅與興奮。不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績都有較大幅度的提高，我也因此被授予“構(gòu)建高效課堂先進(jìn)個人”稱號?；瘜W(xué)學(xué)科不

3、同于別的學(xué)科，化學(xué)來源于生活、服務(wù)于社會。所以化學(xué)課堂一定要聯(lián)系生活，才能使枯燥的化學(xué)知識形象生動，我們要用幽默風(fēng)趣的語言吸引和感染學(xué)生， 用貼近生活的比喻使難懂的化學(xué)理論變得深入淺出。 例如：每屆高一新生要學(xué)的第一課是“從實驗學(xué)化學(xué)”， 我提問的問題是： 先有生活還是先有化學(xué)？先有實驗還是先有化學(xué)？當(dāng)同學(xué)們弄清楚問題后。 明白化學(xué)的主線就是： 生活實驗化學(xué)生活， 學(xué)會用化學(xué)的眼光看生活，就會用生活的態(tài)度學(xué)化學(xué)。在講授“醛”知識的時候，我問同學(xué)們： “甲醛有毒嗎？”同學(xué)們異口同聲地回答：“有。”我接著問：“甲醛有害嗎？”同學(xué)們還是異口同聲地回答：“有。”我反問：“真的有害嗎？”這時一位同學(xué)站起

4、來回答： “甲醛是有害的， 我看到過新聞報道，說一些家具或者裝修材料里甲醛超標(biāo)危害人體健康。”我繼續(xù)問：“一些家具或者裝修材料里甲醛超標(biāo)， 是甲醛自愿的嗎？是它主動去危害人體健康的嗎？”這時候這位同學(xué)接著說：“老師，甲醛有毒，但它是否有害完全取決于使用它的人，一些家具或者裝修材料里甲醛超標(biāo)，這是一些商人缺乏社會責(zé)任感造成的?！蔽艺f：“很好！作為學(xué)習(xí)化學(xué)的中學(xué)生，我們應(yīng)該為甲醛平反，不能談醛色變。 甲醛是一種非常重要的化工原料，可以制成酚醛樹脂，低端的可以制作灶具的手柄。超純凈、超均勻的酚醛樹脂還是制造芯片的核心材料?！弊詈?，同學(xué)們形成共識甲醛有毒， 但不一定有害。 學(xué)習(xí)化學(xué)知識應(yīng)該為社會服務(wù)，而不是危害社會。要給學(xué)生一杯水， 教師要有一泉水， 而且是不斷更新的一泉活水。我深知其中的道理，在日常教學(xué)工作和生活中，我不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，鉆研業(yè)務(wù)，并嘗試在教學(xué)實踐中應(yīng)用，或成功或失敗我都不斷反思， 并及時把我的困惑或感觸寫下來。 近年來，我筆耕不輟， 有多篇論文在 中學(xué)化學(xué)數(shù)理化解題研究 中學(xué)生理科應(yīng)試等報刊上發(fā)表，主持并完