小學(xué)綜合實(shí)踐活動_行李箱巧整理教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、【教學(xué)目標(biāo)】1、小組合作探究行李整理的方法，初步學(xué)會自己整理行李箱。2、 在探究活動中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題，分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究、合作、交流的能力。3、使學(xué)生獲得真實(shí)體驗(yàn)，勞動創(chuàng)造美好生活，提高生活品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】探究行李整理的方法，初步學(xué)會自己整理行李箱?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在合作探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生梳理歸納、解決問題的能力?！菊n前準(zhǔn)備】1、學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)學(xué)?！皾?jì)南山青世界研學(xué)”活動安排，學(xué)生準(zhǔn)備研學(xué)行李物品。2、教師準(zhǔn)備：行李箱 6 個(gè)、 多媒體課件、學(xué)生探究活動任務(wù)單、課前學(xué)生問卷調(diào)查并進(jìn)行結(jié)果匯總?！窘虒W(xué)過程】一、問卷導(dǎo)課1. 師：同學(xué)們，下周我們學(xué)校將組織大家去山青世界研學(xué)，想

2、不想去？2. 師： 研學(xué)之前要先做行李準(zhǔn)備工作，我們的行李要帶什么？怎么整理？今天我們就來探究一下行李箱整理的問題。出示課題：行李箱巧整理【設(shè)計(jì)意圖】：利用課前調(diào)查問卷及結(jié)果使學(xué)生有直觀的視覺體驗(yàn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主動、積極地參與探究活動的興趣，為后面的教學(xué)做好鋪墊。二、提出問題1. 師：課前我們進(jìn)行了關(guān)于小學(xué)生行李箱整理及使用情況的問卷調(diào)查，想不想知道結(jié)果，請看大屏幕（出示課件）。2. 師：看完這一組組數(shù)據(jù)，誰有話說？3. 師：一組組數(shù)據(jù)，讓我們看到行李箱整理的必要性。在問卷中， 大家反映在出門時(shí)都遇到過很多行李使用和整理的問題，誰來分享一下？4. 學(xué)生提出問題，教師擇機(jī)板書。板書：多又亂裝不進(jìn)

3、找不到忘記帶【設(shè)計(jì)意圖】：真問題促進(jìn)真學(xué)習(xí)，本課以學(xué)生生活情境中發(fā)生的問題為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性，以“活動”為主，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。有學(xué)者說： “最寬松的時(shí)候是創(chuàng)造性思維最活躍、創(chuàng)造力最豐富的時(shí)候。 ”因此，整節(jié)課的教學(xué)都是圍繞活動串聯(lián)起來，讓學(xué)生全程參與，全員參與活動。三、解決問題（一）出示任務(wù)單及活動要求。1. 師：遇到問題，就要想辦法解決，辦法在哪里呢？下面就以小 組為單位進(jìn)行探討，看看哪個(gè)組找到的辦法多。2. （出示課件）（二）小組探究。（三）師生討論、解決問題。1. 討論：整理行李箱的步驟。師：同學(xué)們，剛才老師看到同學(xué)們探究時(shí)非常熱烈！哪個(gè)小組首先來分享一下你們是怎

4、樣整理行李箱的。生：我們小組先列行李清單，然后再整理，最后裝箱。生：我們小組先進(jìn)行目的地了解，然后根據(jù)目的地準(zhǔn)備清單，然后整理分類裝箱。師： 你們小組為什么把了解目的地做為整理行李箱的第一步呢？師：大家的行李清單中什么是重要物品？師小結(jié)： （出示課件）通過大家的討論，我們達(dá)成共識。整理行李箱要這樣做：首先了解目的地，然后列行李清單，行李分類整理，最后裝箱，為大家點(diǎn)贊。2. 討論：整理行李箱的巧辦法，解決問題。（ 1）列行李清單師：誰能曬曬你們組的行李清單生：我們組先列一個(gè)詳細(xì)的行李清單，然后對照清單打?qū)μ?，這樣就能解決行李太多裝不下和丟三拉四的問題。師：大家的行李清單一目了然，有的組在清單中詳

5、細(xì)的分類，有的物品還有數(shù)量標(biāo)注，這里還有重要必須的詞語的備注。對自己的出行有打算有計(jì)劃，老師為你們組點(diǎn)贊。（ 2）整理與分類師： 清單中看到有的組進(jìn)行了分類，我采訪一下你們是怎樣分類的？生：我們的行李有衣物類、洗漱類、雜物類。生：我們把行李分為重要物品、安全包、衣物包、洗漱包、學(xué)習(xí)用品包和雜物包。重要物品包括了錢、手機(jī)、銀行卡、學(xué)生證、身份證等，這些物品單獨(dú)放并隨身攜帶。安全包里放指南針、手電筒、藥品等，研學(xué)中會遇到各種突發(fā)事件，我們會用到。師：重要物品隨身帶，安全包為出行提供安全保障，大家考慮得真周到。師：大家衣物包里都準(zhǔn)備的什么衣物？生：我們是根據(jù)天氣和出行的時(shí)間考慮選了衣服的件數(shù)，有外套

6、上衣褲子、內(nèi)衣襪子和鞋子。師：你們可真細(xì)心，關(guān)注到了天氣，關(guān)注到了山青世界地處郊外與市內(nèi)的溫差。（ 3）裝箱有技巧生： 我們組找到的辦法是行李裝箱時(shí)要主要一些小技巧。具體我們是這樣做的：第一層先用一部分薄衣物將箱子底不平的地方填平整。然后把長褲類左右攤平放好。接著再放一層薄衣物，再把疊好的外套整齊放好。最后就是把褲腿左右包起來，這樣可以減少褲子因折疊起皺， 再把其他的小物件順著箱子的結(jié)構(gòu)填充在邊角等空隙的地方。然后蓋上蓋子就OK了！生：我們是箱底放硬質(zhì)重物、頂層放柔軟衣物、薄衣服卷成卷、外套對折避免褶皺、洗漱用品等零碎物品要裝包。這樣可以行李箱空間有限，最大限度的收納物品。生： 我們購買了行李

7、分裝袋，把行李根據(jù)分類情況分別裝進(jìn)袋子 里，這樣就能更好的收納放在行李箱，就能解決找不到的問題。生：我們把內(nèi)衣物單獨(dú)裝進(jìn)袋子包好，這樣做講究衛(wèi)生。生： 我們用保鮮膜把液體的瓶口包起來后再擰蓋，這樣就不會撒到箱子里了。生：用真空收縮袋裝衣服。真空收縮袋能夠把袋子里的空氣給抽走，并且能夠把衣服壓制，這樣就能占用最少的空間，不過要帶上抽氣筒才行。生：我們根據(jù)行李選擇合適的行李箱，這樣也能解決裝不下的問題。師：同學(xué)們，大家都考慮到了帶什么，有沒有想到如果乘坐火車或者飛機(jī)，我們在整理行李想時(shí)應(yīng)該注意什么？小結(jié)： （出示課件）同學(xué)們找到的解決辦法真多，大家動手動腦，善用妙辦法，巧用小工具，各種問題迎刃而解

8、?！驹O(shè)計(jì)意圖】：教學(xué)過程為學(xué)生提供生活中研學(xué)前行李整理這一項(xiàng)真實(shí)任務(wù)，在任務(wù)驅(qū)動下突出學(xué)生的自主選擇、直接體驗(yàn)和研究探索，讓學(xué)生在探究了整理行李箱的步驟后，又探究了解決行李箱整理和使用時(shí)遇到的問題。第一時(shí)間把課堂體驗(yàn)交給學(xué)生，讓他們在自我、自然的真實(shí)體驗(yàn)中尋找整理行李箱的辦法，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力，在學(xué)生不斷碰壁后師生再進(jìn)行交流共同探究找到解決問題的辦法。四、PK賽評價(jià)1. 師： 大家在探究中找到的辦法真不錯(cuò)，那解決了我們的問題了嗎？下面我們來進(jìn)行一次PK賽，請看比賽要求：2. 師：請各組把行李箱放到展示臺上，請聽口令：（ 1）迅速打開行李箱師： 采訪一下，剛剛看到行李箱打開一瞬間

9、，行李有的掉了出來，說說你的感想。生：行李沒有分類裝，有的雜物應(yīng)該放到袋子里。（ 2）迅速找出洗漱用品師：酒店里不是有洗漱用品嗎干嘛還帶??？生：節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境。（ 3）迅速找出水杯師：采訪一下，為什么把水杯放到行李箱外的書包里？生：方便在路途中喝水。（ 4）迅速找出筆記本師：采訪一下，為什么要帶筆記本？生：我們的目的是研學(xué)，筆記本是必帶物品。（ 5）迅速整理好行李箱帶回小組總結(jié)：小小的PK 賽讓我們知道，行李箱整理看似簡單其實(shí)學(xué)問很多， 我們只有在不斷的實(shí)踐中才能遇到問題解決問題，用自己的雙手去追求品質(zhì)生活?！驹O(shè)計(jì)意圖】： PK 賽活動包含著智慧的激發(fā)，經(jīng)驗(yàn)的交流，情感的共享； 這種由興趣

10、收獲成功更有興趣形成的良性循環(huán)，會進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生合作的動機(jī)，愿意更多地主動地表現(xiàn)出合作的行為。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使學(xué)生學(xué)得既輕松又愉快，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，大膽放手讓學(xué)生去探索、嘗試、思考，并讓學(xué)生通過活動去操作、討論、交流以達(dá)到本節(jié)課的目的： “自己的行李自己整理，勞動創(chuàng)造美好生活，提高生活品質(zhì)”。五、拓展延伸1. 師：大家知道嗎，這些方法同樣適用于其他地方，誰來說說生活中還有哪些地方需要整理？（書櫥、抽屜、書包、廚房、衛(wèi)生間、 行李箱）2. 師： 同學(xué)們， 小小的行李箱整理不僅鍛煉了我們的動手動腦能力，還鍛煉了我們的規(guī)劃能力，美好生活要靠雙手去創(chuàng)造，自己

11、的事情自己做，自己的行李自己做主，我行、他行、你也行，就讓我們利用所學(xué)方法，在本學(xué)期研學(xué)中自己整理行李，記得拍照發(fā)給我，我期待大家的分享?！驹O(shè)計(jì)意圖】： 綜合實(shí)踐活動課程力求從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，活動設(shè)計(jì)要具備銜接、延伸，突出面向?qū)W生完整的生活世界，引導(dǎo)學(xué)生從日常學(xué)習(xí)生活、社會生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題后應(yīng)用于生活。課后讓大家分享研學(xué)前行李箱整理的照片目的就在于此，同時(shí)使學(xué)生獲得成功的真實(shí)的體驗(yàn)，建立學(xué)習(xí)與生活的有機(jī)聯(lián)系。板書：行李箱巧整理列行李清單整理與分類裝箱有技巧多又亂裝不進(jìn)找不到忘記帶學(xué)情分析行李箱巧整理一課是基于中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要 自主設(shè)計(jì)的一項(xiàng)主題探究活動。針對五年級大

12、多數(shù)學(xué)生行李都由父母整理、外出行李箱使用時(shí)遇到很多問題的狀況，在進(jìn)行課前問卷調(diào)研的基礎(chǔ)上形成主題探究活動。五年級學(xué)生綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力 ; 要讓他們初步掌握參與社會實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。針對課前對學(xué)生所做調(diào)查問卷研究表明，五年級學(xué)生基本學(xué)會整理衣物，但缺乏規(guī)劃能力、問題解決能力。目前各個(gè)學(xué)校研學(xué)活動基本安排在五年級，通過調(diào)研了解大多數(shù)學(xué)生缺乏對目的地規(guī)劃能力、行李整理能力、問題解決能力。

13、本人執(zhí)教班級屬于外來務(wù)工子女定點(diǎn)學(xué)校， 班級中跟隨父母外出旅游的更是少之又少，所以學(xué)校研學(xué)活動前結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活特此設(shè)計(jì)本探究活動。針對于所授課班級學(xué)生情況，整節(jié)課的教學(xué)都是圍繞活動串聯(lián)起來，讓學(xué)生全程參與，全員參與，重視活動中同學(xué)之間的交流，充分利用學(xué)生之間的差異，利用學(xué)生之間的資源組織教學(xué)。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使學(xué)生學(xué)得既輕松又愉快，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，大膽放手讓學(xué)生去探索、嘗試、思考，并讓學(xué)生通過活動去操作、討論、交流以達(dá)到本節(jié)課的目的： “自己的行李自己整理，勞動創(chuàng)造美好生活，提高生活品質(zhì)”。效果分析行李箱巧整理一課能根據(jù)綜合實(shí)踐活動課程的目標(biāo)，并基于

14、學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)活動主題和具體內(nèi)容，并選擇相應(yīng)的活動方式。 密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的主題探究活動。遵循了自主性、實(shí)踐性、開放性、整合性、連續(xù)性的組織原則。行李箱巧整理一課重視學(xué)生自身發(fā)展需求，尊重學(xué)生的自主選擇。教師善于引導(dǎo)學(xué)生圍繞活動主題，從課前調(diào)查問卷切入，結(jié)合學(xué)校實(shí)際研學(xué)前行李整理這一真實(shí)、具體的活動內(nèi)容，設(shè)定活動目標(biāo)任務(wù)，提升學(xué)生自主規(guī)劃和管理能力。同時(shí)，課堂中善于捕捉和利用課程實(shí)施過程中生成的有價(jià)值的問題，指導(dǎo)學(xué)生深化活動主題，不斷完善活動內(nèi)容。行李箱巧整理一課課堂中強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷探究活動，在 “動手做” “實(shí)

15、驗(yàn)” “探究” “設(shè)計(jì)” “創(chuàng)作” “反思”的過程中進(jìn)行“體驗(yàn)”“體悟”“體認(rèn)”，在全身心參與的活動中，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐創(chuàng)新能力。本課內(nèi)容設(shè)計(jì)是基于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的要求，是研學(xué)課程中的一個(gè)小主題，基于學(xué)生生活中的真實(shí)體驗(yàn)，活動內(nèi)容具有遞進(jìn)性。促使活動內(nèi)容由簡單走向復(fù)雜，使活動主題向縱深發(fā)展，不斷豐富活動內(nèi)容、拓展活動范圍，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的持續(xù)發(fā)展。整個(gè)教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得到了尊重，群體性主體參與率高，學(xué)生真正體驗(yàn)了解決問題后探究成功的樂趣。老師思路清晰，邏輯性強(qiáng)，語速合適，善于引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，組織學(xué)生開展活動， 學(xué)生積極主動的參與，主動探究，合作

16、交流，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，重點(diǎn)突出。使每個(gè)學(xué)生有不同程度的收獲，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂。學(xué)生有積極的情感反應(yīng)，課堂氛圍良好，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。這節(jié)課，整個(gè)教學(xué)過程簡明和諧，樸實(shí)無華。教材分析行李箱巧整理一課是根據(jù)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要的指導(dǎo)要求，自主設(shè)計(jì)的一項(xiàng)主題探究活動。針對五年級大多數(shù)學(xué)生行李都由父母整理、外出行李箱使用時(shí)遇到很多問題的狀況，在進(jìn)行課前問卷調(diào)研的基礎(chǔ)上形成主題探究活動。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，突出面向?qū)W生完整的生活世界，引導(dǎo)學(xué)生從日常學(xué)習(xí)生活、社會生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，使學(xué)生獲得關(guān)于自我、社會、自然的真實(shí)體驗(yàn)，建立學(xué)習(xí)與生活的有機(jī)聯(lián)系。注重學(xué)生自我評價(jià)與同伴間的合作交流和經(jīng)驗(yàn)分享

17、，讓學(xué)生在活動過程中獲得真體驗(yàn)、實(shí)現(xiàn)真學(xué)習(xí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，第一時(shí)間把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去探究、去交流，力求改變“老師教”、“學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式。遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動為主線、思維為核心”的原則，讓學(xué)生積極主動參與教學(xué)全過程，力求讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在探究、 嘗試、思考中去學(xué)會自己整理行李箱，自己找到整理行李箱的巧辦法，自己活動真實(shí)體驗(yàn)。達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、小組合作探究行李整理的方法，初步學(xué)會自己整理行李箱。2、 在探究活動中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題，分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究、合作、交流的能力。3、

18、使學(xué)生獲得真實(shí)體驗(yàn)，勞動創(chuàng)造美好生活，提高生活品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】探究行李整理的方法，初步學(xué)會自己整理行李箱?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在合作探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生梳理歸納、解決問題的能力?！菊n前準(zhǔn)備】3、學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)學(xué)?！皾?jì)南山青世界研學(xué)”活動安排，學(xué)生準(zhǔn)備研學(xué)行李物品。4、教師準(zhǔn)備：行李箱 6 個(gè)、 多媒體課件、學(xué)生探究活動任務(wù)單、課前學(xué)生問卷調(diào)查并進(jìn)行結(jié)果匯總。評測練習(xí)一、學(xué)生課前問卷調(diào)查關(guān)于小學(xué)生行李箱整理及使用情況的問卷調(diào)查為了更好的了解同學(xué)們關(guān)于行李箱整理及使用情況，分析問題、解決1. 外出時(shí)的行李都是（）幫忙整理的A 爸爸媽媽等B 和家人一起C 自己獨(dú)立完成2. 你會整理行李箱嗎？A 會，但整理

19、的不理想B 會，整理的很滿意C 不會3. 你知道整理行李箱的方法嗎A 不知道B 知道一點(diǎn)點(diǎn)C 知道許多4. 你和父母在行李箱整理或使用時(shí)遇到過哪些問題或囧 事？二、學(xué)生課堂探究任務(wù)單行李箱巧整理探究任務(wù)單我們的任務(wù)：請將小組成員“3 天山青世界研學(xué)之旅”的行李整理到一個(gè)行李箱中。我們這樣整理行李箱：我們找到了解決問題的辦法：友情提示：以小組為單位完成任務(wù)。首先討論怎樣整理行李，找到解決問題的辦法，完成任務(wù)單；然后到自選區(qū)選取小組研學(xué)目的地所需物品動手整理行李箱。最后全班進(jìn)行交流分享。三、 學(xué)生課后延伸活動：將研學(xué)活動前整理好的行李箱進(jìn)行拍照，全班分享展評。課后反思行李箱巧整理一課課程目標(biāo)主要體

20、現(xiàn)在問題解決和創(chuàng)意物化上，具體目標(biāo)包括：讓學(xué)生通過小組合作探究行李整理的方法，初步學(xué)會自己整理行李箱；在探究活動中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題，分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究、合作、交流的能力；使學(xué)生獲得真實(shí)體驗(yàn)，勞動創(chuàng)造美好生活，提高生活品質(zhì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中采用調(diào)查問卷導(dǎo)課、提出問題、解決問題、比賽評價(jià)、拓展延伸進(jìn)行遞進(jìn)教學(xué)。通過讓學(xué)生交流、探究、操作中初步學(xué)會行李箱整理并能夠找到解決實(shí)際生活中行李箱整理和使用時(shí)遇到的問題。在問卷導(dǎo)課環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生看到一組組調(diào)研數(shù)據(jù)后，第一時(shí)間帶入學(xué)習(xí)情景，并且根據(jù)學(xué)校到山青世界研學(xué)的實(shí)際任務(wù)所驅(qū)動，學(xué)習(xí)興趣立即被調(diào)動起來。在提出問題教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師開放課堂，讓學(xué)生多說，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談在行李箱整理和使用時(shí)遇到的問題，體現(xiàn)了問題從生活中來，到生活中去的教學(xué)理念。在解決問題教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師第一時(shí)間把課堂體驗(yàn)交給學(xué)生，讓他們在自我、自然的真實(shí)體驗(yàn)中尋找整理行李箱的辦法，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、 解決問題的能力，在學(xué)生不斷碰壁后師生再進(jìn)行交流共