高中物理 淺談高三理科綜合物理科的復(fù)習(xí)策略 新人教版

1、淺談高三理科綜合物理科的復(fù)習(xí)策略     2010年廣東省高考采用了“3文/理科綜合”的考試形式，這無疑對高中畢業(yè)班的教學(xué)影響極大。如何把握高考改革的脈搏，加強(qiáng)教學(xué)改革力度，改善復(fù)習(xí)策略呢？筆者通過一年多的認(rèn)真分析研究，深刻地感到它的備考既不同于“3X” 的模式，又可運(yùn)用“3X” 應(yīng)考的某些策略，在復(fù)習(xí)的過程中頗有體會：一、2010年廣東省物理試題分析2010年廣東省高考理科綜合物理試題科學(xué)、規(guī)范。試卷長度適宜，結(jié)構(gòu)比較合理，體現(xiàn)了高考的穩(wěn)定性和政策的連續(xù)性。 試題強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的靈活運(yùn)用與遷移，突出了對學(xué)生能力的全面考查，注重將物理基礎(chǔ)知識與生產(chǎn)、生活及現(xiàn)代科技的

2、應(yīng)用相結(jié)合，具有鮮明的時(shí)代特征和物理學(xué)科特色。物理試題考核的仍然是學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識和重要主干知識的綜合應(yīng)用。主要涉及牛頓運(yùn)動(dòng)定律、動(dòng)量守恒定律、機(jī)械能守恒定律、帶電粒子在電磁場中運(yùn)動(dòng),電磁感應(yīng)等等9道選擇題的難度比較適中，只要平時(shí)注重基礎(chǔ)知識和基本能力的訓(xùn)練，還是比較容易完成。其中第16題考查圖象、電場知識對學(xué)生能力的要求較高。而第34題更加突出考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰θ鐚?shí)驗(yàn)原理、儀器使用和讀數(shù)、誤差分析等，要求比較全面，試題難度適中。但從學(xué)生的反饋看，不少學(xué)生在儀器讀數(shù)和誤差分析方面仍出現(xiàn)了問題。試卷在注重對基礎(chǔ)知識考核的同時(shí)，突出了數(shù)學(xué)工具在物理解題中的應(yīng)用，主要表現(xiàn)在計(jì)算題第35和36題中，也

3、使得物理試卷的難度增加，增大試卷區(qū)分度。二、理科綜合科的指導(dǎo)思想、命題原則及物理試卷命題趨向   1、理科綜合考試的指導(dǎo)思想是以能力測試為主導(dǎo)，考查學(xué)生所學(xué)相關(guān)科目的基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識解決問題的能力。其命題的總體原則是：命題更加注重能力與素質(zhì)的考查；命題范圍遵循教學(xué)大綱；試題設(shè)計(jì)增加應(yīng)用性、能力型題目，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，注重考查考生分析問題和解決問題的能力，取材更加緊密結(jié)合現(xiàn)代社會、科學(xué)實(shí)際；適當(dāng)減少題量，降低難度，給學(xué)生充分思考的時(shí)間，有利于考查能力；試題情景設(shè)計(jì)切入容易，深入難，有利選拔，題目設(shè)計(jì)有一定的層次性。   2、

4、2011年理科綜合命題的走向分析：試題保持相對的穩(wěn)定性和連續(xù)性，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：   （1）試卷的結(jié)構(gòu)、題型、題量保持相對穩(wěn)定，選擇題和非選擇題賦分比例仍不變；    （2）理科綜合能力測試，仍以學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法和學(xué)科能力的考查，不過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識內(nèi)容的覆蓋率；   （3）注重綜合能力和素質(zhì)的考查：題目設(shè)計(jì)與選材聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的、社會的、生產(chǎn)生活的問題，不拘于教學(xué)大綱，背景材料新，但解決問題所需知識內(nèi)容遵循教學(xué)大綱和各學(xué)科考試說明。 三、學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的困難 首先，不少同學(xué)總有這樣的疑問：“上物理課時(shí)聽

5、得懂，聽得清，就是在課后不會做題。首先分析一下為什么上課聽得懂，而課后不會做？我們都有這樣的切身感受：讀某一篇文學(xué)作品，文章中對自然景色、人物心里活動(dòng)的描寫，可謂是令人叫絕，而自己也能理解作者的表達(dá)。但如果讓自己提起筆來寫，就不能寫出這樣的水平。聽別人說話，看別人文章，聽懂看懂絕對沒有問題，但要自己寫出來變成自己的東西就不那么容易了。因而要由聽懂變成會做，就要在聽懂的基礎(chǔ)上，多練習(xí)，多總結(jié)，才能掌握其中的規(guī)律，真正變成自己的知識，這也正是學(xué)習(xí)高中物理應(yīng)該下功夫的地方。其次，觀察和實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)是物理教與學(xué)的基礎(chǔ)，物理實(shí)驗(yàn)是建立物理概念、獲得物理規(guī)律的重要途徑?？上У氖?，在中學(xué)物理的實(shí)際教學(xué)中常常存在

6、著忽視觀察實(shí)驗(yàn)的過程，往往是紙上談兵，用講實(shí)驗(yàn)來代替做實(shí)驗(yàn)。這顯然沒有為教好學(xué)好物理開個(gè)好頭。第三，作為文/理科綜合科的教學(xué)，現(xiàn)在的課時(shí)數(shù)比以前X科少得多，但物理科的考點(diǎn)并沒有減少，相對來說加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。另外綜合科的考試時(shí)間各科很難合理分配，很多考生往往存在不能按時(shí)完成考試的現(xiàn)象。    四、物理科復(fù)習(xí)建議及應(yīng)試策略   以上分析我們可以看到：實(shí)行新高考后，高考試題更側(cè)重于對學(xué)生基本技能和學(xué)科素質(zhì)的考查。素質(zhì)和能力的培養(yǎng)不是一日之功，而在于“養(yǎng)兵千日”。針對新高考實(shí)施后高考命題特點(diǎn)，依據(jù)2010年理科綜合考試大綱的說明及物理學(xué)科特點(diǎn)，筆者認(rèn)為在理科

7、綜合中的物理復(fù)習(xí)應(yīng)認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：    1、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出學(xué)科內(nèi)知識梳理和學(xué)科內(nèi)綜合。教學(xué)要立足于本學(xué)科的理論體系、思想方法和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行有序復(fù)習(xí)。首先要抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，即抓好“雙基”落實(shí)，打好基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)要以教材為線索，以“兩綱”覆蓋的87個(gè)知識點(diǎn)為重點(diǎn)，進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，不留疑點(diǎn)和易混點(diǎn)，突出概念理解。復(fù)習(xí)時(shí)把學(xué)生引導(dǎo)到對知識的產(chǎn)生過程的認(rèn)識、概念內(nèi)涵和外延的理解掌握上來。在教學(xué)中要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu)。要改變“大題量、高難度、低效益”的訓(xùn)練模式，特別是要有意識地把教學(xué)過程變?yōu)閷W(xué)科思維活動(dòng)的過程，充分調(diào)動(dòng)并展現(xiàn)學(xué)生思維活動(dòng)的過程

8、。在習(xí)題教學(xué)中要增強(qiáng)交互性，解題后要注重反思。對物理概念的復(fù)習(xí)要聯(lián)系實(shí)際、結(jié)合試題、進(jìn)入情景、進(jìn)行有針對性的分析、歸納，反對簡單羅列條文，空頭說教式的復(fù)習(xí)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)科內(nèi)的第二階段復(fù)習(xí)，此時(shí)應(yīng)以學(xué)科內(nèi)的綜合為主，把學(xué)科知識和學(xué)科能力緊密結(jié)合起來，進(jìn)行講練結(jié)合的專題復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用學(xué)過知識，以提高綜合解決問題的能力。2、突出主干知識，落實(shí)重點(diǎn)，進(jìn)行綜合能力訓(xùn)練。理科綜合測試不以知識點(diǎn)的交叉為考查重點(diǎn)，而是以理解、掌握和運(yùn)用所學(xué)知識的能力為考查重點(diǎn)，并反映相關(guān)學(xué)科的主干內(nèi)容。物理學(xué)科中力學(xué)、電學(xué)占全部考試內(nèi)容的75%，是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，其中牛頓運(yùn)動(dòng)定律、動(dòng)量守恒定律、機(jī)械能守恒定律，電場

9、與電路、帶電粒子在電磁場中的運(yùn)動(dòng)、電磁感應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化是重中之重，對近代物理知識和物理實(shí)驗(yàn)要精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)方案。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，我們要鉆研備課內(nèi)容，抓住主干知識，注重網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)及內(nèi)在聯(lián)系，突出重要考點(diǎn)，注重能力方法思維過程和綜合應(yīng)用，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。建議在3月“一模”以前完成第一輪復(fù)習(xí)，從4月份起開始進(jìn)入綜合訓(xùn)練。在5月份，三門學(xué)科第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，收集全省各地的模擬試卷，每周安排一次綜合能力測試。通過做試卷，使學(xué)生逐漸找到感覺，從實(shí)踐中體會解題方法和思路技巧。3、控制深度，把握難度，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)標(biāo)高。理科綜合測試的目的是考查學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，單獨(dú)學(xué)科能力的考查同原來相比已退居次位。所以

10、復(fù)習(xí)課的深度和難度均應(yīng)適當(dāng)降低，學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際確定教學(xué)目標(biāo)，讓不同層次的學(xué)生在不同基礎(chǔ)上有所發(fā)展，切忌出現(xiàn)“高起點(diǎn)”、“高難度”、“高目標(biāo)”的“三高”現(xiàn)象。要在85%的學(xué)生群體層面上確定教學(xué)基準(zhǔn)，訓(xùn)練檢測試題的易、中、難比例以5：4：1為宜，同時(shí)要改革對學(xué)生評價(jià)的傳統(tǒng)模式，及時(shí)肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。   4、改革教法，優(yōu)化學(xué)法，精編練習(xí)，及時(shí)講評，提高學(xué)生的自學(xué)能力。素質(zhì)教育的實(shí)施和高考形式的改革，教師要認(rèn)真研究理科綜合能力測試高考試題及有關(guān)信息的動(dòng)態(tài)，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，把課堂教學(xué)中傳授知識的過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，以盡可能地給學(xué)生提供廣泛的思維和想象

11、空間，引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”。 改變講課方式與教法，運(yùn)用創(chuàng)新教育教學(xué)模式和計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)。堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，積極實(shí)行啟發(fā)式、討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立鉆研精神和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 理科綜合物理科的復(fù)習(xí)，要結(jié)合內(nèi)容適時(shí)組編適量的試題，給學(xué)生必要的訓(xùn)練，教師應(yīng)認(rèn)真分析理科綜合測試的命題立意思路、題型結(jié)構(gòu)、和學(xué)科知識點(diǎn)的關(guān)系，注意多收集資料、信息材料等，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行精編、精講。要防止教師過多包辦代替、過多控制學(xué)生自學(xué)時(shí)間，避免發(fā)放過多內(nèi)容雜、難度深、重復(fù)多的訓(xùn)練試題。提倡講練結(jié)合，精講精練。   5、勤做實(shí)驗(yàn)，重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。重視

12、考試大綱要求的13個(gè)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)思想、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)手段方面的教學(xué)指導(dǎo)：實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生思維和實(shí)踐能力的重要途徑。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：一是要加強(qiáng)課堂演示實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)盡可能地拓展演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和空間，通過多樣化的演示創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，激發(fā)學(xué)生的思維；二是應(yīng)積極創(chuàng)造條件，開設(shè)更多的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生有更多的機(jī)會動(dòng)手，在動(dòng)手的過程中多動(dòng)腦，手腦并用，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中加深對基礎(chǔ)知識的理解，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作技能；三是通過設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇合適的實(shí)驗(yàn)器材，安排合理的實(shí)驗(yàn)步驟，設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)處理的方法，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，分析實(shí)驗(yàn)誤差，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用實(shí)驗(yàn)知識的能力、對知識的遷移能力和實(shí)踐能力。 6、強(qiáng)化應(yīng)試心理素質(zhì)訓(xùn)練，掌握科學(xué)應(yīng)試策略與技巧，提高理科綜合應(yīng)試能力。教師應(yīng)對學(xué)生加強(qiáng)心理素質(zhì)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握科學(xué)的應(yīng)試策略。為爭取良好臨場發(fā)揮，提出幾點(diǎn)要求：消除心理障礙，保持冷靜從容的心理狀態(tài)。掌握考試技巧，充分發(fā)揮自己潛能?？荚嚂r(shí)注意要堅(jiān)持先覽后作、先易后難、先熟后生。解題時(shí)要堅(jiān)持審題要慢，解題要快；計(jì)算要慢，書寫要快?？荚囍幸獔?jiān)持注意方法的選擇，防止小題大作，注意表述的準(zhǔn)確性、邏輯性和簡潔性，注意解題時(shí)要立足一次成功。合理安排考試時(shí)間?？傊?，教師要有意識地通過測練，增強(qiáng)學(xué)生心