八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 專題 19.1.2 函數(shù)的圖象（第1課時(shí)）（提升版）課件 新人教版 (3)

1、第四單元第第2020課俗世奇人課俗世奇人【本節(jié)要點(diǎn)本節(jié)要點(diǎn)】1識(shí)記文學(xué)常識(shí)識(shí)記文學(xué)常識(shí)2 2梳理文章簡(jiǎn)單而曲折的情節(jié)，把握作品人物及思想內(nèi)容。梳理文章簡(jiǎn)單而曲折的情節(jié)，把握作品人物及思想內(nèi)容。 要學(xué)會(huì)要學(xué)會(huì)喲喲溫故知新溫故知新 1.給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。sh（）米面（）米面shn（）長(zhǎng)（）長(zhǎng)zhn（）漿（）漿發(fā)發(fā)zhng（）（）打怵（）打怵（）撂（）高的撂（）高的一瞅（）一瞅（）摳（）下?lián)福ǎ┫孪葘W(xué)一點(diǎn)先學(xué)一點(diǎn)溫故知新溫故知新 先學(xué)一點(diǎn)先學(xué)一點(diǎn)1給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。sh（秫）米面（秫）米面shn（擅）長(zhǎng)（擅）長(zhǎng)zhn

2、（蘸）漿（蘸）漿發(fā)發(fā)zhng（怔）（怔）打怵（打怵（ch）撂（撂（lio）高的）高的一瞅（一瞅（chu）摳（摳（ku）下）下課堂探討課堂探討 馮驥才，浙江寧波人，祖籍浙江慈溪，馮驥才，浙江寧波人，祖籍浙江慈溪，19421942年生于天津。著名年生于天津。著名當(dāng)代作家，文學(xué)家，藝術(shù)家，民間藝術(shù)工作者。著名民間文藝當(dāng)代作家，文學(xué)家，藝術(shù)家，民間藝術(shù)工作者。著名民間文藝家?，F(xiàn)任中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)執(zhí)行副主席，中國(guó)文聯(lián)副主席，家?，F(xiàn)任中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)執(zhí)行副主席，中國(guó)文聯(lián)副主席，中國(guó)小說(shuō)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)民間文藝家協(xié)會(huì)主席，天津大學(xué)文學(xué)中國(guó)小說(shuō)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)民間文藝家協(xié)會(huì)主席，天津大學(xué)文學(xué)藝術(shù)研究院院長(zhǎng)

3、，藝術(shù)研究院院長(zhǎng)，文學(xué)自由談文學(xué)自由談雜志和雜志和藝術(shù)家藝術(shù)家雜志主編，雜志主編，并任中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央副主席，全國(guó)政協(xié)常委等職，并任中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央副主席，全國(guó)政協(xié)常委等職，20092009年年1 1月月1616日被國(guó)務(wù)院聘為國(guó)務(wù)院參事。日被國(guó)務(wù)院聘為國(guó)務(wù)院參事。探究一下探究一下課堂提高課堂提高 1 1下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）請(qǐng)根據(jù)劃線的句子仿寫(xiě)一句，下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）請(qǐng)根據(jù)劃線的句子仿寫(xiě)一句，使其成為排比句。（使其成為排比句。（3 3分）分）第四單元是以民族文化為主題的單元。第四單元是以民族文化為主題的單元。在在俗世奇人俗世奇人中，我中，我們看到了馮驥才用幽默的語(yǔ)言塑造了兩位神形兼

4、備的民間高手；們看到了馮驥才用幽默的語(yǔ)言塑造了兩位神形兼?zhèn)涞拿耖g高手；在在春酒春酒中，我們讀到了琦君用詩(shī)化的語(yǔ)言描繪了一位熱情中，我們讀到了琦君用詩(shī)化的語(yǔ)言描繪了一位熱情大方的善良母親；大方的善良母親； 在在云南的歌會(huì)云南的歌會(huì)中，中， 。這些文章涉及。這些文章涉及趣味盎然、生動(dòng)豐富的民風(fēng)民俗以及民間藝人軼事，文筆生動(dòng)，趣味盎然、生動(dòng)豐富的民風(fēng)民俗以及民間藝人軼事，文筆生動(dòng)，妙趣橫生。妙趣橫生。做的怎樣？做的怎樣？課堂提高課堂提高 【答案答案】（1）句式要求和劃線句相同，其中必須包括作者、語(yǔ)）句式要求和劃線句相同，其中必須包括作者、語(yǔ)言特點(diǎn)、人物形象。言特點(diǎn)、人物形象。【解析解析】試題分析：開(kāi)

5、放性語(yǔ)言運(yùn)用，沒(méi)有統(tǒng)一答案。仿寫(xiě)要試題分析：開(kāi)放性語(yǔ)言運(yùn)用，沒(méi)有統(tǒng)一答案。仿寫(xiě)要求句式相同或相似，能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表求句式相同或相似，能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述正確即可。力求做到形神兼?zhèn)洌Z(yǔ)意流暢。述正確即可。力求做到形神兼?zhèn)?，語(yǔ)意流暢。做的怎樣？做的怎樣？課堂探討課堂探討 梳理文章簡(jiǎn)單而曲折的情節(jié)，把握作品人物及思想內(nèi)容。梳理文章簡(jiǎn)單而曲折的情節(jié)，把握作品人物及思想內(nèi)容。做的怎樣？做的怎樣？課堂探討課堂探討 人物情感的把握：人物情感的把握：1.通過(guò)閱讀整體感知文意通過(guò)閱讀整體感知文意 ，梳理情節(jié)，梳理情節(jié) ，思考，思考作者在字里行間流露出什么樣的感情？作者在字里

6、行間流露出什么樣的感情？ 做的怎樣？做的怎樣？課堂探討課堂探討 課文主要內(nèi)容及作者情感 泥人張“奇”在哪里？何以見(jiàn)得？ （1）“奇”在手藝高超。文章第1段就說(shuō)他手藝無(wú)與倫比。第6段、第8段、第9段 （2）“奇”在行事奇特。表現(xiàn)在冷靜對(duì)付海張五的挑釁、侮辱上。以其人之道還治其人之身，讓他自作自受、自取其辱。 （3）“奇”在品性奇特。應(yīng)付從容、自尊沉穩(wěn)、內(nèi)斂干練?？傇u(píng)：大本領(lǐng)、大智慧。對(duì)聯(lián)。課堂提高課堂提高 1 1本文標(biāo)題本文標(biāo)題“俗世奇人俗世奇人”有什么含義？有什么含義？_做的怎樣？做的怎樣？課堂提高課堂提高 【答案答案】從標(biāo)題中可以看出文章的主要內(nèi)容，泥人張、好嘴楊從標(biāo)題中可以看出文章的主要內(nèi)

7、容，泥人張、好嘴楊巴均是一等一的高手，但又不是世外之人；他們有才能、有個(gè)巴均是一等一的高手，但又不是世外之人；他們有才能、有個(gè)性，喜怒哀樂(lè)樣樣俱全，但行事言語(yǔ)又高于常人，所以用性，喜怒哀樂(lè)樣樣俱全，但行事言語(yǔ)又高于常人，所以用“奇奇人人”稱之。稱之?！窘馕鼋馕觥恐云疬@個(gè)標(biāo)題，還要回歸到文章內(nèi)容中去尋找原之所以起這個(gè)標(biāo)題，還要回歸到文章內(nèi)容中去尋找原因，該標(biāo)題需要解釋兩方面的意思，為何因，該標(biāo)題需要解釋兩方面的意思，為何“俗世俗世”？為何？為何“奇奇人人”？找出有關(guān)他們這個(gè)稱謂的兩大原因？找出有關(guān)他們這個(gè)稱謂的兩大原因找到竅門了嗎？找到竅門了嗎？課堂提高課堂提高2 2說(shuō)說(shuō)下面各句的巧妙之處在哪里。說(shuō)說(shuō)下面各句的巧妙之處在哪里。（1 1）手藝道上的人，捏泥人的）手藝道上的人，捏泥人的“泥人張泥人張”排第一。而且，排第一。而且，有第一，沒(méi)第二，第三差著十萬(wàn)八千里。有第一，沒(méi)第二，第三差著十萬(wàn)八千里。_（2 2）三分活，七分說(shuō)，死人說(shuō)活了，破貨變好貨，買賣人）三分活，七分說(shuō)，死人說(shuō)活了，破貨變好貨，買賣人的功夫大半在嘴上。的功夫大半在嘴上。_課堂提高課堂提高【答案】（1）運(yùn)用夸張的修辭手法，突出“泥人張”的技藝超凡絕倫，而且這種強(qiáng)烈的夸張，能給讀者留下深刻的印象。（2）句式整齊，句句押韻，隨著字?jǐn)?shù)的不斷增多，在意思的表達(dá)