淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思想道德素質(zhì)教育-精選文檔

1、淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思想道德素質(zhì)教育德育 , 是有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者進(jìn)行思想品德教育。數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思想品德教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要一環(huán)，作為數(shù)學(xué)老師， 應(yīng)當(dāng)樹(shù)立教書(shū)與育人并重的新觀念，將德育寓于自己的教學(xué)之中， 本文就如何利用課堂教育滲透思想道德素質(zhì)教育談幾點(diǎn)看法：一、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)介紹我國(guó)數(shù)學(xué)史上的名人名事對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育我國(guó)是數(shù)學(xué)故鄉(xiāng)之一， 中華民族有光輝燦爛的數(shù)學(xué)史， 在數(shù)學(xué)教學(xué)中， 有意識(shí)地向?qū)W生講古代數(shù)學(xué)家的光輝事跡， 便能使學(xué)生很自然地受到愛(ài)國(guó)主義思想陶冶。 如我在講圓的面積時(shí)， 把古代數(shù)學(xué)家祖沖之計(jì)算圓周率的故事介紹給學(xué)生， 祖沖之為了求得較精確的圓周

2、率， 他先算出正六邊形的邊長(zhǎng)， 然后將邊數(shù)一倍倍地增加，最后算出了圓內(nèi)接正 12288 邊形的邊長(zhǎng)， 他得出的圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后七位。 比歐洲數(shù)學(xué)家得出同樣的結(jié)果早一千多年。這在當(dāng)時(shí)落后的研究條件下，是難能可貴的?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)攻克了“哥德巴赫猜想”， 奪取數(shù)學(xué)上的皇冠明珠。 通過(guò)介紹以上史料， 使學(xué)生產(chǎn)生一種民族自豪感， 感受到中華民族完全有能力屹立于世界科學(xué)前列， 激發(fā)學(xué)生為中華之崛起而努力讀書(shū)的壯志。二、利用數(shù)學(xué)規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育數(shù)學(xué)是“辯證的輔助工具和表現(xiàn)形式”， 這說(shuō)明數(shù)學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義的世界觀方面能發(fā)揮獨(dú)特作用。 利用結(jié)構(gòu)的變化讓學(xué)生理解量變、 質(zhì)變的規(guī)律

3、及對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。比如，在數(shù)學(xué)中，加法和減法、乘法和除法、正數(shù)和負(fù)數(shù)他們都是對(duì)立的， 但它們?cè)谝欢ǖ臈l件下， 又可互相轉(zhuǎn)化。如減去一個(gè)負(fù)數(shù)相當(dāng)于加上一個(gè)正數(shù)， 除以一個(gè)數(shù)相當(dāng)于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。 這充分說(shuō)明矛盾在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化的哲學(xué)原理。在教學(xué)中，教師要利用一定內(nèi)容， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行深刻辯證唯物主義我思想教育。 而學(xué)生一旦形成辯證唯物主義思想， 就可以有效地抵制社會(huì)上各種封建迷信及邪理歪說(shuō)， 為以后形成堅(jiān)定的政治理想打下基礎(chǔ)。三、利用數(shù)學(xué)本身特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)數(shù)學(xué)是一門(mén)精確科學(xué)，在數(shù)學(xué)中，哪怕是差一個(gè)符號(hào)、少一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、多一個(gè)字或少一個(gè)字，在邏輯上

4、也是難以通過(guò)的。粗枝大葉，敷衍塞責(zé)都是與數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性格格不入的， 虛偽更是與數(shù)學(xué)無(wú)緣。特別是數(shù)學(xué)上的一些概念、述語(yǔ)更是嚴(yán)謹(jǐn)。如梯形的意義，只能說(shuō)成“只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形”， 而不能說(shuō)成“有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形”， 還有一些數(shù)學(xué)述語(yǔ)如“除、除以、去除”都是有區(qū)別的。數(shù)學(xué)就是這樣地教會(huì)人們懂得誠(chéng)實(shí)、正直和科學(xué)態(tài)度的重要性。數(shù)學(xué)還是一門(mén)循序漸進(jìn)、前后連貫、邏輯性很強(qiáng)的抽象學(xué)科。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)，必定會(huì)使人懂得腳踏實(shí)地， 頑強(qiáng)攀登的重要性。 那種投機(jī)取巧不干實(shí)事的人難以登上數(shù)學(xué)科學(xué)的殿堂。 這就說(shuō)明數(shù)學(xué)對(duì)形成良好品德有十分重要的作用， 使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)。四、充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教師自身言行對(duì)學(xué)生的示范教育作用教師的一言一行、 一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。 學(xué)生模仿性很強(qiáng)，所以教師以身作則，以自身的正氣去熏陶、感染學(xué)生，便是德育的又一原則。教師要求學(xué)生按時(shí)到校、不曠課、不遲到，教師必須做到按時(shí)或超前到校， 提前到課堂。 上課語(yǔ)言、板書(shū)要規(guī)范，起表率作用。教師的工作不可能沒(méi)有失誤，如果能將一些失誤在學(xué)生面前公開(kāi)承認(rèn)， 并請(qǐng)學(xué)生監(jiān)督改正， 這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是有勇氣和信心的表現(xiàn)， 對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)則是一種生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)教育，會(huì)使學(xué)生感到老師是他們隊(duì)伍中的一員。真正的“為人師表”不是一句空洞的贊美之言，而是包含著豐富的內(nèi)容。總而言之，在數(shù)學(xué)