在課程實(shí)施中實(shí)踐家園共育策略

1、在課程實(shí)行中實(shí)踐家園共育策略在課程實(shí)行中實(shí)踐家園共育策略江蘇金湖王曉我園自2000年展開“綠色教育課程研究”實(shí)驗(yàn)，建立 以“主題”形式表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容、以“綠色教育”為特點(diǎn)的園 本課程以來，愈來愈深刻地領(lǐng)會(huì)到少兒園、家庭、社會(huì)三方 面共同教育的重要性。并且，孩子年紀(jì)越小，家庭的影響量 越大。這就決定了我們?cè)趯?shí)行課程的過程中，一定建立大教 育觀，踴躍推動(dòng)家園共育。沿襲過去做家長工作的經(jīng)驗(yàn)，我們每學(xué)期有家長半日活動(dòng) 開放，有家長會(huì)，有以班級(jí)為單位的“家長園地”等，可是這 些做法在形式上顯得單一，時(shí)間上持續(xù)性小，特別是與家長間 的互動(dòng)性不強(qiáng)，對(duì)家長的指導(dǎo)作用不大，或許說家長的參加踴 躍性不高，大批的資源

2、沒能好好利用起來在課程實(shí)行的過程中，我們教師不停開動(dòng)腦筋，試試更多做法：察看少兒，記錄 剖析，這樣與家長交流時(shí)更有針對(duì)性，個(gè)別教育的成效顯然； 設(shè)計(jì)表格，讓少兒和家長共同達(dá)成查閱、檢查、統(tǒng)計(jì)等任務(wù)； 親子實(shí)踐活動(dòng)并共同達(dá)成活動(dòng)后的感覺，用圖示文字等表示出 來 幾年實(shí)驗(yàn)下來，在探索中實(shí)踐，在大綱精神的引導(dǎo) 下，我感覺在做好家長工作方面自己仍是很有啟迪的，需要提 升實(shí)現(xiàn)家園共育的能力和水平，現(xiàn)歸納以下與同行們同實(shí)踐共完美：一、主動(dòng)與家進(jìn)步行交流要實(shí)現(xiàn)家園共育，我們應(yīng)當(dāng)?shù)谝挥议L常常交流?！敖?流”主假如指家園兩方在教育思想觀點(diǎn)和對(duì)孩子教育問題的 認(rèn)識(shí)上，相互交流見解，以求達(dá)到共鳴；在孩子發(fā)展育教育

3、 方面，常?；ネㄓ嵪?，共商教育對(duì)策。其次：交流方式是多種多樣的：有面向全體家長的，如 召開班級(jí)家長會(huì)談會(huì)進(jìn)行交流；有依據(jù)孩子和家教中的問 題，與部分家長的交流，大批的則是要進(jìn)行個(gè)別化的交流。 缺少交流就難以實(shí)現(xiàn)家園合作教育。第三：交流時(shí)我們教師要尊敬家長，能夠站在家長的地 點(diǎn)上，理解他們的心情，體察他們的需要，能針對(duì)班級(jí)中不 一樣家長采納合適他們能接受的方式與之交流，虛心接受他 們呢的建議和要求，同等友善地對(duì)待他們，即便被家長誤會(huì) 時(shí)也要保持沉著，擅長自控，碰到矛盾時(shí)要主動(dòng)反省，為通 暢交流渠道作出努力。第四：教師對(duì)孩子的關(guān)愛與顯然的教育成效對(duì)實(shí)現(xiàn)家園 交流很重要。只有當(dāng)家長感覺教師關(guān)愛自己的

4、孩子，看到孩 子有了顯然的進(jìn)步時(shí)，家園之間自然就會(huì)架起交流的橋梁。二、織家長參加少兒園教育第一：真實(shí)確定家長是我們少兒教師不行或缺的教育合 作伙伴，并在此基礎(chǔ)上確認(rèn)家長是少兒園教育的重要資源。第二：要擅長利用家長資源。讓他們參加少兒園的教育，與孩子一同玩?；顒?dòng)，一同查找資料， 一同走向社會(huì)擁抱自然，一同自制教玩具；此外還能夠?qū)⒓议L中好的教子經(jīng)驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)在家長會(huì)上、 在家長園地里、 在綠苑小報(bào)上宣傳，讓“家長教育家長”，那樣的影響力也是我們 教師難以達(dá)到的。將家長作為教育資源，對(duì)提升我們教師的教育修養(yǎng)和教 育效益也有很大的幫助。一方面，因?yàn)榧议L對(duì)自己的孩子認(rèn) 識(shí)最多，教師從他們那邊能夠獲取好多很有

5、價(jià)值的信息；另 一方面，家長中也有許多先進(jìn)的教育思想和育兒經(jīng)驗(yàn)，值得 我們教師學(xué)習(xí)。三、擅長作個(gè)別化的家長工作，幫助家長改良教育環(huán)境，提升科學(xué)育兒水平家園共育的一個(gè)重要特點(diǎn)是少兒園育家長的互動(dòng)作用， 這既表此刻組織家長參加少兒園管理和教育等的活動(dòng)，發(fā)揮 家長的作用，支持少兒園工作；又表現(xiàn)為我們教師幫助家長改良家庭教育環(huán)境， 向家長宣傳科學(xué)保育、教育少兒的知識(shí)。在這方面，我們重申要擅長作個(gè)別化家長工作，幫助家長提高科學(xué)育兒水平。家長中教育急于求成的、相互攀比的做法 特別多，記得我?guī)У哪且粚么蟀嘀校晃粙寢屢娮约旱暮⒆?不會(huì)跳繩，又是埋怨又是數(shù)落的，搞的孩子內(nèi)心壓力很大，練習(xí)時(shí)也缺少信心，我發(fā)現(xiàn)這一問題后，耐心地做家長的工 作，使其認(rèn)識(shí)到自己的不良教育心態(tài)與方式給孩子發(fā)展帶來 的負(fù)面結(jié)果，在此基礎(chǔ)上再向其宣