2019中考“說明類”微作文寫作指導(dǎo)

1、2019中考說明類微作文寫作指導(dǎo)羅群英中考說明類微作文，要求考生運(yùn)用說明方式對(duì)所給對(duì)象進(jìn)行簡要解說。解說的對(duì)象可以 是人，可以是具體之物，如特產(chǎn)、建筑、文具、植物等，也可以是抽象之物，如節(jié)口、民俗、 原理等。解說的內(nèi)容可以是對(duì)象的特征、性質(zhì)、成因、功用、成就、含義等。說明類微作文寫作，命題人一般會(huì)提供相關(guān)的文字或圖片材料。要寫好這類作文，一要 用心閱讀題目中提供的文字材料，仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容，抓住說明對(duì)象的主要特征；二要使用 恰當(dāng)?shù)恼f明方法，有的題干中明確要求使用某種說明方法，就要嚴(yán)格使用，沒有給出說明方 法要求的，考生可自行選用；三要合理地安排說明順序（時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序）； 四要有

2、明晰的層次結(jié)構(gòu)，可采用總分總、總分、分總等結(jié)構(gòu)方式。文題1某校擬制作教育名人宣傳櫥窗，同學(xué)們已搜集到關(guān)于陶行知的四則材料。請(qǐng)你根據(jù)這些 材料寫一則介紹陶行知的說明性文字。（不超過200字）原名文港，后改知行，又改行知。1891年生于安徽歙縣。1914年畢業(yè)于金陵大學(xué)。 后留學(xué)美國哥倫比亞大學(xué)。1921年任中華教育改進(jìn)社總干事。1946年去世。著名教育家，提倡并致力平民教育，提出“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一” 等主張，形成“生活教育”思想體系。著有陶行知全集普及教育等。先后創(chuàng)辦曉莊學(xué)校、育才學(xué)校和社會(huì)大學(xué)。九一八事變后，組織國難教育社，創(chuàng)辦“山 海工學(xué)團(tuán)”。主張采用“小先生制”，實(shí)行

3、“即知即傳”。海34年創(chuàng)辦生活教育半月刊。他的教育名言有“捧著一顆心來，不帶半根草去”“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué) 做真人”等。毛澤東說他是“偉大的人民教育家”。解析此題考查考生按照要求篩選信息、組合信息的能力，要求根據(jù)相關(guān)資料，對(duì)陶行知這位 知名人物進(jìn)行介紹宣傳。寫此類作文，考生可以采用作者簡介的模式，介紹作者的生卒年月、 代表作品、主要事跡、貢獻(xiàn)成就等。微文陶行知（1891-1946）,著名教育家,提倡平民教育，提出“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！?“教學(xué)做合一”等主張，形成“生活教育”思想體系。他的教育名言有“捧著一顆心來，不 帶半根草去”“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”等。著有陶行

4、知全集普及教育 等。為實(shí)踐自己平民教育的思想，先后創(chuàng)辦曉莊學(xué)校、育才學(xué)校和社會(huì)大學(xué)。九一八事變后， 組織國難教育社，創(chuàng)辦“山海工學(xué)團(tuán)”。毛澤東說他是“偉大的人民教育家二點(diǎn)評(píng)小作者借鑒語文教材常見的介紹課文作者的模式，先把陶行知的生卒年月附在其姓名后 面，接著介紹他的教育家身份及教育理念，然后說到他教育方面的成就，最后引入毛澤東對(duì) 他的高度評(píng)價(jià)。微文思路明晰，邏輯清楚。文題2將下面一段介紹“泰姬陵”的描寫性文字改寫成說明性文字。要求：說明順序合理，不 超過100字。真是百聞不如一見，泰姬陵確實(shí)令人贊嘆。陵園占地17公頃，大門和泰姬的陵墓，是 由一條長長的筆直的甬道連接起來的。甬道的兩旁，竹木成蔭

5、，鳥鳴明啾。陵園中還有一渠 流水。這渠水時(shí)而瀟灑活潑地流向遠(yuǎn)處，時(shí)而又情意綿綿地出現(xiàn)在你的眼前。你走著走著， 冷不丁抬眼一望，陵墓便突然聳立在你的面前了。它是用純白的大理石建成的，高達(dá)74米， 像一朵云團(tuán)似的從平地升起。而整個(gè)陵墓被籠罩在一片白色的光輝中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，宛如仙山 瓊閣，疑似天上宮闕。解析此題考查考生改寫的能力，這就要求考生明辨描寫與說明兩種表達(dá)方式的本質(zhì)區(qū)別：描 寫應(yīng)該細(xì)膩豐富、優(yōu)美生動(dòng)，說明應(yīng)該準(zhǔn)確科學(xué)、簡潔明了。微文泰姬陵的確令人贊嘆。陵園占地17公頃，陵墓高74米，用純白大理石建成，遠(yuǎn)望似天 宮。在大門和陵墓之間，有一條長而直的甬道，甬道兩旁竹木成蔭。陵園中還有一渠流水, 渠

6、水美鹿多姿。點(diǎn)評(píng)小作者靈活安排說明順序，開篇直奔話題，介紹泰姬陵園的占地和主體部分泰姬陵墓, 接著介紹甬道，最后介紹渠水。介紹由主到次，符合邏輯，簡潔明了。文題3下面是“中國青少年發(fā)展基金會(huì)”圖標(biāo)，請(qǐng)你說明其畫面和寓意。要求：主要采用說明 的表達(dá)方式，必須使用打比方的說明方法，不超過150字。解析此題考查考生的語文綜合能力，包括觀察力、想象力、理解力。寫作此類作文，首先要 仔細(xì)觀察圖標(biāo)中畫面和文字兩方面的內(nèi)容，抓住圖標(biāo)的突出特征。其次，注意由表及里把握 圖標(biāo)的實(shí)質(zhì)，分析其內(nèi)涵和寓意，對(duì)圖標(biāo)的創(chuàng)意說明進(jìn)行合理解說。此圖標(biāo)畫面部分鮮紅的 “太陽”較醒目，結(jié)合文字信息“中國青少年發(fā)展基金會(huì)”，很容易

7、讓人聯(lián)想到“青少年是 八九點(diǎn)鐘的太陽”這一比喻。再者，設(shè)立“基金會(huì)”大都是為了關(guān)愛、援助弱小者。這樣, 圖標(biāo)的寓意就基本解讀明白了。微文此圖標(biāo)由圖畫和文字兩部分組成。圖畫部分為漢字書法的“心”字，生動(dòng)飄逸，像翻騰 的浪濤，托起一輪初升的鮮紅的太陽，即以“愛心托起明天的太陽北文字部分為上下并排 的中文“中國青少年發(fā)展基金會(huì)”和英文“China Youth Development Foundation"。圖標(biāo)寓意 全社會(huì)應(yīng)以大海般的深情，關(guān)懷青少年的成長。整個(gè)圖標(biāo)設(shè)計(jì)簡潔大方，主題鮮明。點(diǎn)評(píng)微文思路清晰?？傮w由外而內(nèi)，先解說圖標(biāo)的外在構(gòu)成，再解說圖標(biāo)的內(nèi)在寓意。解說 其畫面構(gòu)成的時(shí)候，先

8、總說后分說，從上面到下面，從圖畫到文字。文題4據(jù)央視報(bào)道：南京馬拉松比賽中，一個(gè)24歲的小伙在終點(diǎn)前突然倒地，呼吸、心跳驟 停。緊急關(guān)頭，兩名選手為小伙進(jìn)行心肺復(fù):蘇，小伙漸漸有了呼吸。卜面是心肺復(fù)蘇中的“胸外按壓”動(dòng)作示意圖，請(qǐng)你根據(jù)圖示及提示語寫一則說明性文 字，按步驟介紹“胸外按壓”動(dòng)作。（120字左右）【提示】位置：兩乳連線中央胸骨處。方法：以讖關(guān)節(jié)為支點(diǎn)向下按壓5cm。速率：100120次/分鐘。步驟：平放：直跪：按壓。要點(diǎn)：用力、平穩(wěn)、快速、有規(guī)律。解析此題考查考生觀察能力及組織語言文字的能力，要求學(xué)生用簡要的文字說明把自己觀察 到的內(nèi)容有條理地表達(dá)出來?？忌趯懽髦耙J(rèn)真理清圖

9、文之間的解說關(guān)系。寫作此文的 重點(diǎn)在于保持圖文內(nèi)容的完整性；難點(diǎn)在于說明的條理性，可按說明文字中的三個(gè)步驟先后 解說。微文搶救者將被搶救者臉朝上，平放于地上；搶救者在被搶救者側(cè)面雙膝跪地，大腿盡量與 地面垂直；雙手手掌朝下，成十字疊放于被搶救者的兩乳連線中央胸骨處；雙臂繃直，以讖 關(guān)節(jié)為支點(diǎn)：以肩、臂力量，平穩(wěn)、有規(guī)律地用力向下按壓5cm,再向上放松；每分鐘重更 100 120 次。點(diǎn)評(píng)小作者按照搶救時(shí)的三個(gè)步驟逐一說明，很有條理。再者，觀察細(xì)致，表述準(zhǔn)確明白， 如“大腿盡量與地面垂直”“雙臂繃直”。另外，圖文的內(nèi)容沒有遺漏，字?jǐn)?shù)控制得當(dāng)。文題5仔細(xì)觀察下面漫畫這下面沒水，再換個(gè)地方挖，寫一則說明性文字，向沒有看過這 幅漫畫的人介紹它的內(nèi)容。（不超過150字）這下面沒水，再換個(gè)地方挖解析寫作此類微文首先要仔細(xì)觀察漫畫，如人的外貌、神態(tài)、語