2020-2021學(xué)年部編版七年級語文下冊《阿長與山海經(jīng)》寫作教學(xué)課堂實錄

1、2020-2021學(xué)年部編版七年級語文下冊阿長與山海經(jīng)寫作教 學(xué)課堂實錄【設(shè)計意圖】阿長與山海經(jīng)是部編版七年級下冊第三單元的課文。學(xué)生在七年級第一學(xué)期閱讀必 讀書目朝花夕拾時，已經(jīng)對長媽媽的形象有了比較清晰的了解，也能夠感受到魯迅先生 對長媽媽的懷念之情。故而，本學(xué)期我在反復(fù)思量后決定聚焦本文“先抑后揚”的寫作手法， 開發(fā)本文的寫作價值。【課堂實錄】【導(dǎo)入】師：上學(xué)期，我們共讀了魯迅先生的回憶性散文集朝花夕拾，還記得先生回憶了哪些 帶給他溫暖的人嗎？生1：長媽媽和藤野先生。生2：三味書屋的壽鏡吾先生，還有范愛農(nóng)。師：是的，那些帶給先生溫暖的人就像一朵朵花，芬芳了先生的一生。特別是長媽媽，這 個

2、先生兒時的保姆，她在先生心里的地位似乎超越了先生的母親，先生竟屢屢在文章中提及 她。今天我們就再次走進阿長與山海經(jīng)，從文字里一探究竟。【阿長之人】師：如果這個學(xué)期，你家正好需要聘請一位保姆，你愿意聘請阿長嗎？請你跳讀課文，說 說你愿意或者不愿意的理由。（此環(huán)節(jié)借用濕地劉艷紅老師的創(chuàng)意）（學(xué)生自由閱讀，圈點批注）生3：我不愿意，在第5段中我看到長媽媽一個人要占大半張床，而且還會把胳膊擱在迅 哥的脖子上。我要是聘請了這樣的保姆，晚上一定睡不好覺。師：嗯，你覺得長媽媽的唾姿實在太粗俗了，對吧？（生七嘴八舌）：而且提醒了她，她還毫不悔改。師：對哦，迅哥也受不了，只得求助母親，母親委婉地提了意見，長媽媽

3、卻依舊我行我素。 這樣的保姆可不行。生4：從第12段里我發(fā)現(xiàn)長媽媽的規(guī)矩也太多了，感覺好麻煩。師：所以你也不愿意請她做保姆。好，你來說。生5：第3段里說“把一株草，翻一塊石頭就說我頑皮”，我感覺這樣的保姆會限制我的 人生自由，不能要。師：嗯，不僅阻止你頑皮，還要跟家長告狀。好比你剛打開手機，她立馬說你不好好學(xué)習(xí)， 等你爸媽回家后，還要跟他們說你不好好做作業(yè)，凈玩手機了。（眾生笑，紛紛搖頭表示這保姆不可要）生6：還有她講“長毛”的故事，宣傳封建迷信。生7：她還喜歡“切切察察”，太八卦了。師：大家列舉了好多不想聘請長媽媽的理由，我們梳理一下，是因為長媽媽粗俗、愛搬弄 是非、封建迷信、規(guī)矩又多，是吧

4、？那么有沒有同學(xué)愿意聘請長媽媽的呢？生8：我想聘請她的，我覺得長媽媽雖然有很多缺點，但是她很有愛心。她那么辛苦的幫 迅哥買了山海經(jīng)。如果她做我的保姆，她一定會很關(guān)心我的。師：嗯，我們在整本書閱讀時就揣摩過長媽媽買書時可能遇到的困難。你太善良了，因為 體會到了長媽媽買山海經(jīng)的不容易，所以你愿意包容她所有的缺點，是嗎？【魯迅之情】師：我們同學(xué)或聘請或不愿聘請，理由都是充足的。那么，假如魯迅先生在寫朝花夕拾 時，長媽媽的身體依舊健康、硬朗，而先生也恰好需要聘請一位保姆，你覺得他還會請長媽 媽嗎？再讀原文，給你的觀點尋找依據(jù)。（生默讀，圈點勾畫）生9：我覺得肯定會。在文章最后一段中說道“仁厚黑暗的地母

5、呵，愿在你懷里永安她的 魂靈！”師：這里你讀到了什么？生9：先生十分想念長媽媽。師：想念，是的。先生的情感多強烈啊，他用呼告方式來表達(dá)他對長媽媽的懷念之情。所 以如果上天再給他一次機會，他一定愿意再聘長媽媽的。生10：我也覺得魯迅先生是愿意再聘長媽媽的。因為第26段說“別人不肯做，或不能做 的事，他卻能做成功?！毕壬鷮﹂L媽媽是懷有敬意的。師：別人為什么不肯做或不能做呢？生11：因為魯迅當(dāng)時只是個小孩子，大家沒把他當(dāng)一回事。師：是的，別人對他的不在意，恰恰反襯了長媽媽對他的在意，對他的關(guān)心。所以盡管長 媽媽連書名都叫不準(zhǔn)，她依舊幫迅哥把書帶回來了。這樣一個心系小主人的保姆到哪兒去找 哦！生12：

6、還有倒數(shù)第二段“我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。 我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀?！?魯迅稱長媽媽是“我的保姆”，表達(dá)了他對長媽媽有深厚的感情。他還把長媽媽去世的時間 記得很清楚，可以看出他很懷念長媽媽。師：你的文字敏感性超強，讀得特別仔細(xì)。除了懷念外，這句話里還有什么情感呢？來， 我們齊讀這一段。朗讀時語氣應(yīng)該沉重一些，語速要緩慢一些。生齊讀：“我的保姆她大約是青年守寡的孤孀?！鄙?3：還有對長媽媽的愧疚，我對她了解的太少，連她的姓名都不知道。師：愧疚之情，我們可以重讀哪些詞？生13：重讀“終于”和“僅”。師：除了愧疚，

7、還有別的情感嗎？生14：還有同情，她沒有自己的親人，青年時就守寡了。師：是啊，魯迅先生對長媽媽懷有這么深厚的情感，如果還有機會，他乂怎么會不愿意聘 請長媽媽呢！【寫作之法】師：那么很奇怪了，魯迅先生明明非常懷念長媽媽的，為什么文章的前半部分寫了那么多 長媽媽的缺點呢？（學(xué)生不能理解）師：不能理解了是吧？這在寫作手法上叫“先抑后揚”。PPT顯示：先抑后揚是一種寫作手法，指為肯定某人、事、景、物，先用曲解或嘲諷的態(tài) 度盡力去貶低或否定它的一種構(gòu)思方法。曲解：指不顧客觀事實或歪曲原意，作錯誤的解釋。師：作者為什么會曲解長媽媽形象呢？他是什么時候曲解對長媽媽的理解的？生15：應(yīng)該是在作者小的時候，長媽

8、媽是他兒時的保姆，之所以會曲解，是因為小時候不 理解長媽媽。師：真棒！其他同學(xué)明白了嗎？魯迅先生厭煩長媽媽的絮絮叨叨也好，厭惡他的愛打小報 告也好，或者覺得她規(guī)矩多，麻煩也罷，都是兒童視角里的認(rèn)識。而寫文章時先生已經(jīng)是個 中年人，他對長媽媽所有的缺點都已經(jīng)理解。因為理解，所以同情、愧疚，所以懷念啊。我 們再回到文章中，去找一找作者曾經(jīng)的不理解，而現(xiàn)在已經(jīng)能理解了的地方。生16：正月初一吃福橘那件事，小時候的魯迅先生覺得繁瑣之至，但是寫文章時，先生應(yīng) 該是很理解長媽媽，并且很感激她的。師：為什么？生16：長媽媽不等魯迅先生說完恭喜的話就搶著說“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜 恭喜！ ”，而且先

9、把福橘給迅哥吃，說明她很關(guān)心迅哥，希望迅哥一年到頭順順溜溜。師：除了感激，還有別的情感嗎？大家看，前一天晚上做交代的時候長媽媽是“極其鄭重” 的，而且第二天早上她的動作是“立刻伸出臂膊，一把將我按住”，她的神情是“惶急地看 著我”，她的語言中連用了四個感嘆號，你讀到了什么？生17：長媽媽很可憐，她以為這樣一句話就能讓她一年有好運。師：是啊，這個生活在最底層的可憐的勞動婦女，她的一生多么不幸，她青年守寡，沒有 親人，沒有家庭，她滿心期待新年的一句祝福能讓自己順當(dāng)。然而，她乂是那么的善良，像 個慈母一般，把她的世界中最好的東西都給了她的小主人。先生童年時的不理解到了此時已 變成滿滿的同情、感激以及

10、懷念了。生18：還有長媽媽講長毛的故事，她的愚昧讓人讀來特別的心酸。師：長媽媽深信自己是能抵制大炮的，她帶有些許驕傲的講述讓成年的魯迅在回憶時不禁 滿懷同情。師：讀到這里，我們不難發(fā)現(xiàn)作者在寫長媽媽時自始至終都有一條情感線索貫穿始終的， 這條情感線索就是？生紛紛回答：作者對長媽媽的同情、愧疚和懷念之情。師：很好，之前會有曲解，是因為有一個過去的不理解的“我”，但是寫文章時的“我” 已經(jīng)能夠理解。就像這篇文章中魯迅童年時對長媽媽的言行舉止很不理解，所以會厭煩他， 但寫文章時的他已經(jīng)不僅理解了長媽媽，而且還對她充滿了感激和懷念。這就是先抑后揚寫 作手法的第一個注意點。PPT：寫人文章有技巧先抑后揚

11、來幫忙彼時情迷此時明情感不變是線索師：但是從不理解到理解，不是突然變化的，一定是有某一個契機觸發(fā)的。比如這篇文章 里的契機就是“長媽媽為我買山海經(jīng)”這件事，讓兒時的魯迅認(rèn)為“她確有偉大的神力”， 所以連“謀害隱鼠的怨恨”，也“從此完全消滅了”。師：那么大家再來看，事件的詳略安排上有什么特點？抑和揚的事件在詳略上應(yīng)該如何安 排呢？生19：抑的內(nèi)容略寫，揚的部分寫得詳細(xì)一些。師：很好。就這篇文章而言，寫得最詳細(xì)的就是“長媽媽買山海經(jīng)” 一事了。它最能 表現(xiàn)長媽媽對迅哥最無私的愛一一她愿意為迅哥花費時間，花費精力，我相信這應(yīng)該也是最 打動讀者的部分，所以需要詳寫。好，我們來總結(jié)這篇文章帶給我們的寫作

12、啟示。齊讀：PPT：寫人文章有技巧 彼時情迷此時明 III抑到揚有契機 人物立體乂鮮明【他山之石】先抑后揚來幫忙情感不變是線索 抑寫簡略揚詳細(xì) 真情流露撼心靈師：同學(xué)們來回憶回憶，學(xué)過的課文或者讀過的文字中有運用先抑后揚的寫作手法的嗎？ 想到了我們就做交流。生20：我讀過小思的蟬，作者起先對蟬的叫聲感到心煩，感到厭惡，到后來知道了蟬 為了這一個夏天的鳴叫付出了 17年的代價，便對蟬產(chǎn)生了敬意，不僅理解了蟬的不停鳴叫， 還領(lǐng)悟到一個深刻的道理。師：這是一篇很經(jīng)典的寫物的文章，先抑后揚手法運用的尤其突出。寫人的文章有嗎？生21：我讀過一篇優(yōu)秀作文，題目叫小氣外婆。作者一開始寫外婆的摳門，生活中不

13、舍得多花一分錢，后來一次賑災(zāi)募捐活動，外婆卻格外大方，拿出了她的小金庫。小作者這 時才明白外婆的“摳”恰恰是她可貴品質(zhì)的表現(xiàn)。師：真是一點就通，值得表揚。這里由抑到揚的契機是什么？生21：外婆拿出小金庫進行募捐。師：對，所以這部分內(nèi)容需要寫詳細(xì)，寫細(xì)膩，這樣就更能突出外婆的形象，更能表達(dá)作 者對外婆的理解和敬意。【攻己之玉】師：現(xiàn)在，我們回想自己生活中有沒有對身邊的人從不理解到理解的？我們來做一次分享。生22：我說說我爸爸吧，我爸爸愛抽煙，不僅牙齒黃黃的，連手指也黃黃的，走到我邊上 就會有香煙味，而且他一點都不注意個人形象，夏天經(jīng)常穿個背心，冬天就是一件沖鋒衣。 我覺得爸爸一點都不帥氣，也不威風(fēng)。有一次，我起得很早，看到爸爸早已經(jīng)進了貨回來了， 他弓著背在卸貨，還是穿著件沖鋒衣，頭發(fā)蓬亂得很，嘴里依舊含著一根煙。一趟趟地把車 上的貨物搬進店里。那一刻，我忽然很心疼爸爸，爸爸一直默默地為我們家付出著，也從來 不會因為我對他的態(tài)度而生我的氣。師：此處是不是應(yīng)該有掌聲！感謝你，不僅為大家提供了一個先抑后揚的例子，更讓大家 感受到你的懂事，真的很可貴！生23：我第一次看到小馬的時候，覺得他特別憨，乂不大會講話，下課了也總是在自己的 位置上坐著，我特沒把他當(dāng)一回事。可是，后來我發(fā)現(xiàn)他不僅學(xué)習(xí)特別棒