相似多邊形的說課稿

1、相似多邊形說課稿 大家好！今天我說課的題目是形似多邊形，本節(jié)選自北師大版義務(wù)教育課程八年級(jí)下冊(cè)第四章第四節(jié)，下面我從以下幾個(gè)方面對(duì)本節(jié)課實(shí)行分析: 一、 說教材 1、 教材的地位和作用 本節(jié)課是第四章相似圖形中的重要內(nèi)容之一，它是在學(xué)習(xí)了“形狀相同的圖形”的基礎(chǔ)上對(duì)形狀相同的圖形做進(jìn)一步深入和拓展；為學(xué)習(xí)相似多邊三角形以及相似多邊形的性質(zhì)奠定了基礎(chǔ)，是進(jìn)一步研究相似圖形的基礎(chǔ)性內(nèi)容，所以本節(jié)內(nèi)容在教材中具有承上啟下的作用。 2、 學(xué)習(xí)目標(biāo) 根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的水平，我確立了

2、如下的教學(xué)目標(biāo): （1） 知識(shí)目標(biāo) 掌握相似多邊形的定義及其相似比，并能根據(jù)定義判斷兩個(gè)多邊形是否相似 （2） 水平目標(biāo) 在探索相似多邊形的過程中，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生類比，歸納，反思，交流等方面的水平，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平，體會(huì)反例作用。 （3） 情感目標(biāo) 讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索性，體會(huì)成功的喜悅感 3、 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 重點(diǎn):相似多邊形的定義，用定義去判斷兩個(gè)多邊形是否相似 難點(diǎn):探索相似多邊形的定義二、 說教法 針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合本節(jié)

3、課的內(nèi)容，我將采用多媒體體教學(xué)，采用自主探究、分組討論、先學(xué)后練的教學(xué)方法，通過問題激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。主要突出一些幾個(gè)方面:（一）是創(chuàng)設(shè)問題情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，并以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理；（二）是使用啟發(fā)式教學(xué)，通過學(xué)生之間自主探索，合作交流，觸發(fā)學(xué)生的思維，是學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人，以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)；（三）是注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，如類比、歸納、反思等；（四）是注意留給學(xué)生充足的時(shí)間讓其探究問題，開放思維，最終達(dá)到教學(xué)目的. 三、 說學(xué)法 本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個(gè)方面的學(xué)法指導(dǎo):1指導(dǎo)學(xué)

4、生通過觀察，試驗(yàn)探索出兩個(gè)相似多邊形對(duì)應(yīng)角，對(duì)應(yīng)邊的關(guān)系，分析、歸納出相似多邊形的定義，性質(zhì)。2，引導(dǎo)學(xué)生通過類比全等三角形的知識(shí)來說明相似三角形的對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角、以及表示方法。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)倡導(dǎo)自主、合作、探究的方法，讓學(xué)生積極動(dòng)手，動(dòng)腦，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí). 四、 說教學(xué)過程 1、 看微視頻引入新課通過觀看微視頻的講解，明確相似多邊形的定義 性質(zhì) 判定的條件 2、 自主學(xué)習(xí) （導(dǎo)學(xué)案自學(xué)提綱）預(yù)習(xí)任務(wù)判斷他們是否相似。然后引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，四人一組，測量角和邊。 設(shè)計(jì)意圖:以問題的形式出示任務(wù)，是學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的

5、求知欲。學(xué)生的結(jié)論必須在學(xué)生自主探索中獲得，通過這個(gè)環(huán)節(jié)的測量，分析，交流，類比得出對(duì)應(yīng)邊，對(duì)應(yīng)角概念。最終得到結(jié)論:兩個(gè)四邊形形狀相同，僅僅大小不同，他們的對(duì)應(yīng)角相等，對(duì)應(yīng)邊成比例。 這里沒有給出相似多邊形的概念，由于學(xué)生會(huì)有疑惑:形狀相同的多邊形是不是都有這樣的關(guān)系呢？還是只有四邊形才有？ 預(yù)習(xí)任務(wù)2（導(dǎo)學(xué)案 新授 1、2、3、4題） 設(shè)計(jì)意圖:解決疑惑，給學(xué)生直觀上的理解，由淺入深，讓學(xué)生初步建立相似多邊形的概念 ，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出相似多邊形與相似比的定義。提示學(xué)生注意相似的表示方法，順序性. 3、想一想: 如果兩個(gè)多邊形相似，那么他們的對(duì)應(yīng)角什么關(guān)系？對(duì)應(yīng)邊呢？ 設(shè)計(jì)意圖:對(duì)定義進(jìn)一步理解，歸納相似多邊形的基本性質(zhì),使學(xué)生理解到相似多邊形的定義既是最基本的判定方法，也是最本質(zhì)的性質(zhì). 4、例1（導(dǎo)學(xué)案和PPT同時(shí)出示 ）5、水平提高（導(dǎo)學(xué)案 1題、2、3、4）設(shè)計(jì)意圖:通過反例使學(xué)生真正的掌握相似多邊形的概念和判定，明確判別兩個(gè)多邊形相似時(shí)，定義中的兩個(gè)條件缺一不可，利于解決本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn). 五、 課堂反