二年級《植物媽媽有辦法》教學設計方案

1、二年級植物媽媽有辦法教學設計方案【學習任務分析】植物媽媽有辦法是二年級的課文。這是一篇科普文，以有趣的童話形式加以表現(xiàn)，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方式，文章寫得生動有趣，符合兒童的閱讀興趣，運用了詩歌的形式，讀來瑯瑯上口，適合指導學生進行朗讀訓練。【學情分析】本課處于二上年級的初級階段，而且本課的識字量大，雖然是一首詩歌，但里面有好多的生字學生極容易讀錯，所以識字、寫字、朗讀仍然是本課閱讀教學所要承擔的重要任務。對于三種植物種子的傳播方法，文章當中后兩種是圖文并茂，非常清楚。而第一種，由于學生的年齡，可能有大多數(shù)孩子都沒有見過蒲公英。因此，利用板畫認識感知，自由做畫加深

2、理解，就顯得尤為重要。在理解的基礎上，讓學生拓寬知識面，自己收集資料，進行簡單地仿寫，不失為提高學生習作水平的好方法?！窘虒W目標】1、能力目標：養(yǎng)學生的觀察力、想象力、語言表達能力和收集處理信息的能力。2、知識目標： 認識“旅、蒲”等12個生字，會寫“已、甲”等10個字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 能夠學習課文的寫法，進行仿寫。3、情感目標：激發(fā)學生了解植物和探究植物奧秘的興趣?！窘虒W課時】2課時?！窘虒W過程安排】一、整體感知1、導讀：“孩子如果已經(jīng)長大，就得離開媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的啥辦法?”是啊，植物的孩子沒長腳也沒有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢

3、?植物媽媽有辦法嗎?齊讀課題。2、課文主要介紹了哪幾位植物媽媽?他們各自用的什么辦法傳播種子?自由讀課文，邊讀邊想，然后小組交流。這一環(huán)節(jié)簡潔、有效，很快就幫助學生理清了課文的條理，培養(yǎng)了學生的全局觀念。二、賞讀悟趣1、導學其中一節(jié)，學生最喜歡哪一節(jié)，就導學哪一節(jié)。過渡：你們最喜歡哪位媽媽的辦法?為什么?和同桌說說。根據(jù)學生的興趣愛好選擇自己最愛讀的部分讀一讀，充分尊重了學生的意愿。2、指名說的過程中相機追問： “降落傘”是什么樣的?看老師板畫。 這降落傘多美啊!有了它，蒲公英就能靠什么傳播種子了?只要風輕輕一吹，孩子們就能乘著風紛紛出發(fā)。 交流對“紛紛”一詞的理解。(抽讀評析，選讀得最好的學

4、生讀。) 蒲公英媽媽的辦法怎么樣?誰能把它畫出來? 學生根據(jù)自己的理解，自由做畫，評出好的畫，貼在黑板上，再來夸夸她。 蒼耳、豌豆這兩種植物，書上都配有插圖，惟獨這一節(jié)沒有。在理解了之后充分發(fā)揮學生的想象，參照另兩幅圖來畫一畫，既加深了對課文的理解，也培養(yǎng)了學生的想象力。 加上動作、表情讀一讀。低年級閱讀教學還不適宜完全讓學生自學，教師應重視自學方法的指導和示范。故設計時先以學生最喜歡的一節(jié)重點指導，以此帶動其他小節(jié)的自學，讓學生們品嘗到自學成功的快樂，增強自讀自悟的興趣和信心。3、合作學習其余兩節(jié)： 分小組合作學習喜歡的小節(jié)。喜歡蒼耳的就學習第三小節(jié)，喜歡豌豆媽媽的就學習第四節(jié)。讀一讀課文，

5、說一說辦法，演一演情景，夸一夸“媽媽”。在四種學習方式中選擇最適合自己的學習方式學習。保護了學生的學習積極性，讓每個孩子在已有的基礎上得到了發(fā)展，得到了進步。 全班交流，相機追問：“鎧甲”本來指古代士兵穿著保護身體的鐵衣，課文中“帶刺的鎧甲”指的是什么?拿出課前采集的蒼耳種子摸一摸，掐一掐，體會蒼耳種子堅硬的布滿刺的外殼。媽媽為什么要給孩子穿上它?這個辦法可真有趣啊!你認為怎樣讀更有趣就怎樣讀。(抽讀評析，小組賽讀。) 豌豆媽媽怎樣傳播種子?豌豆娃娃離開媽媽時心情怎么樣?看一看圖回答。(播放豌豆娃娃蹦著跳著離開媽媽的動畫)你們能通過朗讀體會他們的快活嗎?全班齊讀第五小節(jié)，這一節(jié)你們認為哪些詞語

6、最重要?怎樣讀最好?抽讀，教大家讀。(全班即興創(chuàng)作，加上動作、表情用朗讀的方式夸夸豌豆媽媽。) 小結：從課文中我們知道蒲公英媽媽靠風力吹，蒼耳媽媽靠動物帶，豌豆媽媽靠太陽曬來傳播種子。三、拓展延伸1、過渡：植物傳播種子只有這三種辦法嗎?還有多少?怎樣才能知道?2、植物媽媽還有哪些辦法呢?讓我們一起到野外去仔細觀察吧!(起立，和老師歡歌共舞)看(屏幕上出現(xiàn)美麗的草原、田野、樹林)我們已經(jīng)來到了野外，這兒是植物的世界，知識的海洋。同學們可以一邊觀察一邊思考，然后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么?3、你能像課文一樣夸一夸這些植物的媽媽嗎?為你最喜歡的植物編一編兒歌。在理解、熟讀了課文語言的基礎上，根據(jù)自己所積

7、累的知識進行仿寫，不失為積累語言、提高習作能力的好方法。四、背誦積累植物媽媽的辦法真有趣呀!植物媽媽的智慧可真了不起。讓我們用背誦課文的方式夸一夸她們吧!學生們反復背誦，比賽誰先背出來。背誦是積累語言的主要方法，但應該在理解欣賞和反復吟誦中逐漸內(nèi)化，自然成誦。機械的背誦只能挫傷學生積累語言的積極性?！緳z測設計】1、積累，填空：植物媽媽的辦法( )，只要你( )。蒲公英媽媽( )，只要( )，孩子們就( )。2、收集：還有哪些植物媽媽有好辦法呢?請你自己去查一查。【板書預設】植物媽媽有辦法蒲公英 風力吹植物媽媽 蒼耳 有辦法 動物帶豌豆 太陽曬【資源庫】1、種子的旅行：植物的種子，有各種傳播的本

8、領：等到成熟了，它們就去旅行蒲公英張開降落傘，隨著風兒飄不停。一旦找到合適的地方，就在那里生根。風滾草的果子，卷縮成一個個球形。隨風在草原上滾動，把種子播進泥層。池塘里的睡蓮，種子在水面漂行，隨著波浪漂呀漂呀，沉到水底發(fā)芽生根。椰子樹的果實像只小船，它的外殼又堅又硬，浪潮把它沖上海島，岸邊又會長出新的椰林。有的種子成熟了，螞蟻會來搬運;有的種子靠鳥傳播，鳥糞里常有幼苗誕生。有的種子長著鉤、刺，能掛在人的衣服上旅行;有的種子根據(jù)濕度一張一縮，像動物向前緩緩爬行。植物的種子有各種傳播的本領，一代又一代啊，繁衍它們的生命。2、種子傳播的奧秘：蒲公英是多年生草本植物。它的果實像一個個白色的絨球，當冠毛展開時，就像一把把降落傘，隨風飄揚，把種子傳播到四面八方。春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚