關于少年閏土的語文教學設計_第1頁
關于少年閏土的語文教學設計_第2頁
關于少年閏土的語文教學設計_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、關于少年閏土的語文教學設計少年閏土教學設計?！緦W習目標】、學習本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進而理解課文內容。、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第自然段。、感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農村少年，理解作者對閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學相互討論等方式理解含義深刻的句子。、學習作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法?！菊n前準備】課件、課文插圖、魯迅介紹及重點語句?！菊n時安排】課時?！菊n前準備】、查找魯迅先生的有關資料。、魯迅形象圖片、本文生字詞及課文插圖課件。【教學過程】第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課、同學們，在我國現(xiàn)代文學史上有一位

2、著名的文學家魯迅先生。（課件出示魯迅形象圖片。）你對魯迅先生有哪些了解？（引導學生結合本單元導語及資料袋中對魯迅先生的介紹談對魯迅先生的了解，也可以談自己從課外書中獲得的有關魯迅先生的資料。）在這一單元的學習中，我們一起來了解魯迅先生。這節(jié)課，我們先來學習他的一篇作品。板書課題：少年閏土、齊讀課題：師：“閏土”在當時和“我”是什么關系？、快速默讀課文，找出依據。（“我”是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關系，更是一對好朋友。）二、檢查預習，整體感知、課件出示生字新詞，檢查識讀：檢查讀文情況，注意把課文讀通順，讀流利，畫出不理解的詞句，自己思考，教師加以引導。（魯迅先生的作品中有些詞語，學生今天讀來感到陌生。如“其間”其中，“無端”無緣無故，“素”向來，“如許”如此，“希奇”稀奇，在讀完課文后，集體交流對這些詞語的理解，以便理解課文內容。）、通過課前預習，你讀懂了什么？學生交流。（(引導學生從以下幾方面：文章的主要內容，少年閏土給自己的印象，閏土講的許多“希奇的事”等等。）、你最喜歡哪些段落？為什么？能把喜歡的段落讀給老師和同學們聽嗎？學生輪流讀文，師生共同糾正讀錯的字句。三、質疑問難，釋疑存疑、你還有哪些不理解的句子或不明白的問題？先小組內交流，解決不了的提出來。、學生提出問題，教師根據情況，能解決的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論