特殊兒童音樂治療微探

1、特殊兒童音樂治療微探 特殊兒童音樂治療微探 音樂治療是一門新興的學(xué)科，它在特殊兒童治療康復(fù)中的作用越來越被人們所關(guān)注。本文探討了音樂治療對于特殊兒童的意義與作用、特殊兒童音樂治療的內(nèi)容及音樂治療的方式。 特殊兒童音樂治療作用內(nèi)容方式音樂治療是一門新興的，集音樂、醫(yī)學(xué)和心理學(xué)為一體的邊緣交叉學(xué)科，是音樂的作用在傳統(tǒng)的藝術(shù)欣賞和審美領(lǐng)域之外的應(yīng)用和開展。音樂治療并不只是一種簡單的療法，它是一個科學(xué)的系統(tǒng)治療過程。美國音樂治療協(xié)會調(diào)查發(fā)現(xiàn)音樂治療可干預(yù)多種兒童疾癥，如開展障礙、行為障礙、情緒困擾、自閉癥，學(xué)習(xí)困難等。根據(jù)2000年11月1日我國進(jìn)行的第五次人口普查，我國殘疾兒童總數(shù)為982萬。研究和

2、開展音樂治療理論與方法對于特殊兒童的康復(fù)與改善有著非常積極的意義。 一、音樂治療對于特殊兒童的意義與作用 1.促進(jìn)大腦開展，提高智能水平 人的大腦分左右兩個半球，中間由兩億多條神經(jīng)纖維相聯(lián)系。左半腦主要掌管分析性思維活動，如語言、閱讀、書寫、計算等工作，右半腦那么主要負(fù)責(zé)綜合性思維活動，如音樂、美術(shù)、情感等工作。但它們并不是相互割裂的，只有兩個半球機(jī)能同時高度開展并協(xié)作工作的情況下，大腦才能更好地發(fā)揮其整體功能。特殊兒童大都在語言、認(rèn)知、計算等方面存在嚴(yán)重缺陷，致使他們在情感、情緒方面出現(xiàn)障礙。因此，利用音樂活動來開發(fā)他們的右腦，讓特殊兒童直接參與音樂訓(xùn)練，挖掘右腦的潛能，以代償性思維活動來提

3、高他們的直觀力、想象力。同時，人在從事不同的音樂活動時，大腦的各個不同中樞所接受的刺激量是不同的，豐富和全面的音樂訓(xùn)練使大腦各局部都有時機(jī)處于積極的活動狀態(tài)中，使大腦的各個中樞都獲得開展。抓住兒童期這一大腦生長發(fā)育最快的階段，對特殊兒童進(jìn)行音樂治療將大幅度的促進(jìn)大腦的開展，提高特殊兒童的智能水平。 2.提高運(yùn)動能力，增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性 兒童期是人的身體開展最迅速的階段之一，運(yùn)動對于處在這一時期中的兒童有著特別重要的意義。因此，與身體運(yùn)動聯(lián)系緊密的音樂活動在兒童的成長中也就有了極高的價值。特殊兒童常常會出現(xiàn)身體機(jī)能差、運(yùn)動能力弱、協(xié)調(diào)性差的問題。音樂治療可以幫助他們改善這一狀況，通過音樂的刺激誘發(fā)

4、特殊兒童的身體律動來調(diào)節(jié)運(yùn)動能力。比方在進(jìn)行韻律動作活動和樂器演奏活動中，兒童可以鍛煉身體各相應(yīng)局部的大小肌肉、骨骼和韌帶，提高神經(jīng)系統(tǒng)反響的速度和協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)心肺等器官的耐受力。即使是歌唱活動也能對發(fā)音器官、共鳴器官和呼吸器官的發(fā)育完善起到一定的促進(jìn)作用。因此，我們應(yīng)有意識的利用音樂活動來促進(jìn)兒童的身體開展，提高特殊兒童的運(yùn)動能力，增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性。 3.增進(jìn)心理健康開展，提高社會適應(yīng)能力 特殊兒童由于身心障礙，使他們不愿或不能與人交往。他們害怕、缺乏自信，害怕陌生環(huán)境，情緒波動不定，常常煩躁不安，具有攻擊性。而音樂那么可以創(chuàng)造出輕松、愉快的活動氣氛，使特殊兒童精神放松，自然面對。特殊兒童

5、和正常兒童一樣，當(dāng)聽到自己喜歡的音樂時，會不自覺地隨著音樂節(jié)奏扭動起來。在音樂的激發(fā)下，他們可以將內(nèi)心無法用語言來表達(dá)的情緒通過外化的行為進(jìn)行抒發(fā)和宣泄，在放松、自如的環(huán)境下接受刺激并作出反響，逐漸使情緒趨于穩(wěn)定，情感變得豐富，從而進(jìn)一步增進(jìn)特殊兒童的心理健康開展，提高他們的社會適應(yīng)能力。 二、特殊兒童音樂治療的內(nèi)容與方式 1.進(jìn)感知與運(yùn)動的音樂治療 生命在于運(yùn)動，運(yùn)動對于兒童有著特別重要的意義。特殊兒童大多大腦神經(jīng)系統(tǒng)活動功能明顯缺乏，感知覺分化不夠，建立精確地條件反射比擬困難。因此，對于特殊兒童進(jìn)行音樂治療首先要對其的感知覺給予訓(xùn)練。在治療中，運(yùn)用全身或局部的音樂治療活動，刺激、調(diào)動特殊兒

6、童各感覺器官的感覺，通過視、聽、運(yùn)動、觸摸收獲豐富的感覺經(jīng)驗，提高感知水平；在走、跑、跳等韻律活動中訓(xùn)練身體各部位的協(xié)調(diào)能力、反響與平衡能力、速度與靈活性、力量與控制力；在各種伴隨音樂進(jìn)行的動作表演活動和樂器演奏活動中鍛煉身體各相應(yīng)局部的大小肌肉、骨骼和韌帶，提高神經(jīng)系統(tǒng)反響的速度和協(xié)調(diào)性。 2.促進(jìn)語言與溝通的音樂治療 語言是人類最重要的交際工具，是思維開展的重要方法與途徑。語言上的障礙往往會影響到思維、認(rèn)知的開展，從而造成其他方面的障礙。特殊兒童在語言方面常伴有語言少，內(nèi)容狹窄，句法簡單、貧乏等障礙。在音樂治療中，采用念、唱歌謠、童謠、兒歌的方式，與音樂中的節(jié)奏、力度、音高、速度、音色、音

7、調(diào)等結(jié)合，訓(xùn)練特殊兒童的語言能力及溝通能力，并參加手勢語言、面部語言、體態(tài)語言等動作激發(fā)特殊兒童語言訓(xùn)練的積極性、主動性與參與性。同時，還可增加吹奏樂器的訓(xùn)練來輔助解決兒童在語言訓(xùn)練中的呼吸問題。 3.促進(jìn)注意力與認(rèn)知的音樂治療 注意力是智力的根本因素之一，是記憶力、觀察力、想象力、思維力的準(zhǔn)備狀態(tài)。因此，注意力又被人們稱為心靈的門戶。特殊兒童通常在注意力集中、聽覺捕獲相關(guān)信息、聽從指導(dǎo)及目光對視等能力方面有所缺失。在音樂治療中，可以通過有目的的設(shè)計一些音樂活動、音樂游戲反復(fù)刺激特殊兒童的視、聽感覺，提高他們記憶的速度及能力，再經(jīng)過反復(fù)識記、回憶和穩(wěn)固引導(dǎo)其的無意注意逐漸向有意注意開展。還可訓(xùn)

8、練特殊兒童在音樂活動中聽到音樂指令后作出相應(yīng)的反響，用節(jié)奏訓(xùn)練加強(qiáng)特殊兒童大腦中樞神經(jīng)對身體的調(diào)控，提高肌肉精細(xì)動作能力，增強(qiáng)、恢復(fù)大腦的記憶、注意、認(rèn)知等功能。 4.促進(jìn)情感與社會適應(yīng)能力的音樂治療 兒童時期是個人情感由低向高級逐步開展的重要階段。隨著年齡地增長，兒童的社會交往范圍不斷擴(kuò)大，情感體驗日趨豐富與復(fù)雜。特殊兒童也不例外，但是他們的情感自我調(diào)節(jié)能力卻開展緩慢甚至停滯不前，導(dǎo)致其在心理、溝通、日常生活、社會適應(yīng)性方面出現(xiàn)障礙。音樂治療中開展富有情感性的音樂活動對特殊兒童的情感開展具有一定的促進(jìn)作用。通過接觸各種音樂作品、參加各種音樂活動，逐步體驗愛、溫柔、同情、自豪等情感，懂得憎惡丑惡、追求美善。安排一些集體音樂活動，讓特殊兒童感受到尊重與被尊重、領(lǐng)導(dǎo)與服從、與人合作與共享，促進(jìn)他們交往、合作能力的開展。并且，在音樂活動中融入特殊兒童日常生活的場景，讓他們在音樂活動中學(xué)習(xí)、強(qiáng)化生活自理、行為習(xí)慣，以提高他們的社會適應(yīng)能力。 迄今為止，音樂治療還是一門新興的學(xué)科，它在特殊兒童康復(fù)治療中的作用和方法還需要進(jìn)一步的研究與探索，治療效果也需要通過臨床療效來驗證。但運(yùn)用音樂對特殊兒童進(jìn)行康復(fù)治療是特殊兒童康復(fù)中的新方法、新趨勢，正在被越來越多的人了解與認(rèn)可，這也是作為一名特殊教育工作者努力的新方向。 參考文獻(xiàn)