北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)《有幾瓶牛奶》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)有幾瓶牛奶教學(xué)設(shè)計(jì)范文作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)有幾瓶牛奶教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)有幾瓶牛奶教學(xué)設(shè)計(jì)篇1教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊第七單元第3課。教學(xué)目的：1、經(jīng)歷探索9加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法的過程，能正確計(jì)算9加幾的加法。2、感知算法多樣性，理解“湊十”的計(jì)算策略和進(jìn)位的計(jì)算道理。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納、概括、遷移的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解湊十的計(jì)算策略。教學(xué)難點(diǎn)：理解進(jìn)位的計(jì)算道理。教學(xué)方法：觀察法、討論

2、法、自主探究法。教具準(zhǔn)備：課前小研究、多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程：一、數(shù)學(xué)小故事。加號(hào)和減號(hào)二、探究新知。1、情境導(dǎo)入。2、如何解決一共有幾瓶牛奶的問題？3、提出探究任務(wù)和探究要求，四人小組交流討論。4、四人小組匯報(bào)計(jì)算方法，同學(xué)和老師互相質(zhì)疑、補(bǔ)充。匯報(bào)用擺小棒計(jì)算時(shí)師質(zhì)疑：（1）為什么要從5根小棒里拿1根給9根，怎么不拿2根、3根或是其他的根數(shù)？（2）看來，這1根小棒是有任務(wù)的，你知道它的任務(wù)嗎？（3）為什么要從9根小棒里拿5根給5根，怎么不和剛才一樣拿1根或是其他的根數(shù)？（4）看來，這5根小棒也是有任務(wù)的，你知道它的任務(wù)嗎？（5）這種方法和剛才的方法有什么不同之處？有什么相同之處

3、？你能給這種方法取個(gè)名字嗎？匯報(bào)用計(jì)數(shù)器計(jì)算時(shí)師質(zhì)疑：（1）為什么可以用十位上的1取代個(gè)位上的10？匯報(bào)用計(jì)數(shù)器計(jì)算時(shí)師補(bǔ)充：滿十進(jìn)一的計(jì)數(shù)法則。5、其他小組交流匯報(bào)。6、師小結(jié)：剛才我們用數(shù)數(shù)的方法，擺小棒的方法，湊十法，推算法、計(jì)數(shù)器計(jì)算等方法算出了9+5=14，請大家大聲讀一讀這個(gè)算式。7、練習(xí)：9+6=？怎樣移動(dòng)蘋果，讓我們很快看出蘋果的總數(shù)？8、你喜歡哪種移動(dòng)方法，為什么？9、計(jì)算4+9=？ 9+2=？，你是怎樣算的？10、觀察剛才算的這幾道加法題，有什么共同特征？11、出示課題：9加幾，9加幾是怎樣計(jì)算的？12、練習(xí)：9+3=9+7=9+8=9+9=13、觀察這些算式，你

4、有什么發(fā)現(xiàn)？14、四人小組討論交流。15、小組匯報(bào)。16、填一填：9+（）=1（）三、游戲鞏固9加幾的進(jìn)位加法。四、全課總結(jié)。五、板書設(shè)計(jì)：9加幾情境圖9+2=119+3=129+4=13湊十法：9+5=145+9=149+5=149+6=159+7=169+8=179+9=18六、教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，沒有機(jī)械地強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生進(jìn)行湊十練習(xí)，而是借助小棒的直觀操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解為何要從5里面拿1給9的道理，又為何要從9里面拿5給5的道理，然后利用計(jì)數(shù)器上珠子動(dòng)態(tài)變化過程，借助學(xué)生對“10個(gè)一是1個(gè)十”的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解進(jìn)位加法的計(jì)算道理，真正達(dá)到了“授之以漁”。另外，在課堂上，老師不僅肯

5、定了學(xué)生把9湊成10，而且還引導(dǎo)學(xué)生用湊十法的原理把5湊成10這種不常見的湊十方法，為以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法奠定了基礎(chǔ)，也為以后簡便算法中的湊十、湊整等計(jì)算方法奠定了基礎(chǔ)，生活中也會(huì)遇到類似的問題，其實(shí)他們是同根同源的，那時(shí)學(xué)生就會(huì)很容易地運(yùn)用這種湊十的基本方法來解決了，也就發(fā)揮了數(shù)學(xué)的工具性作用。北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)有幾瓶牛奶教學(xué)設(shè)計(jì)篇2教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊20以內(nèi)進(jìn)位加法的第一課時(shí)“有幾瓶牛奶”。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步理解用“湊十法”計(jì)算9+幾的進(jìn)位加法。2、能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力及合作交流能力。3、情感目

6、標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷自己提出問題，自己解決問題這一過程，感受到數(shù)學(xué)源于生活，獲得成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握用“湊十法”計(jì)算9+幾。教學(xué)難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過程。教具準(zhǔn)備：掛圖。學(xué)具準(zhǔn)備：每人20根小棒、算式卡片、數(shù)字牌。設(shè)計(jì)思路：北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（數(shù)學(xué)）的編寫特點(diǎn)是以學(xué)生活動(dòng)為主線進(jìn)行安排，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。在設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分注意并恰當(dāng)把握教材的這些特點(diǎn)，在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一、協(xié)調(diào)發(fā)展。為此，本設(shè)計(jì)力求突出以下幾點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)情境，突出數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

7、。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的具體生活情境，讓學(xué)生提出簡單的數(shù)學(xué)問題。在解決問題的過程中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加法與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。2、運(yùn)用直觀手段，讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)地思考問題的意識(shí)。本設(shè)計(jì)力求改變以單純被動(dòng)接受方式為主要特征的傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，重視對學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程：一、游戲鋪墊。湊十“對口令”游戲。師：看！誰來啦？齊天大圣孫悟空想和大家一起做游戲呢！指定學(xué)生戴上孫悟空頭飾：孫悟空說一個(gè)數(shù)，你們也說一個(gè)數(shù)，這兩個(gè)數(shù)合起來是10。（策略建議：游戲活動(dòng)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做了鋪墊，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二、自主嘗試，探究算法。1、創(chuàng)設(shè)情境。師：小芳今天幫媽媽送

8、牛奶，現(xiàn)在這有兩箱牛奶，可一共有多少瓶呢？這可難倒了她。聰明的小朋友們能告訴她“有幾瓶牛奶”嗎？（板書課題）生：一共有14瓶牛奶。師：你是怎么知道的？先說給同桌聽一聽。生：討論、匯報(bào)。（小組內(nèi)同學(xué)交流，然后各組匯報(bào)。學(xué)生們有的一瓶一瓶數(shù)，還有的.用接著數(shù)的方法，也有用湊十法等多種計(jì)算方法。）（3）師小結(jié)：同學(xué)們可真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法，有的同學(xué)一瓶一瓶地?cái)?shù)；也有的同學(xué)用接數(shù)的方法，從9瓶接著數(shù)；還有的同學(xué)更聰明，從右邊拿1瓶放到左邊箱子里，使左邊箱子里湊成10瓶，10瓶再加上右邊剩下的4瓶，就是14瓶。這么多方法，你最喜歡哪一種方法？（策略建議：鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法計(jì)算9+幾，體現(xiàn)了算

9、法的多樣化，使學(xué)生感覺到在多種算法中，湊十法最簡便。）2、探究算法。（1）小芳送完牛奶回到家，媽媽給她買來了9個(gè)蘋果，5個(gè)梨，一共有幾個(gè)水果？應(yīng)該怎樣列式？（生：9+5=？）（2）師：怎樣計(jì)算9+5=？請同學(xué)們利用你手中的小棒來擺一擺、算一算，互相說一說。指導(dǎo)學(xué)生操作：左邊擺9根，右邊擺5根。然后，把右邊的1根移到左邊，使左邊的小棒湊成10根，左邊的10根與右邊剩下的4根合起來就是14根。生匯報(bào)9+5得幾的計(jì)算方法。師板書：9+5=14（3）除了9加1可以湊成10，還有別的方法能湊成十嗎？指名學(xué)生上前演示，并口述操作過程：5+5=10，從9里拿走5，湊成十，9里面就剩下4，結(jié)果還是等于14。板書：9=5=14（4）動(dòng)手操作試一試：9+3=7+9=首先讓學(xué)生用小棒擺一擺，算一算，再讓學(xué)生說說自己是怎樣想的？理解湊十法的意義。（策略建議：學(xué)生通過動(dòng)手操作，從直觀上了解“湊十法”的算理，并通過敘述計(jì)算過程，內(nèi)化為計(jì)算方法。）三、鞏固練習(xí)。1、圈一圈，算一算。教師先做示范，引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體反饋。2、比比誰算得快。9+59+69+99+8學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體反饋。3、“小貓數(shù)魚”指導(dǎo)學(xué)生看圖，提數(shù)學(xué)問題。學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體反饋。4、數(shù)學(xué)游戲。乘車到蘭溪公園去游玩：（1）師介紹蘭溪公園。（2）4名學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，手中分別舉著寫有