五年級(jí)數(shù)學(xué)上7單元教案

1、五年級(jí)數(shù)學(xué)上7單元教案七單元單元1課時(shí)課 題認(rèn)識(shí)公頃年 級(jí)五主備人鮑紅霞課前準(zhǔn)備課件課 時(shí)1復(fù)備人學(xué)習(xí)目標(biāo)過(guò)程與方法: 結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)土地面積單位“公頃”及探索公頃和平方米之間關(guān)系的過(guò)程。知識(shí)與能力：了解公頃是測(cè)量土地面積的專用單位，知道1公頃10000平方米，會(huì)解決關(guān)于土地面積的簡(jiǎn)單問(wèn)題。情感太度與價(jià)值觀：對(duì)周?chē)h(huán)境中與土地面積有關(guān)的事物有好奇心，獲得用自己的知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)知道 1 公頃=10000 平方米，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算.使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃。通過(guò)計(jì)算、觀察、推理、想象等方式 使學(xué)生體會(huì) 1 公頃的實(shí)際大小。會(huì)解決關(guān)于土地面積的簡(jiǎn)單問(wèn)題。課前預(yù)習(xí)

2、案復(fù)備欄 6.07 平方米=（ ）平方米=（ ）平方分米 105 噸=（ ）噸=（ ） 千克 7.03 元=（ ）元=（ ）分 3.07 米=( )米=（ ）毫米 4.2 升=（ ）升=（ ）毫 升一、創(chuàng)設(shè)情境1、師生談話，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)去過(guò)哪些地方。2、教師簡(jiǎn)單介紹昆明，提出讀書(shū)要求，學(xué)生自己讀書(shū)。3、學(xué)生交流從報(bào)道中搜集到的信息，說(shuō)一說(shuō)數(shù)據(jù)表示的實(shí)際意思。4、先提出“想一想，哪個(gè)面積大，為什么”，再提出“觀察兩個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么”的問(wèn)題，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，認(rèn)識(shí)到面積單位公頃比平方米大得多。二、認(rèn)識(shí)公頃1、介紹土地面積單位“公頃”“平方千米”，告訴學(xué)生邊長(zhǎng)100米的正方形面積就是1公頃

3、。并畫(huà)出示意圖。1 / 162、提出“1公頃等于多少平方米”的問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立思考并試著推算。然后全班交流，說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。三、感受1公頃1、讓學(xué)生分別指出學(xué)校東西方向、南北方向從哪兒到哪兒是100米，然后教師介紹測(cè)量結(jié)果。2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)校周?chē)?公頃的范圍內(nèi)有哪些建筑，然后估計(jì)一下學(xué)校的占地面積夠不夠1公頃。3、教師介紹一個(gè)足球場(chǎng)的面積大約是1公頃。課堂練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。課后檢測(cè)案桌面大約（ ）；小黑板面大約（ ）；你的指甲蓋大約（ ） 我們學(xué)校的操場(chǎng)面積大約有5000（ ）；我們祖國(guó)的領(lǐng)土面積大約是960萬(wàn)（ ）。 2、感知平方厘米課、平方分米、平方米的面積有多大？板書(shū)設(shè)計(jì)： 認(rèn)

4、識(shí)公頃1公頃10000平方米 課后反思 ： 七單元2課時(shí)課 題認(rèn)識(shí)平方千米年 級(jí)五主備人鮑紅霞課前準(zhǔn)備課件課 時(shí)1復(fù)備人學(xué)習(xí)目標(biāo)過(guò)程與方法: 經(jīng)歷認(rèn)識(shí)平方千米以及平方米、公頃之間關(guān)系的過(guò)程。知識(shí)與能力：了解平方千米是比公頃還大的土地面積單位，知道1平方千米100公頃1000000平方米，能解決有關(guān)土地面積換算的有關(guān)問(wèn)題。情感太度與價(jià)值觀：對(duì)土地有關(guān)的事物有好奇心，感受祖國(guó)的偉大，培養(yǎng)環(huán)保的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)了解平方千米是比公頃還大的土地面積單位，知道1平方千米100公頃1000000平方米，能解決有關(guān)土地面積換算的有關(guān)問(wèn)題。課前預(yù)習(xí)案復(fù)備欄1、（1）4公頃=（ ）平方米（2）73000平方米=（

5、 ）公頃2、填一填（1）邊長(zhǎng)為（ ）的正方形面積為1平方厘米。（2）邊長(zhǎng)為（ ）的正方形面積是1平方分米。（3）邊長(zhǎng)為（ ）的正方形面積是1平方米。（4）邊長(zhǎng)為100米的正方形，面積是（ ）平方米，相當(dāng)于（ ）一、創(chuàng)設(shè)情境1、交流學(xué)生課下搜集資料的情況，請(qǐng)幾個(gè)人讀數(shù)學(xué)小日記。2、選擇學(xué)生提到的地方，讓學(xué)生在地圖上找到它們所在的省份，再找到其他省份在地圖上的位置，最后讓學(xué)生觀察我國(guó)地圖，說(shuō)說(shuō)我國(guó)地圖的形狀。二、認(rèn)識(shí)“平方千米”1、介紹我國(guó)的土地面積，說(shuō)明“平方千米”是比“公頃”大的單位，介紹平方千米的字母表示。2、提出“1平方千米有多大”的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)推想，然后教師介紹邊長(zhǎng)1千米

6、的正方形面積是1平方千米，也叫1平方公里。3、提出“1平方千米等于多少平方米”的問(wèn)題，讓學(xué)生同桌討論得出結(jié)論。1平方千米就是邊長(zhǎng)1000米的正方形面積，所以1平方千米=1000×1000=1000000平方米。而10000平方米=1公頃，所以1平方千米=100公頃。然后，師生共同推算我國(guó)陸地面積。三、感受1平方千米1、提出“算一算”的要求，先讓學(xué)生估算一下教室長(zhǎng)和寬各是多少，教師再介紹實(shí)際數(shù)據(jù)，然后自己用計(jì)算器計(jì)算。2、交流學(xué)生計(jì)算的方法和結(jié)果，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)1平方千米的感受。課堂練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。要求學(xué)生課下完成搜集資料的要求。課后檢測(cè)案1、（1）我國(guó)著名園林北京圓明園的占地

7、面積約350公頃，合（ ）平方千米。（2）1997年 珠海建造的圓明新園占地面積約1.39平方千米，合（ ）公頃2、填面積單位（1）計(jì)算機(jī)屏幕的面積大約是780( ).（2）學(xué)校計(jì)算機(jī)房的占地面積是96( ).（3）香港特別行政區(qū)的面積約是1100( ).（4）機(jī)場(chǎng)跑道約占地20( ).3、一架直升飛機(jī)在一片梯形松樹(shù)林(如右圖)上空噴灑藥水.這片松樹(shù)林的面積是多少平方千米?合多少公頃?板書(shū)設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)平方千米邊長(zhǎng)1000米的正方形土地，面積是1平方千米。1平方千米100公頃1000000平方米課后反思 ： 七單元3課時(shí)課 題土地資源問(wèn)題年 級(jí)五主備人鮑紅霞課前準(zhǔn)備課件課 時(shí)1復(fù)備人學(xué)習(xí)目標(biāo)過(guò)程

8、與方法: 經(jīng)歷獲取數(shù)據(jù)、計(jì)算、比較等認(rèn)識(shí)我國(guó)陸地面積與人均面積現(xiàn)狀的過(guò)程。知識(shí)與能力：了解我國(guó)土地面積與人口面積的實(shí)際情況，以及全球土地荒漠化問(wèn)題，能借助計(jì)算器解決大數(shù)目計(jì)算的問(wèn)題。情感太度與價(jià)值觀：體會(huì)用數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題的客觀性，培養(yǎng)用數(shù)據(jù)說(shuō)話的科學(xué)態(tài)度和熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心環(huán)境資源問(wèn)題的意識(shí)及責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)了解我國(guó)土地面積與人口面積的實(shí)際情況，以及全球土地荒漠化問(wèn)題，能借助計(jì)算器解決大數(shù)目計(jì)算的問(wèn)題。課前預(yù)習(xí)案復(fù)備欄中國(guó)的土地資源量中國(guó)的土地總面積居于世界第三位，但人均土地面積僅為0.777公頃，是世界人均土地資源量的1/3。2000年中國(guó)環(huán)境狀況公報(bào)指出：2000年中國(guó)耕地總面積為1.282億

9、公頃，人均耕地面積為0.101公頃，不足世界人均耕地的一半。由于基本建設(shè)等對(duì)耕地的占用，目前全國(guó)的耕地面積以每年平均數(shù)十萬(wàn)公頃的速度遞減。中國(guó)的耕地質(zhì)量中國(guó)耕地的土壤質(zhì)量呈下降趨勢(shì)。全國(guó)耕地有機(jī)質(zhì)含量平均已降到1，明顯低于歐美國(guó)家2.5%-4%的水平。東北黑土地帶土壤有機(jī)質(zhì)含量由剛開(kāi)墾時(shí)的810已降為目前的15；截至年月日，全國(guó)耕地面積為億畝。人均耕地面積已由年前的畝和年的畝，逐年減少到畝。一、創(chuàng)設(shè)情境 1、交流學(xué)生課下調(diào)查的情況，對(duì)做得好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。2、提出“世界上陸地面積最大的國(guó)家是哪個(gè)，人口數(shù)量最多的是哪個(gè)國(guó)家”的問(wèn)題，讓學(xué)生回答。3、讓學(xué)生讀表，并交流從表中得到了哪些數(shù)學(xué)信息。二、

10、人均土地問(wèn)題1、提出“我國(guó)人均陸地面積是多少平方米”的問(wèn)題，討論計(jì)算的方法，再讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。2、交流學(xué)生計(jì)算的方法和結(jié)果，給學(xué)生充分展示不同方法的機(jī)會(huì)。3、讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算其他三個(gè)國(guó)家的人均陸地面積，然后，全班交流。4、提出“把我國(guó)人均面積和加拿大比較，你發(fā)現(xiàn)了什么”的問(wèn)題，師生共同完成計(jì)算。并讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述計(jì)算的結(jié)果。5、提出“把其他國(guó)家人均陸地面積與我國(guó)比較一下”的要求，學(xué)生計(jì)算完后，全班交流。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的？結(jié)果是多少？生：我用“萬(wàn)平方米”“萬(wàn)人”作單位，因?yàn)?平方千米=1000000平方米，把960.1萬(wàn)平方千米換算成萬(wàn)平方米，要乘1000000，所以960.1

11、萬(wàn)平方千米=960100000萬(wàn)平方米，也就是960100000÷1253607659平方米。生：我用的是“萬(wàn)平方千米”“萬(wàn)人”作單位，960.1÷1253600.007659平方千米=7659平方米。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算結(jié)果。生：俄羅斯的人均土地面積約是117305平方米。生：加拿大的人均土地面積約是327025平方米。生：美國(guó)的人均土地面積約是34284平方米。三、土地荒漠化問(wèn)題1、讓學(xué)生談教材上的兩組數(shù)據(jù)，理解“荒漠化”的含義。2、提出“算一算：全球荒漠化面積大約占地球陸地面積的幾分之幾”的問(wèn)題，學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算后，全班交流。3、提出“把全球荒漠化面積與四個(gè)國(guó)家的陸地

12、面積比較”的問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后交流比較結(jié)果，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。4、提出“大頭蛙”的問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)表對(duì)土地荒漠化現(xiàn)象的感受。課堂練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。課后檢測(cè)案1、對(duì)號(hào)入座 （1）、 “公頃”和“平方千米”這兩個(gè)土地面積單位間的進(jìn)率是（ ） 。 A.100 B.1000 C.10000 （2）、地球的表面積大約有 5.1 億（ ） 。 A.平方米 B.公頃 C.平方千米 （3）、我國(guó)的領(lǐng)土面積約是 960 萬(wàn)（ ） 。 A.平方米 B.平方千米 C.公頃 （4）、如果教室的面積是 50 平方米，1 平方千米大約有（ ）個(gè)教室的面積。 A.200 B.2000 C.20000 2、為了

13、“綠色北京”治理工程，我國(guó)預(yù)計(jì)恢復(fù)和治理草地 10800000 公頃，合多少平方 千米？ 3、加拿大的陸地面積居全世界第二位，約有 998.1 萬(wàn)平方千米，約合多少公頃？（可以用億作單位） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 土地資源問(wèn)題課后反思 ： 七單元4課時(shí)課 題植樹(shù)問(wèn)題年 級(jí)五主備人鮑紅霞課前準(zhǔn)備課件課 時(shí)1復(fù)備人學(xué)習(xí)目標(biāo)過(guò)程與方法: 結(jié)合具體事例，經(jīng)歷小組合作解決植樹(shù)問(wèn)題，討論植樹(shù)方案的過(guò)程。知識(shí)與能力：理解株距和行距的實(shí)際含義，能綜合運(yùn)用已有知識(shí)解決種植中的實(shí)際問(wèn)題。情感太度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，獲得利用已有知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重難點(diǎn)理解株距和行距的實(shí)際含義，

14、能綜合運(yùn)用已有知識(shí)解決種植中的實(shí)際問(wèn)題。課前預(yù)習(xí)案復(fù)備欄1、 同學(xué)們?cè)谌L(zhǎng)100米的小路一邊植樹(shù)，每隔5米種一棵（兩端要種）。一共需要多少棵樹(shù)苗？2、 李大爺要在長(zhǎng)120米，寬60米的地里栽種果樹(shù)。合理的株行距有利于樹(shù)木的增長(zhǎng)和土地資源的合理利用。每棵樹(shù)的占地面積與行距和株距有什么關(guān)系？一、創(chuàng)設(shè)情境 1、師生進(jìn)行路邊樹(shù)之間距離的對(duì)話，引出李大叔植樹(shù)的問(wèn)題，并播放課件。2、結(jié)合課件圖示，幫助學(xué)生理解株距、行距的實(shí)際含義。二、解決問(wèn)題1、小組合作計(jì)算，各需要樹(shù)苗的棵樹(shù)和投資的錢(qián)數(shù)。2、全班交流小組計(jì)算的方法和結(jié)果。給學(xué)生充分展示不同做法的機(jī)會(huì)。3、討論兩種種植方案，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的意見(jiàn)，只要合

15、理就給予肯定。學(xué)生可能有以下方法：（1）先算出來(lái)這塊地的面積是120×60=7200平方米，每棵蘋(píng)果樹(shù)占地4×5=20平方米，一共需要蘋(píng)果樹(shù)苗7200÷20=360棵，種蘋(píng)果樹(shù)共需要花360×15=5400元;每棵大棗樹(shù)占地4×3=12平方米，一共需要大棗樹(shù)苗7200÷12=600棵，種大棗樹(shù)共需要花600×18=10800元。（2）根據(jù)地的長(zhǎng)和寬及兩種樹(shù)的棵距、行距來(lái)計(jì)算種樹(shù)的棵樹(shù)。蘋(píng)果樹(shù)先用120÷4算出每行種30（棵）蘋(píng)果樹(shù)，可以種60÷5=12（行），一共可以種30×12=360（棵）蘋(píng)

16、果樹(shù)。種大棗樹(shù)可以種每行種60÷3=20（棵），一共可以種大棗樹(shù)20×30=600（棵）。課堂練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。1、有一個(gè)邊長(zhǎng)是84米的正方形蘋(píng)果園，蘋(píng)果樹(shù)的株距是4米，行距是7米，這個(gè)蘋(píng)果園共有蘋(píng)果樹(shù)多少棵？2、華豐農(nóng)場(chǎng)有一塊長(zhǎng)600米、寬400米的長(zhǎng)方形麥田，去年共收小麥144噸。今年預(yù)計(jì)比去年增收36噸。（1）今年預(yù)計(jì)每公頃收多少噸小麥？（2）如果每噸小麥的收購(gòu)價(jià)是2360元，每公頃小麥可收入多少元？課后檢測(cè)案1、有一個(gè)邊長(zhǎng)是84米的正方形蘋(píng)果園，蘋(píng)果樹(shù)的株距是4米，行距是7米，這個(gè)蘋(píng)果園共有蘋(píng)果樹(shù)多少棵？2、華豐農(nóng)場(chǎng)有一塊長(zhǎng)600米、寬400米的長(zhǎng)方形麥田，去

17、年共收小麥144噸。今年預(yù)計(jì)比去年增收36噸。（1）今年預(yù)計(jì)每公頃收多少噸小麥？（2）如果每噸小麥的收購(gòu)價(jià)是2360元，每公頃小麥可收入多少元？板書(shū)設(shè)計(jì)： 植樹(shù)問(wèn)題每棵蘋(píng)果樹(shù)的占地面積=4*5=20（平方米）每棵大棗樹(shù)的占地面積=4*3=12（平方米）需要蘋(píng)果樹(shù)的棵數(shù)為：7200/20=360（棵）蘋(píng)果樹(shù)需要的投資為：360*15=5400（元）需要大棗樹(shù)的棵數(shù)為：7200/12=600（棵）大棗樹(shù)需要的投資為：600*18=10800（元）株距就是指每棵樹(shù)之間的距離，行距就是指每?jī)尚兄g的距離。每棵樹(shù)的占地面積就是行距與株距的乘積課后反思 ： 5課時(shí)課 題估算玉米收入年 級(jí)五主備人鮑紅霞課前

18、準(zhǔn)備課件課 時(shí)1復(fù)備人學(xué)習(xí)目標(biāo)過(guò)程與方法: 結(jié)合估算玉米收入問(wèn)題，經(jīng)歷了解信息、小組合作計(jì)算、交流估算方法和結(jié)果的過(guò)程。知識(shí)與能力：能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問(wèn)題，能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。情感太度與價(jià)值觀：獲得與同伴合作解決問(wèn)題的積極體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)估算玉米收入。根據(jù)信息解決生活中實(shí)際問(wèn)題。課前預(yù)習(xí)案復(fù)備欄1、 黃伯伯家有一塊長(zhǎng)125米、寬72米的長(zhǎng)方形菜地，平均每平方米收得稻谷8.37千克。這塊地共收稻谷多少千克？2、 小明家有一塊長(zhǎng)50米、寬30米的長(zhǎng)方形農(nóng)地。今年決定種花生，花生的行距為4分米，株距為3分米。平均每株收花生1.2千

19、克。這塊地共收花生多少千克？3、 小紅家有一塊正方形農(nóng)地，邊長(zhǎng)500米，去年共收稻谷180噸，平均每公頃收稻谷多少噸？一、創(chuàng)設(shè)情境：1.展示玉米圖片和收集到的有關(guān)信息。 問(wèn)：你們都吃過(guò)玉米嗎？我們生活中都有哪些食品是玉米做的？（學(xué)生討論 代表發(fā)言）2.問(wèn)：玉米大家都熟悉，我們能不能幫助別人去解決問(wèn)題呢？學(xué)生回答：能，很愿意解決問(wèn)題。展示課件：估算玉米收入圖片。二、了解信息解決問(wèn)題。1通過(guò)課件，我們了解到那些信息？（1）張大爺家有一塊地，長(zhǎng)200米，寬40米，種植玉米株距0.25米，行距0.40米. （2）平均每個(gè)玉米產(chǎn)0.25千克玉米粒。大約一半的玉米結(jié)了兩個(gè)穗。（3）往年價(jià)格1280元/噸。今年每噸1330